智慧之光－青少年知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育讀本

前言

知識產(chǎn)權(quán)制度是促進創(chuàng)新、保護創(chuàng)新、激發(fā)全社會創(chuàng)新活力的一個基礎(chǔ)性制度。我國知識產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)起步較晚，但發(fā)展很快。從20世紀70年代末改革開放以來，我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)從無到有，取得了重大進展。知識產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善和有效實施，有力地推動了我國經(jīng)濟的健康發(fā)展和社會的全面進步。2008年11月29日，胡錦濤總書記在十七屆中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時的講話中特別強調(diào)，要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，大力實施科教興國戰(zhàn)略，人才強國戰(zhàn)略、知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。溫家寶總理在2009年的（《政府工作報告》中指出，要繼續(xù)實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，提高知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理水平。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的一系列深刻論述和要求充分表明，實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略已成為國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而大力提高知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理的能力，則是增強我國自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、支撐未來發(fā)展的關(guān)鍵。要實現(xiàn)這一目標，源源不斷地培養(yǎng)和輸送高水平的創(chuàng)新人才和知識產(chǎn)權(quán)人才是一個基礎(chǔ)性的保障。青少年是國家的未來。毫無疑問，培養(yǎng)青少年良好的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新精神和知識產(chǎn)權(quán)意識，是現(xiàn)代青少年素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)?！秶抑R產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》明確提出，要“在高等學(xué)校開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，將知識產(chǎn)權(quán)教育納入高校學(xué)生素質(zhì)教育體系。

內(nèi)容概要

本書是面向中小學(xué)生和廣大青少年開展知識產(chǎn)權(quán)教育和創(chuàng)新教育的普及讀物，深入淺出地介紹了知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造發(fā)明常識。    讀者對象：廣大青少年。

書籍目錄

序言第一章 知識產(chǎn)權(quán)概述  第一節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)概況  第二節(jié) 中國知識產(chǎn)權(quán)制度的發(fā)展歷程  第三節(jié) 瑞安知識產(chǎn)權(quán)概述  第四節(jié) 瑞安青少年知識產(chǎn)權(quán)教育第二章 專利  第一節(jié) 專利概述  第二節(jié) 專利的種類  第三節(jié) 專利的申請  第四節(jié) 授予專利權(quán)的條件  第五節(jié) 專利權(quán)人的權(quán)利與義務(wù)  第六節(jié) 專利的保護  第七節(jié) 專利文獻與專利代理第三章 商標  第一節(jié) 商標概述  第二節(jié) 商標的種類  第三節(jié) 商標的注冊  第四節(jié) 馳名商標  第五節(jié) 商標的保護  第六節(jié) 地理標志第四章 著作權(quán)  第一節(jié) 著作權(quán)概述  第二節(jié) 著作權(quán)的分類  第三節(jié) 著作權(quán)的保護第五章 其他知識產(chǎn)權(quán)  第一節(jié) 商業(yè)秘密  第二節(jié) 植物新品種  第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)域名與集成電路布圖設(shè)計第六章 創(chuàng)造發(fā)明基礎(chǔ)知識  第一節(jié) 創(chuàng)造發(fā)明概述  第二節(jié) 創(chuàng)造發(fā)明課題選擇  第三節(jié) 觀察、思考與創(chuàng)造發(fā)明  第四節(jié) 想象力、好奇心與創(chuàng)造發(fā)明  第五節(jié) 信息、毅力與創(chuàng)造發(fā)明第七章 創(chuàng)造發(fā)明技法  第一節(jié) 組合發(fā)明法  第二節(jié) 變化發(fā)明法  第三節(jié) 移植發(fā)明法  第四節(jié) 聯(lián)想發(fā)明法  第五節(jié) 逆向發(fā)明法  第六節(jié) 列舉法參考文獻后記

章節(jié)摘錄

第一章 知識產(chǎn)權(quán)概述第一節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)概況一、知識產(chǎn)權(quán)的概念世界上的財產(chǎn)可以分為兩大類，即有形財產(chǎn)和無形財產(chǎn)。有形財產(chǎn)又可分動產(chǎn)和不動產(chǎn)。動產(chǎn)就是可移動的財產(chǎn)，如手表、電視、汽車等；不動產(chǎn)就是永久固定在土地上的財產(chǎn)，如房屋、大型設(shè)備、土地等。知識產(chǎn)權(quán)是智力勞動者對無形的知識財產(chǎn)——通過智力創(chuàng)造性勞動所取得的成果和經(jīng)營管理活動中的標記、信譽等其享有的一種權(quán)利。這種權(quán)利包括人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利，也稱之為精神權(quán)利和經(jīng)濟權(quán)利。人身權(quán)利是同取得智力成果的人的人身不可分離的權(quán)利，是人身關(guān)系在法律上的反映，例如，作者在其作品上署名的權(quán)利，或?qū)ζ渥髌返陌l(fā)表權(quán)、修改權(quán)等，即為精神權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)是智力成果被法律承認以后，權(quán)利人可利用這些智力成果取得報酬或者得到獎勵的權(quán)利，這種權(quán)利也稱之為經(jīng)濟權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)的對象是人的心智、人的智力創(chuàng)造的智力成果，屬于“智力成果權(quán)”。知識產(chǎn)權(quán)是一個屬于民法范疇但又相對獨立的財產(chǎn)權(quán)制度體系。

后記

制定并實施全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育計劃，將知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入中小學(xué)教育課程體系是《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的明確要求。幾年來，瑞安市在知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育方面一直在不斷探索，也取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗。為了進一步加強知識產(chǎn)權(quán)教育，增強全社會的知識產(chǎn)權(quán)意識，培育創(chuàng)新型人才，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家提供動力和保障，瑞安市科技局、知識產(chǎn)權(quán)局適時在中小學(xué)開展知識產(chǎn)權(quán)教育“十百千”工程，為使這項工作順利推進，開創(chuàng)市青少年知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育的新局面，瑞安市科技局與教育局聯(lián)合組成《智慧之光——青少年知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育讀本》編寫小組，經(jīng)過近一年的努力，終于完成書稿。本書在編寫過程中，得到了有關(guān)部門、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及專家的大力支持，國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室副主任韓秀成同志為本書作序，知識產(chǎn)權(quán)出版社的同志們在書稿的寫作、出版過程中給予很多幫助，還為我們提供了大量知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育方面的文獻資料，使我們受到許多啟發(fā)，這些資料對本書編寫很有幫助，在此一并表示最衷心的感謝！知識產(chǎn)權(quán)教育，特別是在中小學(xué)生中開展知識產(chǎn)權(quán)教育，在我國尚處于探索階段，國內(nèi)缺少足夠可借鑒的權(quán)威材料，加之編者水平、經(jīng)驗有限，書中難免存在缺點與錯誤，敬請廣大讀者給予批評指正。

圖書封面

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