沒(méi)有教科書(shū)

前言

　　每個(gè)都是人才　　游乾桂　　當(dāng)我的腦海之中，還在芬蘭與德國(guó)的曼妙教育打轉(zhuǎn)盤旋時(shí)，突如其來(lái)降臨一本《沒(méi)有教科書(shū)：給孩子無(wú)限可能的澳洲教育》，真是驚訝莫名，幾乎每一頁(yè)、每一個(gè)重點(diǎn)，全都擊中我的心坎，發(fā)出贊嘆聲，它不僅是我夢(mèng)寐以求的教育哲思，更令人難以置信的是，何以在遠(yuǎn)方一個(gè)遙遠(yuǎn)的地帶，有一種想法與我的中心思想如此接近，猜想這正是木馬出版社的編輯，找我替這一本書(shū)為文作序的原因吧?！　∽髡咴跁?shū)中說(shuō)，澳洲是一個(gè)人盡其才的國(guó)度！　　這點(diǎn)就不禁令我這位從事教育理論推廣多年的人眼睛雪亮，這是教育的初心，不可辯駁的真理，但別人做到了，我們卻一直做不到。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，教育的實(shí)踐并不太難，只要把人放到對(duì)的位置就行了，如同禪宗所言，魚(yú)在水中，鳥(niǎo)在青天，可是何以我們偏偏使魚(yú)在天空，鳥(niǎo)在水中？　　我在精神病院服務(wù)多年，看見(jiàn)的得病者盡是這樣的例子，而非資質(zhì)不好，成績(jī)不夠，分?jǐn)?shù)不佳……真實(shí)的原因是龍困淺灘?！　⌒睦碇委煻嗄?，第一位潛進(jìn)我腦海中的病人是一位高材生，臺(tái)大醫(yī)科畢業(yè)之后，未當(dāng)過(guò)一天醫(yī)生，卻當(dāng)了十多年的病人。他喜歡音樂(lè)，卻與之擦身而過(guò)；他很怕紅色的血，卻在不得不的情況下成了醫(yī)生，這種撞擊可想而知，可是他的家人不知，總而言之，他被迫前往他人以為好的地方，可是未去對(duì)的領(lǐng)空，這么一來(lái)，就無(wú)法人盡其才了。他傷感地告訴過(guò)我，如果當(dāng)初是學(xué)音樂(lè)，一定不會(huì)是病人。當(dāng)下我的淚在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)，婆娑漫漶?！　∵@些年來(lái)，我風(fēng)塵仆仆四處講演，所想傳遞的理念之一就是作者所思的：每個(gè)人都是人才，舉頭都有一片天，只要適材適所，順性開(kāi)發(fā)，人人都將成為高人，不可多得的人才?！　∥以垂允杉拢浩湟皇?，我被眾人定位為專家，但真的樣樣皆行，非常厲害嗎？可惜答案是否定的。我自知甚明，大約只有專業(yè)堪稱一流，很多才華根本是二流、三流、九流，或者不入流的，所謂的專家，只是在一個(gè)小小的領(lǐng)空中的領(lǐng)航員，離開(kāi)這個(gè)領(lǐng)域，就不值得一提了，看來(lái)專家并未如我們想象的獨(dú)霸全球，樣樣精通。　　其二是，我與兒女相比未必優(yōu)劣立見(jiàn)，隨著他們成長(zhǎng)，很多事情我已慢慢不如之了，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我贏的將越來(lái)越少，輸?shù)膶⑷找嬖龆?，如果他們贏我的，再給之十年，是否也是專家？　　兩個(gè)小孩皆是我生的，按理論，基因無(wú)異，可是卻有著大大的差異：兒子天生運(yùn)動(dòng)健將，女兒文藝青年?！　∪巳吮緛?lái)就不一樣，不要奢求一樣，讓他們各在自己的領(lǐng)空中飛翔才是上上之策?！　〗逃瓷?