中國社會(huì)信用體系模式探索

內(nèi)容概要

　　《中國社會(huì)信用體系模式探索》的大部分作者都是信用學(xué)術(shù)委員會(huì)的委員，他們?cè)敢鈱⒆约旱墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和研究成果匯集在一起，為形成“中國社會(huì)信用體系模式”添磚加瓦，在理論上奠定了基礎(chǔ)。社會(huì)信用體系是中國為了建立健全大征信系統(tǒng)而采用的獨(dú)特建設(shè)方法。實(shí)踐證明，中國使用這種方式建設(shè)大征信系統(tǒng)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)領(lǐng)域的信用經(jīng)濟(jì)發(fā)展，到上層建筑領(lǐng)域誠信道德建設(shè)，都取得了成功。中國建設(shè)社會(huì)信用體系的成功經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，信用學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)為社會(huì)信用體系有形成經(jīng)濟(jì)和技術(shù)模式的必要，愿意承擔(dān)起向國內(nèi)外推廣這一模式的義務(wù)。

書籍目錄

中國社會(huì)信用體系模式及其剖析
中國編制社會(huì)信用體系建設(shè)總體規(guī)劃的意義、難點(diǎn)及進(jìn)展情況
凝心聚力推進(jìn)信用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
商務(wù)領(lǐng)域信用建設(shè)十年回顧
論社會(huì)信用體系的建立與運(yùn)行機(jī)制
2011—2012年中國人民大學(xué)信用管理專業(yè)建設(shè)的
回顧與展望
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)信用管理專業(yè)的十年發(fā)展與探索
廣東金融學(xué)院信用管理專業(yè)的建設(shè)模式
信用管理師職業(yè)資格實(shí)驗(yàn)性培訓(xùn)鑒定的實(shí)施與成果
大力推進(jìn)社會(huì)信用體系建設(shè)促進(jìn)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)
和諧發(fā)展
湖南省信用環(huán)境建設(shè)情況綜述
中國特色公共征信系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀與展望
中國信用評(píng)級(jí)行業(yè)發(fā)展歷程及其特色
中國信用評(píng)級(jí)技術(shù)發(fā)展二十年評(píng)述
用于測(cè)評(píng)城市信用體系建設(shè)的信用指數(shù)
辛勤鑄就偉業(yè)信用點(diǎn)亮人生
——武漢信用：信用產(chǎn)業(yè)發(fā)展的探路者
新華信二十年發(fā)展之路
——中國企業(yè)征信市場(chǎng)發(fā)展見證
深圳市企業(yè)信用管理制度建設(shè)歷程回顧
健康發(fā)展中國民間借貸和P2P小額信貸的幾個(gè)問題
……

章節(jié)摘錄

　?。?）重點(diǎn)講授和多種形式討論課相結(jié)合。信用管理專業(yè)教師在課堂講授中，注重隨時(shí)與學(xué)生的溝通與討論，務(wù)求使各個(gè)方面的知識(shí)都能被學(xué)生充分理解和掌握。為提高教學(xué)效果、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)掘?qū)W生思考潛力，本專業(yè)各科目課程教學(xué)中定期舉辦多種形式的討論課堂。討論主題由教師結(jié)合課堂講授和實(shí)踐發(fā)展統(tǒng)一提出或者由學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)程度和思考內(nèi)容自主提出、共同討論，收到很好的效果，如關(guān)于金融危機(jī)后，信用管理課堂連續(xù)舉辦3次專題討論課，邀請(qǐng)行業(yè)專家和相關(guān)學(xué)者擔(dān)任嘉賓，在校內(nèi)外引起了很大的反響。（2）課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。信用管理專業(yè)在每屆學(xué)生的教學(xué)中都有針對(duì)性地組織學(xué)生赴校外相關(guān)金融機(jī)構(gòu)、政府部門、企業(yè)公司等進(jìn)行見習(xí)、交流活動(dòng)，使學(xué)生真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐了解中把握知識(shí)和提高能力。先后組織學(xué)生前往銀行、證券公司、基金公司、專業(yè)的信用評(píng)級(jí)公司等機(jī)構(gòu)見習(xí)、交流和座談，參觀一線實(shí)務(wù)操作，向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)、取經(jīng)，交流感受，在實(shí)踐中驗(yàn)證和進(jìn)一步深入理解課堂內(nèi)容，在見習(xí)中將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。這種教學(xué)方法產(chǎn)生非常好的效果，廣受學(xué)生歡迎。（3）寓教于樂。2011年，信用管理專業(yè)繼續(xù)延續(xù)自專業(yè)建立以來的傳統(tǒng)，定期舉辦各種文體、娛樂等活動(dòng)，如2011年10月舉行了“信用管理月”活動(dòng)，分別發(fā)起舉辦了“信用管理專業(yè)辯論賽”、“信管杯”羽毛球賽、歌詠比賽以及“信用之秋活動(dòng)季”等聞名校內(nèi)的“品牌活動(dòng)”，在此過程中進(jìn)一步了解學(xué)生情況，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)，為教師調(diào)整教學(xué)方式“因材施教”提供重要參考，取得了很好的效果。一方面增加了與教師間更多、更深層次的交流；另一方面，學(xué)生全面展示了自己，在輕松、平等的氣氛中增進(jìn)了師生間的友誼和信用管理專業(yè)的凝聚力、向心力。（4）科研能力訓(xùn)練。2011年，為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，我們繼續(xù)堅(jiān)持除了要求經(jīng)常組織與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)外，本專業(yè)還強(qiáng)調(diào)在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，要求學(xué)生在第一、第二學(xué)年結(jié)合課程學(xué)習(xí)完成讀書報(bào)告一篇，第三年撰寫一篇學(xué)年論文。第四學(xué)年撰寫一篇畢業(yè)論文。

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無

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