世上沒有笨孩子

前言

嬰兒伴隨著第一聲啼哭來到了世界上，在父母眼中，那是一種最美妙的樂音，甚至可以說成是天才的吶喊。然而，久而久之，隨著孩子漸漸成長，這種樂音的美感就在不少家長的心中衰退，天才的吶喊也逐漸趨于平凡，甚至銷聲匿跡。每個孩子都是一個天才，每個家長都是教育家，所以，每位家長都應該獲知教育法則。世上沒有笨孩子，只有不會教的父母。孩子的笨，其實是不恰當的教育方式培養(yǎng)出來的。賞識造就成功，抱怨導致失敗。任何一個孩子都需要賞識，賞識使孩子越變越好；而抱怨往往使他們變得越來越壞。鼓勵孩子，用博愛的心去賞識他們，你不僅會得到孩子的愛與尊重，而且，一個天才的孩子就會展現在你的面前！家庭教育是一切教育的基石和起點，它與學校教育和社會教育不同，家庭教育對人的影響更早、更大、更持久。經過調查走訪，問家長愛不愛自己的孩子時，100%的家長都說愛；當問及孩子愛不愛父母時，僅有22.3%的孩子回答愛?，F如今，擺在我們眼前這樣一個事實：一方面，父母對孩子的教育熱情很高，家庭教育的支出比例也很大；另一方面，家庭教育不科學的方法、不恰當的手段，既不符合孩子的教育，又不符合孩子的成長規(guī)律，有些教育方式和行為甚至是錯誤的。因此，正視現實，直面困惑，糾正錯誤，提出對策，這些都應該引起家長的足夠重視。世上沒有笨孩子，只有不幸的孩子，因為他們受到了不幸的教育！每位家長都希望孩子“聽話”；每位家長都渴望了解孩子，與他們溝通，最終引導他們走向成功；每位家長都希望教育出博學多才的孩子，讓他們擁有一個美好的未來。但是，傳統(tǒng)的教育方法卻讓教育者與被教育者處于對立的兩端，當孩子想展示自己的時候，常常得不到理解和鼓勵，而當他們需要時間考慮和成長時，又被認為“太笨”。很多父母在教育不聽話或是“笨”孩子時，常常會情不自禁地對孩子大聲斥責，或是帶著恨鐵不成鋼的神情，甚至用粗重的雙手在孩子身上烙下打著“愛的旗幟”的暴力。然而，家長的苦心“經營”并沒有讓孩子變得更加優(yōu)秀，而是出現了背道而馳的現象，甚至孩子的情況越來越糟，不愿與父母溝通，甚至與父母作對。作為父母，我們都有望子成龍、望女成鳳的殷切期望，為此我們心甘情愿地傾盡所有。然而很多時候，我們的良好心愿卻不能實現，而且還不被孩子所理解。家長們不知道，僅僅一個賞識的微笑就足以改變這一切，沒有賞識就沒有教育，對于渴望得到賞識的孩子而言，這很可能是一個重要的轉折點。毋庸置疑，每位家長都十分疼愛自己的孩子，但是又不懂得如何愛孩子！為什么家長“愛”得孩子受不了？為什么“愛”會成為孩子心中的壓力？親愛的家長們，你是否反思過：“孩子最想要什么，最喜歡什么類型的父母，最反感父母哪些做法，最害怕聽到哪幾句話……”父母只有認清這些問題，明白教育的真諦，把握好愛的藝術，才能把孩子培養(yǎng)成才。請記住，世上沒有笨孩子，只有不會教的父母。

內容概要

我們不應用同一把尺子來衡量每一個孩子。因為命運本就沒給他們相同的際遇、相同的環(huán)境、相同的基因……這些并不是孩子的錯！希望每一位家長，能把孩子生命的底色擦亮一點，能讓孩子生活得陽光燦爛一點。    溫暖的愛會讓一個“笨”孩子充滿自信。獲得無窮的力量。再“笨”的孩子，只要生活在幸福的愛里。也會成為有用的人。就像一棵柔弱的小樹，只要我們懷著慈愛的心去澆灌去培育。就會長成茁壯的參天大樹。    為孩子改變你的習慣，用真情溫暖孩子的心靈。    要想使一個人發(fā)展得更好，就應該向他傳遞積極的期望。積極的期望會促使人向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。孩子的教育同樣如此。    偏執(zhí)的教育觀念、錯誤的教育方法，會把聰明的孩子變成生硬的機器、統(tǒng)一的模子。

書籍目錄

第一章 沒有教不好的孩子，只有不會教的父母  笨孩子誕生記  悉數那些赫赫有名的“笨”孩子  “慢孩子”=“笨孩子”嗎  棍棒催化孩子的逆反心理  “呆傻笨壞”是自信最大的殺手  孩子的假笨，家長的真笨  內向不是愚笨  每種個性都可能成功第二章 鼓勵比責罰更好  捕捉賞識孩子的每一個時機  讓孩子“我最聰明”的意識覺醒  從陶行知的“糖果案例”說起  用發(fā)展的眼光看孩子  賞識孩子才能造就英才  一個眼神勝過一頓批評  “差生”其實并不差  滿足孩子對贊賞的渴求  第三章 用愛把孩子培養(yǎng)成天才  有趣的“羅森塔爾效應”  父愛深深：父親的另一套教子方式  中國爸爸為何要讓位  順應“精神胚胎”的發(fā)育  愛孩子要“三心二意”  偏離的愛會摧毀孩子  比母雞更會愛孩子  傳遞最好的愛：傾心交談  別讓愛的“戰(zhàn)爭”延續(xù)第四章 怎樣激發(fā)孩子的潛能  “教”孩子可能就是奴役孩子  順從+聽話=零創(chuàng)造力  釋放被扼殺的創(chuàng)造力和想象力  呵護孩子的好奇心  激發(fā)孩子學習潛能的步驟  多問一個為什么，就多一次成功的機會  挖掘孩子的獨特潛能  培養(yǎng)孩子的獨立思維能力第五章 扼殺孩子的IQ測試第六章 自卑之下無俊才第七章 高壓造成孩子“笨”第八章 學習不應是痛苦的