，是作者另一個(gè)感動(dòng)我心的想法。這則理念，盧梭想過(guò)，杜威說(shuō)過(guò)，我們聽(tīng)過(guò)，按理說(shuō)，并不太難，可是知易行難，沒(méi)有多少人可以實(shí)踐，最后教育是教育，生活歸生活，并未交集，于是我們會(huì)在數(shù)學(xué)題目中看見(jiàn)“小華到水果店采買，李子四分之一斤，桃子五分之四斤，蓮霧三分之二斤，共幾斤？幾元？”或者“小明往前100米，往左60米，再往下去上學(xué)……”　　孩子問(wèn)過(guò)我，“他們瘋了嗎？”　　教育如果不是生活，所學(xué)之術(shù)就未必可以提取來(lái)用，這樣的教育將使人苦惱萬(wàn)分，甚至充滿挫折。我們花了太多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，卻沒(méi)有學(xué)到怎么學(xué)，學(xué)習(xí)一事變得很不快樂(lè)，甚至少了成就感?！　∥业慕逃恢焙芟裆睿椅锤腋嬖V讀者從不在意成績(jī)，但一生本是一種得失，太在乎成績(jī)，便缺乏本事了，它是經(jīng)驗(yàn)與閱歷的累積，統(tǒng)稱智慧。這些本事藏在大自然之中，怪不得有哲學(xué)家相信，人生有兩本大書(shū)不得不讀，一是自己，二是大自然?！　”R梭說(shuō)過(guò)，大自然是最好的老師，我的人生經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)這樣的論述深信不疑。我在大自然中得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)課本給我的，學(xué)校中頂多學(xué)到了常識(shí)，而在山河之下我看見(jiàn)義理，有所領(lǐng)略，甚至開(kāi)悟。這個(gè)理解我也用在孩子身上，領(lǐng)著他們一起爬山、溯溪、泡溫泉、打球與浮潛，他們?cè)诖笞匀恢斜憩F(xiàn)卓越，很有見(jiàn)地，有了屬于他們自己的一套經(jīng)驗(yàn)值所累積的評(píng)斷方式，如此一來(lái)，我就不想搭理學(xué)校的分?jǐn)?shù)了，他們?cè)摰玫降娜松軐W(xué)早透過(guò)大地教之了?！　∮幸换?，我與友人攀登皇帝殿，兒子同行，友人告之，它曾經(jīng)是海，證據(jù)就在石頭上，兒子果真找著，那些珊瑚石分明來(lái)自海洋，而其上鑲嵌的貝殼就是明證。他欣喜若狂地把它寫成一篇文章，叫做《皇帝殿上的哲學(xué)》，我想一個(gè)高中生可以寫出這樣的考據(jù)文章，理應(yīng)無(wú)人可以說(shuō)他不行了?！　鹤拥拈喿x正巧與人相反，他是從大自然的印證回歸書(shū)本尋求答案，而我們的教育卻一直教孩子耽溺在書(shū)本之中，最后罹患“閱讀的厭食癥”?！　〗逃谖铱磥?lái)，是一種圓夢(mèng)的歷程，只要能達(dá)彼岸，何妨殊途同歸？　　我們都是凡人，并非超人，不要奢望出凡入圣，而是演活自己。如果一個(gè)人可以把自己演得鮮活，應(yīng)該會(huì)很絕色的，這樣的人全是頂尖者。很開(kāi)心有人想到這些，并且寫了出來(lái)，并且請(qǐng)我寫序，我樂(lè)于借由這本好書(shū)與眾人分享優(yōu)質(zhì)的教育觀點(diǎn)，但盼每個(gè)人因而都能回歸學(xué)習(xí)最基本的感動(dòng)，好奇、探索、開(kāi)心、快樂(lè)，充滿創(chuàng)意。　?。ㄓ吻?，臺(tái)灣親子書(shū)籍暢銷作家）

