像500強(qiáng)一樣經(jīng)營(yíng)自己

前言

像500強(qiáng)一樣經(jīng)營(yíng)自己在本書成文付印之際，勞動(dòng)部的負(fù)責(zé)同志出來“確認(rèn)”，全國(guó)有120萬(wàn)大學(xué)生無法當(dāng)年就業(yè)——這個(gè)數(shù)據(jù)，其實(shí)普通大學(xué)生都十分清楚，用2007年413萬(wàn)畢業(yè)生數(shù)量，乘以官方統(tǒng)計(jì)的30％未就業(yè)率數(shù)據(jù)(官方公布的大學(xué)畢業(yè)生70％就業(yè)率還被認(rèn)為水分十分充足)，就可得到這一結(jié)果。這個(gè)數(shù)據(jù)，其實(shí)還有增大的趨勢(shì)——如果擠出“水分”，如果考慮國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)，如果考慮大學(xué)生規(guī)模持續(xù)增加，如果考慮大學(xué)生質(zhì)量不斷下滑，如果考慮每年“當(dāng)年”未能就業(yè)畢業(yè)生的累積以及他們加入新一輪的就業(yè)——有專家出來說，未來八到十年，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)會(huì)依舊嚴(yán)峻。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”而面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，今人嘆息：“書中連饅頭也沒有。”但嘆息顯然無濟(jì)于事，埋怨顯然于現(xiàn)實(shí)無補(bǔ)。你可以指責(zé)用人單位用人觀念的錯(cuò)誤，你可以抱怨用人單位的用人歧視，你可以咒罵命運(yùn)的不公與時(shí)運(yùn)的不濟(jì)，但如果沒有改變的行動(dòng)，你依舊可能伴著嘆息聲度日。其實(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，對(duì)于一直生活在校園中的學(xué)生來說，總是隔了那么一層。也許我們見多了世界500強(qiáng)企業(yè)的風(fēng)光，福布斯富豪的光鮮，卻不知道即便這些大賈巨富，他們?cè)?jīng)經(jīng)歷多少風(fēng)雨，多少磨難，他們是怎樣從最低層一磚一瓦建立起事業(yè)大廈；更不知道，在林立的企業(yè)中，有多少被競(jìng)爭(zhēng)淘汰，被市場(chǎng)吞沒。也許我們看多了大學(xué)畢業(yè)生的精英“氣度”、驕子風(fēng)采，卻不知道世事變換，“風(fēng)水”輪轉(zhuǎn)。閱讀本書的大學(xué)生，今后你們將同時(shí)與從大學(xué)校園走出的500萬(wàn)以上的同輩人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)——這個(gè)規(guī)模，相當(dāng)于以色列整個(gè)國(guó)家的人口。誠(chéng)然，我們要呼吁社會(huì)為就業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、教育改革、用人理念、社會(huì)保障，無一不影響著大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)。但是，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中，直面競(jìng)爭(zhēng)，是我們大學(xué)生更應(yīng)該做的事。我們要知道，頂尖的企業(yè)之所以能在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，贏在其長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略、周密的計(jì)劃、切實(shí)的執(zhí)行、堅(jiān)強(qiáng)的毅力；杰出的人生之所以能獲得眾人的喝彩，在于其從容面對(duì)、百折不撓、持之以恒，在絕望中看到希望。大學(xué)生要成就杰出，必須像世界500強(qiáng)企業(yè)一般“經(jīng)營(yíng)自己”，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略、周密的計(jì)劃、切實(shí)的執(zhí)行、堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在市場(chǎng)上馳騁；要用從容面對(duì)、百折不撓、持之以恒的人生態(tài)度，去贏得屬于自己的掌聲。今日的大學(xué)生，如果為“書中連饅頭也沒有”的現(xiàn)實(shí)所困，改而放棄自己的理想、目標(biāo)，以獲得一個(gè)“饅頭”為“最高目標(biāo)”，那么，他們的未來人生，可想而知；但與此同時(shí)，今日的大學(xué)生，如果連“書中連饅頭也沒有”的現(xiàn)實(shí)緊迫也不顧，高談人生理想，而手無縛雞之力，那么，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遭遇挫折，以及挫折之后的迷失，也就不難預(yù)見。