創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應(yīng)用教程

內(nèi)容概要

本教材是為滿足近年來高校開設(shè)創(chuàng)新能力課程及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，對2004年版國家級“十一五”規(guī)劃教材進行修訂改編而成。本教材在充分遵循國家創(chuàng)新能力測評大綱和近年教學(xué)實踐成果的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新方法訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用及創(chuàng)新能力測評等幾方面對創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應(yīng)用做了深入淺出的介紹。    本教材既可供高等院校師生使用，也可作為專業(yè)技術(shù)人員及社會各界開設(shè)創(chuàng)新能力教學(xué)培訓(xùn)

書籍目錄

第一章  創(chuàng)新基礎(chǔ)知識  第一節(jié) 緒論    1 背景情況介紹    2 創(chuàng)新能力測評體系的作用    3 創(chuàng)新能力測評的等級    4 創(chuàng)新能力測評的培訓(xùn)及考證    5 創(chuàng)新能力課程的教學(xué)及安排  第二節(jié) 創(chuàng)新及創(chuàng)新能力基本概念    1 創(chuàng)新概念的起源和定義    2 思維與創(chuàng)新思維的定義    3 創(chuàng)新能力的定義    4 其他相關(guān)的概念    5 創(chuàng)新能力的特征    6 創(chuàng)新能力的構(gòu)成  第三節(jié) 創(chuàng)新的原理和性質(zhì)    1 創(chuàng)新的基本原理    2 創(chuàng)新的基本性質(zhì)    3 創(chuàng)新的原理  第四節(jié) 創(chuàng)新的原則    1 系統(tǒng)辯證原則    2 市場評價原則    3 比較優(yōu)勢原則    4 構(gòu)思獨特原則    5 簡單性原則    6 不輕易否定、不簡單比較原則  第五節(jié) 創(chuàng)新潛能的開發(fā)    1 創(chuàng)新是人的本質(zhì)屬性    2 創(chuàng)新能力為何沒能自然增長    3 創(chuàng)新能力的自我開發(fā)  第六節(jié) 把創(chuàng)新當成習慣    1 為什么要把創(chuàng)新當成習慣    2 如何培養(yǎng)創(chuàng)新習慣    3 向成功者學(xué)習自我創(chuàng)新的品格和習慣    4 相信并開發(fā)你的創(chuàng)新潛能第二章  創(chuàng)新思維培養(yǎng)  第一節(jié) 常思維障礙概述    1 習慣性思維障礙    2 直線型思維障礙    3 權(quán)威型思維障礙    4 從眾型思維障礙    5 書本型思維障礙    6 自我中心型思維障礙    7 其他類型的思維障礙  第二節(jié) 擴展思維視角    1 什么是思維視角    2 擴展思維視角的方法  第三節(jié) 學(xué)會超越    1 超越理論    2 超越習慣    3 超越經(jīng)驗    4 超越自滿    5 超越現(xiàn)實   第四節(jié) 發(fā)現(xiàn)并尋找創(chuàng)新點    1 客觀需要激發(fā)創(chuàng)新    2 技術(shù)進步促進創(chuàng)新    3 公平競爭驅(qū)動創(chuàng)新    4 創(chuàng)新技法協(xié)助創(chuàng)新  第五節(jié) 發(fā)散思維培養(yǎng)    1 發(fā)散思維的特征    2 發(fā)散思維的分化    3 發(fā)散思維的作用    4 發(fā)散思維訓(xùn)練的要點    5 發(fā)散思維的訓(xùn)練  第六節(jié) 收斂思維培養(yǎng)    1 收斂思維的特征     2 收斂思維與發(fā)散思維的主要區(qū)別    3 收斂思維訓(xùn)練的注意事項    4 收斂思維應(yīng)用實例    5 收斂思維訓(xùn)練  第七節(jié) 想象思維培養(yǎng)  ……第三章  創(chuàng)新方法訓(xùn)練第四章  創(chuàng)新方案應(yīng)用應(yīng)用案例：“南昌未雨科技創(chuàng)業(yè)有限公司”創(chuàng)業(yè)計劃書參考文獻

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