幼兒養(yǎng)育每日一頁(yè)

內(nèi)容概要

　　人才的造就和培養(yǎng)必須從生命的最初開(kāi)始，優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的人才奠基工程當(dāng)然始于胎兒→嬰兒→幼兒這3個(gè)時(shí)期，把握好這個(gè)3個(gè)時(shí)期的早教是一件意義非常大的事情。這件事情的意義決不比建議某一項(xiàng)巨大的工程小。
《幼兒養(yǎng)育每日一頁(yè)》一書(shū)的作者陳亞芬大夫，針對(duì)幼兒具有求知欲強(qiáng)，模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。從語(yǔ)言訓(xùn)練入手，把握好嬰幼兒智力明顯分化的第一階段，讓幼兒在感知和模仿活動(dòng)上下功夫，并在生活中教，在游戲中學(xué)；教者有心，學(xué)者無(wú)意；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)；積極暗示，不斷鼓勵(lì)，使孩子在有說(shuō)有笑、有商有量、有學(xué)有玩、有問(wèn)有答中增長(zhǎng)智慧。

作者簡(jiǎn)介

姓  名：陳亞芬，  籍  貫：湖南省常德市；  出  生：1950年1月；  品  格：梅花；  特  點(diǎn)：勤奮、堅(jiān)韌、努力、博愛(ài)；  身  份：醫(yī)生、妻子、母親、祖母；  理  想：有所作為、有所創(chuàng)造、有所成就，來(lái)體現(xiàn)生命的價(jià)值；  機(jī)  遇：不斷練就工作實(shí)力；  成  就：做到了直至目前的種種努力；  座右銘：學(xué)高為師，身正為范；  成功觀：無(wú)論誰(shuí)，只要通過(guò)自己不懈的努力，把自己的智慧發(fā)揮到了極限，甚至超極限地發(fā)揮，就算成功金錢(qián)觀：錢(qián)如杯口不，少了不能解渴，多了溢出杯外，適量就行，至于賺錢(qián)，當(dāng)然建立在合法利己的基礎(chǔ)上；  名譽(yù)觀：尊重名譽(yù)。因?yàn)?，名譽(yù)是生命力！是一個(gè)人對(duì)社會(huì)態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照；  幸福觀：用心關(guān)愛(ài)生命，用智傳播科學(xué)，是人生最大的幸福；  處理干擾：身居陋室，燈下筆耕；  業(yè)余愛(ài)好：讀書(shū)、散步、唱歌、跳舞；  向往生活：相互理解、相互尊重；  人生格言：人只要精神不垮，就能排除萬(wàn)難。		  

書(shū)籍目錄

1．幼兒期，13-25月齡，智力發(fā)育水平
2．幼兒期的孩子有4大特點(diǎn)
3．8-14月齡，嬰幼兒智力明顯分化的第一階段
4．語(yǔ)言屬于第二信號(hào)系統(tǒng)
5．從猿猴與香蕉的故事談?wù)Z言功能
6．語(yǔ)言和食品一樣，都是幼兒的“營(yíng)養(yǎng)品”
7．雙語(yǔ)教育使兒童的大腦更聰明靈活
8．幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育需要合理的營(yíng)養(yǎng)素
9．幼兒每天共需40~55克蛋白質(zhì)
10．牛奶富含鈣，常喝預(yù)防佝僂病
11．幼兒每天需從膳食中攝取800毫克鈣
12．幼兒每日需要維生素A 500微克
13．幼兒每日需要維生素D 400國(guó)際單位
14．1-3歲幼兒的食譜舉例
15. 常眨眼畏光的幼兒，應(yīng)警惕維生素A缺乏癥
16. 維生素A缺乏癥的預(yù)防措施及治療方法
17. 眼球震撼、體重不增者，警惕維生素A中毒
18. 幼兒厭食、體重減輕，警惕維生素D中毒
19. 幼兒的獨(dú)立意識(shí)從厭煩母親喂飯開(kāi)始
20. 游戲是早期教育的最好教材
21. 增長(zhǎng)智慧，讓幼兒每天游戲7小時(shí)
22. 從1開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒的
23. 教幼兒識(shí)別物品的大小、多少，并給物品配對(duì)
……

章節(jié)摘錄

從猿猴與香蕉的故事談?wù)Z言功能人類與動(dòng)物的生活方式之所以不同，是因?yàn)槿祟惸苷f(shuō)話，而動(dòng)物卻不能說(shuō)話。在我們看來(lái)非常簡(jiǎn)單，甚至小孩子在學(xué)會(huì)說(shuō)話后都能去做的一些事情，即使最聰明的動(dòng)物也不能做。有一位德國(guó)科學(xué)家，在猿猴身上做了多年的實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：由他飼養(yǎng)的猿猴可以把棍子當(dāng)工具使用。把它們夠不著的香蕉從高處拿下來(lái)?？墒?，只有當(dāng)它們能同時(shí)看到棍子和香蕉時(shí)，它們才會(huì)用棍子去挑香蕉。如果香蕉在身前，而棍子在它們身后時(shí)，它們就不會(huì)使用棍子了。這是為什么呢?是因?yàn)橄憬对谠车念^腦中保留的時(shí)間沒(méi)有長(zhǎng)到可以讓它們向四周尋找工具，并拾起棍子去取香蕉的程度。人類學(xué)會(huì)了說(shuō)香蕉和棍子的詞匯。當(dāng)香蕉和棍子沒(méi)有在一起時(shí)，這些詞匯能幫助我們記憶起這兩個(gè)事物，并且能夠把“香蕉”和“棍子”這兩個(gè)詞放在一起去考慮，從而用棍子去取前面的香蕉。這，就是言語(yǔ)能力（即語(yǔ)言和思維的有機(jī)結(jié)合）。

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)本套科學(xué)育兒三部曲，包括《胎教優(yōu)生每日一頁(yè)》、《嬰兒養(yǎng)育每日一頁(yè)》、《幼兒養(yǎng)育每日一頁(yè)》，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的3本早教工具書(shū)，書(shū)中的獨(dú)到見(jiàn)解及獨(dú)特設(shè)計(jì)，是對(duì)教育科學(xué)的勇敢開(kāi)拓，并且直接有利于提高人口素質(zhì)和開(kāi)發(fā)人類的巨大潛能。  		  		  

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