大學(xué)生要學(xué)會(huì)辯證看待環(huán)境的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并由此發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)遇，看到人生的挑戰(zhàn)，在切實(shí)的人生目標(biāo)指引下，一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。這是在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境中，大學(xué)生理智的選擇。相比于過往的大學(xué)生，今天的大學(xué)生，雖然有著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，但同時(shí)有了可以實(shí)現(xiàn)自己選擇的更大空間；雖然有著未來更大的不確定性，但同時(shí)有了“一切皆有可能”的期冀；雖然時(shí)刻感受身份在“貶值”，但卻能在更強(qiáng)的人才競(jìng)爭(zhēng)中、更高的人才素質(zhì)平臺(tái)上，創(chuàng)造更為精彩的人生。而相比于幾年前就業(yè)剛“市場(chǎng)化”時(shí)的大學(xué)生，今日的大學(xué)生，對(duì)未來的困難，已經(jīng)有更充分的準(zhǔn)備；對(duì)參與未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)有更主動(dòng)的意識(shí)；對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展，他們中有的已經(jīng)開始嘗試去主動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。在這樣的背景下，寫作這樣一本書，同樣富有挑戰(zhàn)性。它要直面嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，卻又不能受就業(yè)形勢(shì)困惑而使敘述“急功近利”，把生涯規(guī)劃指導(dǎo)演變?yōu)榧记芍笇?dǎo)；它要分析當(dāng)前教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的若干問題，卻又不能在分析之后“兩手一攤”，告訴學(xué)生無能為力，而是要給予學(xué)生積極應(yīng)對(duì)之策；它要結(jié)合各類學(xué)生的學(xué)業(yè)與就業(yè)表現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論去進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展，卻又不能在共性指導(dǎo)中忽視個(gè)性職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在這本書里，沒有黃金，沒有顏如玉，也沒有現(xiàn)成的一堆堆饅頭，但至少，它會(huì)告訴學(xué)生“蒸饅頭”的技巧。沿著這樣的思路，在本書寫作過程中，我綜合了過去八年間先后出版的四本就業(yè)指導(dǎo)書——《邁向成功——大學(xué)生擇業(yè)實(shí)用手冊(cè)》、《直面就業(yè)——大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》、《天下無墻——世界500強(qiáng)對(duì)求職者的11條建議》，以及兩本教育研究著作《大學(xué)有問題》與《體制迷墻》，利用相關(guān)管理學(xué)知識(shí)，用新的體系撰寫了眼下這本書。這本書，在于喚起學(xué)生直面競(jìng)爭(zhēng)的斗志，樹立經(jīng)營(yíng)自己的意識(shí)。這本書，在于引導(dǎo)學(xué)生分析自身的環(huán)境，進(jìn)行個(gè)性職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這本書，在于鼓勵(lì)大學(xué)生能像世界500強(qiáng)企業(yè)一樣，書寫職業(yè)生涯傳奇。以上的目標(biāo)，能達(dá)到其中一項(xiàng)，我想，已經(jīng)足夠。而達(dá)到這樣的目標(biāo)，顯然需要大學(xué)生的積極主動(dòng)。事實(shí)上，主動(dòng)接受職業(yè)發(fā)展的理念和知識(shí)，并以之指導(dǎo)自己的行動(dòng)，正是當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)十分有效的“一招”。