內(nèi)容概要

　　《沒(méi)有教科書(shū)：給孩子無(wú)限可能的澳洲教育》以澳洲幼兒園、中小學(xué)、高等教育和職業(yè)教育為主體，同時(shí)涉及國(guó)家政策、社會(huì)制度與福利、人事規(guī)劃等社會(huì)生活的方方面面。因?yàn)?，?duì)澳洲人來(lái)說(shuō)，教育與生活密不可分，從社會(huì)基層角度折射出的問(wèn)題，能讓大家對(duì)教育有新的認(rèn)識(shí)和反思。　　	沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有難教的小孩。耐心地陪伴、傾聽(tīng)與引導(dǎo)，幫助孩子發(fā)掘出他們自己的興趣，才是最好的教育。澳洲的教育體制，巧妙地與社會(huì)制度相結(jié)合，自然地融入生活，真正達(dá)到了“潛移默化”的教育效果。在澳洲社會(huì)里，許多良善的特質(zhì)，是政府、學(xué)校與社會(huì)三方共同作用，對(duì)人民成功教育的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介

　　李曉雯（Sharon Lee），1975年生于臺(tái)灣。青少年時(shí)到澳洲求學(xué)，澳洲昆士蘭科技大學(xué)教育系和格里菲斯大學(xué)語(yǔ)言研究所畢業(yè)，擁有澳洲幼兒園、小學(xué)及語(yǔ)言教師三種教師執(zhí)照，曾任教于世界最大的幼兒園集團(tuán)、澳洲小學(xué)及大學(xué)附設(shè)的語(yǔ)言學(xué)校，被譽(yù)為“天生的教師”。她衷心熱愛(ài)孩子們和教學(xué)，在澳洲有近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2006年初返回臺(tái)灣任教，在臺(tái)灣有四年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾任教于臺(tái)澳兩地，對(duì)中西雙方的教育有相當(dāng)深刻的體會(huì)?！　?　　	許云杰（Jeremy Hsu），筆名杰若米，1975年出生在一個(gè)教師的家族，天生對(duì)教育相當(dāng)敏感。國(guó)立政治大學(xué)商學(xué)院和昆士蘭科技大學(xué)信息科技研究所畢業(yè)，曾任職于臺(tái)灣最大的金融保險(xiǎn)公司及民營(yíng)鋼鐵集團(tuán)。他曾到澳洲求學(xué)和工作，對(duì)臺(tái)澳兩地的教育有深切體會(huì)。

書(shū)籍目錄

推薦序 每個(gè)都是人才Ⅰ作者序（1）Ⅳ作者序（2）Ⅶ第一章 初到澳洲教師，我的第一個(gè)志業(yè)3你要不要去歐媽家住半年？6只差直升機(jī)還沒(méi)搭的女孩10寄宿家庭與生活教育13旅行、習(xí)慣、教育17外國(guó)人，沒(méi)有什么不同21第二章 澳洲教育特質(zhì)教育，以人為本，優(yōu)質(zhì)均衡27澳洲的教育制度32澳洲，人盡其才的秘密37生活即教育，遍地是教材41寓教于樂(lè)的動(dòng)物園45博物館，也可以這么好玩50全民閱讀在澳洲55多功能的社區(qū)圖書(shū)館59第三章 幼兒園教育幼兒園長(zhǎng)，專業(yè)經(jīng)理人65教室里有鱷魚(yú)69幼兒園的小雞農(nóng)場(chǎng)73不只是游戲77幼兒教育，處處用心81第四章 澳洲中小學(xué)為什么不用教科書(shū)？87家長(zhǎng)參與小學(xué)課堂91每個(gè)科目都一樣重要（1）95每個(gè)科目都一樣重要（2）104一綱多本？教師是關(guān)鍵110幸福的代課教師113中小學(xué)的學(xué)區(qū)問(wèn)題117精力要放在適當(dāng)?shù)牡胤?21題目比答案還長(zhǎng)的作業(yè)125特殊教育，幼有所長(zhǎng)128推廣中小學(xué)教育，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)完美搭檔132沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)午餐136才藝班，沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)138家長(zhǎng)選擇學(xué)校的態(tài)度141第五章 高等教育與職業(yè)教育野雞學(xué)校的由來(lái)147“活到老，學(xué)到老”，人事制度是基礎(chǔ)151大學(xué)與學(xué)院，大不同155各具特色的大學(xué)158多元與專業(yè)的職業(yè)課程162尊重專業(yè)，塑造平等的職業(yè)價(jià)值觀167務(wù)實(shí)的實(shí)習(xí)課程170澳洲，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想之洲173學(xué)歷資格框架的優(yōu)點(diǎn)176第六章 外籍老師在臺(tái)灣才藝班，沒(méi)有錯(cuò)181外籍老師看一綱多本184書(shū)店怎么可以關(guān)？187教育，要用心，不要擔(dān)心191腔調(diào)不是重點(diǎn)，發(fā)音、語(yǔ)調(diào)才是194第七章 澳洲的國(guó)家品牌國(guó)家品牌，人民是資產(chǎn)201向“最好”邁進(jìn)的澳洲課程綱領(lǐng)204社會(huì)福利與教育是創(chuàng)意的基石208教育必須面對(duì)的問(wèn)題211顛覆澳洲214學(xué)術(shù)就是精英？218

