課課練:數(shù)學(xué)(高2)(上) (平裝)

內(nèi)容概要

據(jù)調(diào)查所知，許多學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因在于平時(shí)學(xué)習(xí)忽視了課堂教學(xué)和課本的作用，甚至認(rèn)為提高成績(jī)重在課外，以致造成課內(nèi)損失課外補(bǔ)，遠(yuǎn)離課本鉆題海的怪圈。事實(shí)上，提高學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)鍵在于循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)好教材，穩(wěn)步提升；而搞好每節(jié)課的設(shè)計(jì)，進(jìn)行必要的規(guī)范訓(xùn)練，則是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。為此，我們組織一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特、高級(jí)教師，編寫了這套《課課練》叢書，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力為目的，把教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)在每節(jié)課中。挖掘教材知識(shí)點(diǎn)，做到針腳細(xì)密不留空余；抓主干、抓基礎(chǔ)、抓知識(shí)交叉點(diǎn)和能力生長(zhǎng)點(diǎn)，重在知識(shí)的拓展、遷移與應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)好教材、掌握教材奠定堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)。
    本叢書具有如下特點(diǎn)：
    同步性：依據(jù)現(xiàn)行教材分上、下冊(cè)編寫（三年級(jí)為一冊(cè)），以節(jié)（或課或框）為單位組題，大多數(shù)科目還沒有單元測(cè)試題和期中、期末測(cè)試卷，與課堂教學(xué)完全同步。
    基礎(chǔ)性：以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和課文內(nèi)容為主，拓展提高訓(xùn)練和綜合應(yīng)用訓(xùn)練為輔。文科注重對(duì)每節(jié)（課）知識(shí)點(diǎn)的挖掘，突出重點(diǎn)又強(qiáng)調(diào)“細(xì)”和“全”；理科側(cè)重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的涵蓋、題目類型的歸納和解題方法的總結(jié)，并科學(xué)處理與課后習(xí)題的關(guān)系，通過對(duì)教材練習(xí)題的變式、兼容和化用，達(dá)到事半功倍、減輕負(fù)擔(dān)、提高效率的效果。
    新穎性：形式活潑，版式清新，欄目設(shè)計(jì)和試題編排獨(dú)具匠心；試題設(shè)問靈活，體現(xiàn)能力立意；滲透最新教考信息，吸收最新背景材料。
    實(shí)用性：選題典型、獨(dú)到，緊扣考點(diǎn)和熱點(diǎn)。每套訓(xùn)練題用時(shí)45分鐘，既可用于當(dāng)堂訓(xùn)練，又可用于課后檢測(cè)，活頁裝訂，使用方便。答案統(tǒng)一附在書后。
    我們堅(jiān)信：堅(jiān)持課課練，成績(jī)穩(wěn)步升！

書籍目錄

第一章 氮族元素 課課練1 氮和磷 課課練2 氨 銨鹽 課課練3 硝酸 課課練4 氧化還原反應(yīng)方程式的配平（Ⅰ） 課課練5 氧化還原反應(yīng)方程式的配平（Ⅱ） 課課練6 有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算單元檢測(cè)一第二章 化學(xué)平衡 課課練7 化學(xué)反應(yīng)速率 課課練8 化學(xué)平衡（Ⅰ） 課課練9 化學(xué)平衡（Ⅱ） 課課練10 影響化學(xué)平衡的條件（Ⅰ） 課課練11 影響化學(xué)平衡的條件（Ⅱ） 課課練12 合成氨條件的選擇單元檢測(cè)二第三章 電離平衡 課課練13 電離平衡 課課練14 水的電離和溶液的pH 課課練15 鹽類的水解（Ⅰ） 課課練16 鹽類的水解（Ⅱ） 課課練17 酸堿中和滴定單元檢測(cè)三第四章 幾種重要的金屬 課課練18 鎂和鋁 課課練19 鐵和鐵的化合物 課課練20 金屬的冶煉 課課練21 原電池原理及其應(yīng)用單元檢測(cè)四

圖書封面

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