教練

內(nèi)容概要

　　本書(shū)的一個(gè)重要特征，是沒(méi)有像某些其他“企業(yè)教練”類(lèi)書(shū)籍那樣把教練型管理與傳統(tǒng)的管理理論對(duì)立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái)。在我看來(lái)，教練型管理原本是在傳統(tǒng)的管理理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，而且，大多數(shù)人對(duì)傳統(tǒng)的管理理論更加熟悉，如果把教練型管理當(dāng)做另類(lèi)管理理論從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，那么原來(lái)所熟悉的管理知識(shí)就失去了用途，這是一種浪費(fèi)。所以本書(shū)比較注重教練型管理理論與傳統(tǒng)管理理論的嫁接和統(tǒng)一。教練型管理者不是放棄管理，而是用教練的方法管理，讓管理變得更有效。當(dāng)組織和團(tuán)隊(duì)形成教練文化，管理者成為教練，則創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì)便成為可能，組織和團(tuán)隊(duì)整體領(lǐng)導(dǎo)力也就得以提高?！　”緯?shū)的實(shí)用性表現(xiàn)在：書(shū)中的理論深入淺出，書(shū)中的方法簡(jiǎn)單可行，書(shū)中的語(yǔ)言通俗易懂，注重中國(guó)化，操作性非常強(qiáng)。書(shū)中提供了很多模式化的實(shí)戰(zhàn)教練工具，讀者可以即學(xué)即用，立竿見(jiàn)影。對(duì)于掌握了傳統(tǒng)管理理論并擁有一定管理經(jīng)驗(yàn)的人員（包括高校財(cái)經(jīng)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生），通過(guò)閱讀本書(shū)，將書(shū)中的理論、方法、工具運(yùn)用于管理實(shí)踐中，即可迅速地成為實(shí)戰(zhàn)派“教練型管理者”?！　⌒枰f(shuō)明的是，我目前主要從事企業(yè)教練工作，所以本書(shū)許多案例是站在企業(yè)這個(gè)角度上寫(xiě)的。但管理是統(tǒng)一的，政府行政管理者、公共事業(yè)管理者等各行各業(yè)的管理者，只要認(rèn)真品讀本書(shū)都會(huì)受益匪淺；而且，書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)、人際關(guān)系等工作和生活領(lǐng)域也是有相當(dāng)?shù)慕梃b和指導(dǎo)作用的。

作者簡(jiǎn)介

　　唐淵，著名企業(yè)教練，中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專(zhuān)家；現(xiàn)擔(dān)任中華教練網(wǎng)總教練，浙江省中小企業(yè)（浙商）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師；致力于把傳統(tǒng)型的管理者訓(xùn)練成為教練式的領(lǐng)導(dǎo)者。建立組織和團(tuán)隊(duì)教練文化。提高整體領(lǐng)導(dǎo)力，最終改善績(jī)效?！　√茰Y教練曾擔(dān)任美國(guó)人力資源教練國(guó)際機(jī)構(gòu)（中國(guó)）浙江區(qū)總經(jīng)理，企業(yè)教練公司首席教練；曾在企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理、副總經(jīng)理、辦公室主任、人力資源部經(jīng)理、企管委員會(huì)總召集人等職；曾為國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)提供過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)；曾在西湖國(guó)際博覽會(huì)、全國(guó)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)峰會(huì)、全國(guó)食品飲料高峰論壇等國(guó)際和全國(guó)性活動(dòng)或項(xiàng)目中擔(dān)任主持或主講；其《突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》、《企業(yè)教練實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》、《責(zé)任與主動(dòng)》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人際關(guān)系》、《企業(yè)全員大型激勵(lì)演講》等優(yōu)秀課程極具震撼力；是廣受歡迎的講師、教練、顧問(wèn)和演講人……　　唐淵教練所創(chuàng)立的“雙五環(huán)”體驗(yàn)式互動(dòng)演練集心理學(xué)、成功學(xué)、教練技術(shù)、拓展訓(xùn)練、管理實(shí)務(wù)五大領(lǐng)域精華于一體（“五環(huán)”一）。融理論、案例、演練、討論、評(píng)估五大教學(xué)形式于一爐（“五環(huán)”二），并以教練技術(shù)為核心，環(huán)環(huán)相扣。表現(xiàn)力強(qiáng)，“生動(dòng)”、“互動(dòng)”、  “感動(dòng)”三動(dòng)合一，其演練效果是一般培訓(xùn)的四倍。

書(shū)籍目錄

第一章  現(xiàn)代企業(yè)需要教練型管理者第一節(jié)  教練需要定義第二節(jié)  教練型管理者第三節(jié)  傳統(tǒng)型管理者向教練型管理者轉(zhuǎn)變第二章  教練型管理者基本要求第一節(jié)  教練型管理者的素質(zhì)要求第二節(jié)  教練型管理者是溝通的高手第三節(jié)  教練的風(fēng)格改進(jìn)第三章  教練型管理的蓉礎(chǔ)理論第一節(jié)  基本原理——鏡子原理第二節(jié)  基本技巧——區(qū)分第三節(jié)  基本方式——對(duì)話(huà)第四節(jié)  基本環(huán)節(jié)——四步教練環(huán)節(jié)第四章  教練型管理者的教練要點(diǎn)第一節(jié)  教練的本質(zhì)是激勵(lì)第二節(jié)  教練的重點(diǎn)是心態(tài)第三節(jié)  教練挖掘?qū)W員潛能第四節(jié)  教練促進(jìn)學(xué)員改變第五節(jié)  教練解決調(diào)適性問(wèn)題第六節(jié)  教練創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)第五章  教練型管理者的教練過(guò)程第一節(jié)  教練就是又教又練第二節(jié)  教練需要了解學(xué)員第三節(jié)  教練過(guò)程的原則第四節(jié)  教練的四大步驟第五節(jié)　教練的四小步驟第六節(jié)　教練的四步輔導(dǎo)模型第七節(jié)　教練的四步改變模型第六章　教練實(shí)用工具第一節(jié)　測(cè)試第二節(jié)　診斷第三節(jié)　評(píng)估第四節(jié)　演練第五節(jié)　會(huì)議第六節(jié)　故事第七章　在組織中形成教練文化第一節(jié)　教練是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程第二節(jié)　人人成為教練第三節(jié)　教練文化的建立

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