章節(jié)摘錄

　　教師，我的第一個(gè)志業(yè)　　從念小學(xué)起，我的第一個(gè)志業(yè)就是“教師”。喜歡小孩，是我想當(dāng)教師的真正原因。也是這個(gè)原因，支撐著我一路從臺(tái)灣到澳洲求學(xué)，又在澳洲任教十余年，最后又一路教書(shū)回臺(tái)灣?！　∥业闹袑W(xué)時(shí)代，正是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)起飛的時(shí)代，我還記得有句臺(tái)灣的俗語(yǔ)，叫做“臺(tái)灣錢，淹腳目”。當(dāng)時(shí)，父母彼此之間的話題，大概都是圍繞著：隔壁小王的三兒子考上了某某醫(yī)科，但因?yàn)椴皇堑谝恢驹?，決定休學(xué)重考；對(duì)面阿蚵嫂的女兒，念的是某所公立大學(xué)的電機(jī)或國(guó)貿(mào)系所；抑或是哪一個(gè)嬸婆的二兒子，苦讀三年后，終于考上了一所明星高中之類。　　我從小學(xué)開(kāi)始，在學(xué)校的功課就一直不是很頂尖。我還記得那時(shí)，非常害怕數(shù)學(xué)，但對(duì)歷史故事還有那么一點(diǎn)興趣，因?yàn)橛X(jué)得至少還有點(diǎn)故事可以聽(tīng)。除了數(shù)學(xué)不好，我的地理更慘，相當(dāng)叛逆的我，怎么樣也沒(méi)辦法說(shuō)服我自己，將遠(yuǎn)在四川省的鐵路和物產(chǎn)融進(jìn)　　我的腦細(xì)胞中?！　〉沁@些慘烈的科目，都還比不上英文的慘烈程度，一直到寫這本書(shū)的今天，我都還忘不了中學(xué)一年級(jí)的暑假，在補(bǔ)習(xí)班上英文課的那一幕：　　“老師，可以請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題嗎？”我一臉崇拜地望著英文老師，不好意思地說(shuō)?！　　翱梢园?，請(qǐng)說(shuō)，學(xué)生就是要多問(wèn)問(wèn)題才會(huì)學(xué)得好?！崩蠋熜χ卮?，似乎很高興有學(xué)生提出問(wèn)題?！　∥医又鴨?wèn)：“老師，請(qǐng)問(wèn)你剛剛上課念的這個(gè)單詞怎么和學(xué)校老師念的不同？”　　老師似乎愣了一下，但馬上回答說(shuō)：“那個(gè)字喔！因?yàn)槲沂橇裘赖?，講的是美國(guó)腔啦！你們學(xué)校老師一定沒(méi)出過(guò)國(guó)，他不準(zhǔn)啦！聽(tīng)我的。”　　“是這樣啊，那我了解了，謝謝老師?！毙乓詾檎娴奈?，很高興地背著書(shū)包回到家中?！　〉适碌恼鎸?shí)情形，是那位補(bǔ)習(xí)班的“教職人員”，發(fā)音根本就是錯(cuò)誤的，與“腔調(diào)”其實(shí)沒(méi)有太大的關(guān)系，他把wine（酒）與wind（風(fēng)）這兩個(gè)詞的發(fā)音給弄混了。　　總之，我在臺(tái)灣學(xué)校的表現(xiàn)，絕對(duì)跟“優(yōu)等生”扯不上一點(diǎn)關(guān)系，更甭提以后想進(jìn)師范體系的學(xué)校就讀。一路走來(lái)，我想我唯一的優(yōu)點(diǎn)，就是真的非?！跋矚g孩子們”，而且，還能與他們自然地相處愉快。但是在那個(gè)年代，喜歡小孩能做什么呢？想當(dāng)老師，那時(shí)期的師范體系學(xué)校，可也是名列前茅的志愿之一啊?！　?990年，父親在朋友的鼓勵(lì)下，把弟弟羅杰（Roger）送到澳洲念書(shū)。當(dāng)時(shí)，我們只知道澳洲似乎是個(gè)很安全的國(guó)家，我還不是很清楚澳洲，只知道“袋鼠”與“無(wú)尾熊”似乎與它有那么一點(diǎn)關(guān)系；且澳洲的牛肉與牛奶也似乎挺好的；另外，聽(tīng)說(shuō)那里因?yàn)閷?shí)施“白澳政策”，種族歧視頗嚴(yán)重的。