章節(jié)摘錄

很多名人在自己的成長之路上都會有著一段與教育不相和諧的遭遇，或者說是用教育的觀點無法解釋名人的成長之路。造成這種情況的原因，是教育的力量不能企及，還是教育本身存有不可克服的矛盾呢？一位年輕的媽媽領著7歲的孩子到心理研究所咨詢。孩子已經上小學二年級了，本來是天真爛漫的年齡，但是看起來卻很膽怯、害羞，總是躲在媽媽的身后。醫(yī)生耐心地和他說話，并且親切地撫摸他的頭和背部，試圖讓孩子放松下來。起初，孩子還是不敢看醫(yī)生，也不回答醫(yī)生的話，過了一會兒，醫(yī)生和他聊奧特曼、火影忍者……孩子漸漸放松了，而且還對醫(yī)生抱以淡淡的微笑，雖然說話的聲音非常小，笑意也是轉瞬即逝的，但是，媽媽告訴醫(yī)生，孩子已經很久沒有這種表情了。媽媽告訴醫(yī)生，自從孩子上小學以后，成績始終都是倒數第一，怎么拽也拽不上來。然后，醫(yī)生測試了孩子的語文和數學水平，認為孩子的學習能力確實很差，連幼兒園的知識掌握得都不好。為了提高孩子的成績，媽媽辦理了停薪留職的手續(xù)，利用一切時間為孩子補習功課。每天早晨六點起床陪孩子學習，一直學到七點半孩子去上學，晚上再學到睡覺前，即使是雙休日也閉門謝客，全心全意地輔導孩子學習。但這樣“全程式”的輔導，最終以孩子的不懂、母親的哭泣為結局。誠然，我們每個人都非常喜歡聰明伶俐的孩子，對于那種古靈精怪的孩子尤為喜歡。而對于這種學習起來非常困難的孩子，多數人都不會喜歡，但是，我們不能為此斷定他的一生都會像此刻面對學習一樣處處碰壁吧？當然不能。歷史上有幾個天生的“天才’’能夠成才的呢？反而是那些“笨孩子”成為偉人的例子比比皆是。例子一：彼得·丹尼爾在讀四年級時，經常遭到班主任老師菲利浦太太的責罵：“彼得，你腦袋不靈，功課不好，將來不會有出息的。”也許老師的話刺激了彼得，從此之后他沒有突出表現。直到26歲時，他大字依舊不識幾個。那一年，一位朋友給他讀了一篇《思考才能致富》的文章，彼得大受震撼，此后像變了一個人似的，生命之光越發(fā)華彩，事業(yè)之樹越發(fā)青綠。事業(yè)成功的他，買下了當年打架鬧事的街道，并且推出《菲利浦太太，你錯了》一書。例子二：當年，達爾文決定放棄行醫(yī)時，遭到父親的斥責：“你放著正事不干，整天只管打獵、捉老鼠，將來怎么辦？”達爾文在自傳中這樣寫道：“所有的老師和長輩都認為我資質平庸，我與聰明是不沾邊的?！钡?，后來他被稱為“進化論之父”。例子三：愛因斯坦4歲時才會說話，7歲才會認字。老師對他的評語為：“反應遲鈍，不合理，滿腦子不切實際的幻想?！崩蠋焸兒ε略诮虒W中遇見他，一致認為他資質低下，所以愛因斯坦不得不接受退學的命運，并且申請瑞士聯邦技術學院時也被拒絕。但是愛因斯坦成了偉大的科學家，而他死后，許多科學家都在研究他的大腦與常人的不同之處。例子四：1933年，電影舞星佛萊德·艾斯泰爾到米高梅電影公司試鏡后，導演給出的評語是：“毫無演技，前額微禿，略懂跳舞?！痹诖酥?，艾斯泰爾將這張紙裱在比弗利山莊的豪宅中。例子五：羅丹的父親曾經抱怨自己的兒子是白癡。在眾人眼中，他是一個前途無“亮”的學生，藝術院?？剂巳味紱]考上。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。然而，后來羅丹卻成為一代藝術大師。例子六：丘吉爾在上小學六年級時曾留過級，他的前半生充滿了挫折和失敗，直到62歲才當上首相。雖然我們的孩子可能成不了如此偉大的人物，但是，我們相信——笨小孩不會笨一生。因為每個孩子的成長都需要等待，都需要生命的潛質全方面平衡發(fā)展。他們像小樹一樣，枝枝葉葉慢慢伸展出去，才能長成一棵枝繁葉茂的大樹。現在我們再來說說文章開頭講的孩子，母親將全部的心思都盯在孩子的學習成績單上，而從來不去關注孩子其他潛質的發(fā)展，時間久了，這些潛質就會枯竭。對新事物的好奇與探知是孩子的天性，家長不應該孤注一擲，將全部精力都放在孩子的學習上，而應該在愛的指引下讓孩子去體會學習的樂趣，這樣孩子就會漸漸地愛上學習，從而培養(yǎng)他持久的學習能力。作為家長的你，千萬不要“低度評估”自己的孩子，否則有一天孩子會證明給你看：你是錯的！

圖書封面

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