內(nèi)容概要

《像500強(qiáng)一樣經(jīng)營(yíng)自己》從大學(xué)生需要解決的諸多現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，用管理學(xué)的方法思考和分析問題，鼓勵(lì)大學(xué)生們把自己放在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的位置上，為“自己”這家既簡(jiǎn)單又復(fù)雜、既充滿生機(jī)又面臨挑戰(zhàn)的“企業(yè)”制定出合理、有效的經(jīng)營(yíng)策略來。

作者簡(jiǎn)介

熊丙奇，1972年7月生。上海市高校校報(bào)研究會(huì)理事長(zhǎng)，上海交大報(bào)主編，管理學(xué)在讀博士。因2004年撰寫出版的《大學(xué)有問題》一書而成為高等教育界和教育新聞界的知名人士。由于揭示中國(guó)大學(xué)教學(xué)、科研的問題與弊端，這本書在教育界和網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行一時(shí)，引發(fā)許多“有話要說”的教育界人士紛紛發(fā)言，也促動(dòng)無數(shù)學(xué)子反省大學(xué)教育環(huán)境?！扼w制迷墻》可以說是熊丙奇對(duì)大學(xué)問題的再度思考,并積極尋求解決途徑。

書籍目錄

推薦序作者序：像500強(qiáng)一樣經(jīng)營(yíng)自己第一章 你是自己人生的CEO你是一家自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)怎樣經(jīng)營(yíng)“個(gè)人企業(yè)”經(jīng)營(yíng)自己的難題一步步逼近你的目標(biāo)螞蟻的啟示一：螞蟻搬家職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練一第二章 計(jì)算你的投入產(chǎn)出計(jì)算投入產(chǎn)出比學(xué)校更重要的概念：學(xué)習(xí)圈只有你才可以影響自己螞蟻的啟示二：螞蟻的勇氣職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練二第三章 設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的路徑“好”學(xué)校VS“差”學(xué)校螞蟻的啟示三：螞蟻團(tuán)隊(duì)“熱”專業(yè)VS“冷”專業(yè)螞蟻鐵啟示四：螞蟻特技“高”學(xué)歷VS“低”學(xué)歷職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練三第四章 離目標(biāo)有多遠(yuǎn)誰(shuí)是你的第一個(gè)合作者它為什么選擇你差在哪里學(xué)業(yè)水平與人格完善螞蟻的啟示五：螞蟻的勤奮職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練四第五章 無話可說的失?。杭疾蝗缛藦摹熬蜆I(yè)落差”看人才市場(chǎng)的“能力定律”三大問題：面子就業(yè)、圈子就業(yè)、舒適就業(yè)瞄準(zhǔn)射程之內(nèi)的獵物說出你的優(yōu)勢(shì)職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練五第六章 令人扼腕的失?。翰呗云睢皞€(gè)人企業(yè)”營(yíng)銷的三個(gè)階段在信息收集中制勝在策略競(jìng)爭(zhēng)中制勝在細(xì)節(jié)關(guān)注中制勝用人單位會(huì)看走眼嗎職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練六第七章 用心理保障成功心病癥狀堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后螞蟻的啟示六：螞蟻蓋房職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練七后記

后記

有朋友告訴我，今天最有效、最受學(xué)生歡迎的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，最到位的大學(xué)生求職心理咨詢，就是幫他找到一份滿意的工作。所謂的職業(yè)發(fā)展理念和知識(shí)，在他們看來，是空談，是無用的，至少，與找到一份現(xiàn)實(shí)工作相比，不是那么緊迫的事。很多同學(xué)一直訴說著自己缺乏職業(yè)發(fā)展概念，一直希望大學(xué)能給予職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，但是，當(dāng)職業(yè)指導(dǎo)課就在身邊開設(shè)，職業(yè)發(fā)展知識(shí)就在身邊流淌，他們卻視而不見。很顯然，這是一種因果倒置的邏輯，也是長(zhǎng)期以來學(xué)生所接受教育的“結(jié)果”——習(xí)慣于被別人安排，習(xí)慣于被別人規(guī)劃，并由此失去自我選擇、自我規(guī)劃的愿望和沖動(dòng)——而這種結(jié)果，顯然也正影響著同學(xué)們正在接受的教育和將來要接受的教育。本書期望能稍稍改變這種“結(jié)果”，要讓大學(xué)生樹立經(jīng)營(yíng)自己的理念，前提是，大學(xué)生要有改變自己的愿望，要有實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的潛在渴望。相信在某個(gè)書攤、書店拾起這本書的你，正有這樣的愿望和內(nèi)心渴求。我們更期望，本沒有多少?gòu)?qiáng)烈改變?cè)竿哪悖茉谂既恢g看到本書，從而對(duì)自己的未來人生進(jìn)行新的思考。讓一個(gè)人樹立新的人生發(fā)展理念，那是很困難的事。但往往一件很困難的事，也是更有意義、更能激發(fā)大家挑戰(zhàn)困難激情的事。我們——我與研究院的桂瀛、于祿濤及其他人員——還會(huì)與大學(xué)生互動(dòng)，在線回答職業(yè)發(fā)展中存在的困惑；有萬(wàn)語(yǔ)文化和我一起策劃、出版過《大學(xué)有問題》、《體制迷墻》、《天下無墻》的朋友——金浩、徐維東、鄭燕、姚榮——他們說，我們要給困境中的大學(xué)生以建議與引導(dǎo)，讓他們?cè)诮逃w制的困境中，看到自我發(fā)展的希望；還有來自世界500強(qiáng)企業(yè)的人士——聯(lián)合利華的戴青、馬斐葭、高斌——給本書寫作提出諸多建議。在此，向他們一并表示感謝。本書的諸多表達(dá)，由于水平所限，還有欠缺與不足，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編輯推薦

以大學(xué)生正在或好將面臨的諸多困惑、壓力乃至挑戰(zhàn)為緯，將作者關(guān)于大學(xué)生成長(zhǎng)的諸多思考組織成一個(gè)說理謹(jǐn)嚴(yán)、論述生動(dòng)的文字體系，這恐怕就是《像500強(qiáng)一樣經(jīng)營(yíng)自己》的最大亮點(diǎn)了。

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