關(guān)于其他的，就沒(méi)有很多的印象?！　　鞍ρ?！你就把曉雯送過(guò)去，念個(gè)大學(xué)回來(lái)，英文好到處都有補(bǔ)習(xí)班可以教書(shū)?！编従拥娜昧胚@樣勸著爸爸。一聽(tīng)到“可以教書(shū)”，我耳朵就豎起來(lái)了，我偉大的志向“當(dāng)老師”又像一把火洶涌地在內(nèi)心燒了起來(lái)?！　　鞍?、媽，我想去澳洲念書(shū)?！蔽矣悬c(diǎn)心虛地跟爸媽說(shuō)?！　　傲_杰在澳洲念高中已經(jīng)花很多錢了，我跟你爸爸講看看?！蹦赣H說(shuō)著，似乎有點(diǎn)驚訝我會(huì)提出這種要求。　　“要去就去啦，小孩能念書(shū)就盡量栽培，錢再賺就有?！甭?tīng)到我的話，父親站在商店的門口，一邊扛著一箱米酒，一邊流著汗說(shuō)?！　【瓦@樣，“當(dāng)老師”的志業(yè)似乎又亮了起來(lái)。　　我的父母親學(xué)歷并不高，聽(tīng)說(shuō)娶我母親的時(shí)候，父親還借貸了6000塊，6000塊在20世紀(jì)70年代似乎是一筆很大的數(shù)目，父母也從來(lái)沒(méi)有從家里繼承任何財(cái)產(chǎn)。父親憑著過(guò)人的毅力，在一家化學(xué)公司從工人做到領(lǐng)班，薪資在那個(gè)年代算是小康。一直到作為家庭主婦的母親在家閑暇之余，異想天開(kāi)地在家里新買的樓房一樓開(kāi)了一間小雜貨店賣賣雜貨，而那間雜貨店又意外地增加了些家庭收入，才有能力送弟弟出國(guó)。也許正是因?yàn)樗麄儽旧韺W(xué)歷不高，他們寧肯省吃儉用也要供我們讀書(shū)。　　“為什么不去美國(guó)？”這是一個(gè)我最常被人問(wèn)到的問(wèn)題?！　　耙?yàn)榘闹薇阋擞纸?。”我總是這樣回答。　　許多人會(huì)認(rèn)為我能出國(guó)讀書(shū)，家里必定非常富裕，那其實(shí)是一種誤解。另外，移民的家庭就一定很富裕，那可能又是另一種誤解。也許是因?yàn)榇蠹业哪抗舛剂?xí)慣放在許多家境富裕、以投資方式移民的家庭，卻忽略了在國(guó)外，許多辛苦的技術(shù)工作者，是以技術(shù)移民的方式辦理移民的。　　對(duì)于一個(gè)小康的家庭而言，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題仍然是出國(guó)時(shí)考慮的一個(gè)重要因素。以20世紀(jì)90年代1∶18的澳幣匯率來(lái)計(jì)算，爸爸估算了一下，在澳洲布里斯本求學(xué)一年的總成本，相當(dāng)于養(yǎng)兩個(gè)在臺(tái)北念大學(xué)的孩子?！　　熬彤?dāng)養(yǎng)了四個(gè)小孩吧！”父親豪氣干云地說(shuō)。　　于是，在家里經(jīng)濟(jì)仍可以負(fù)擔(dān)的考慮下，我追隨弟弟羅杰的腳步，踏入了澳洲。我的“教師夢(mèng)”開(kāi)始了。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　幾乎每一頁(yè)，每一個(gè)重點(diǎn)，全都擊中我的心坎，發(fā)出贊嘆聲，它不僅是我夢(mèng)寐以求的教颯月哲思。我樂(lè)于借由這一本好書(shū)與眾人分享優(yōu)質(zhì)的教育觀點(diǎn)，但盼每個(gè)人因而都能回歸學(xué)習(xí)最基本的感動(dòng)，好奇、探索、開(kāi)心、快樂(lè)，充滿創(chuàng)意。　　——游乾桂，臺(tái)灣作家、親職教育專家

編輯推薦

　　什么樣的教育體制才是最好的？什么樣的教育才能最好地發(fā)揮出教育的功能？

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