哈佛世紀(jì)

內(nèi)容概要

　　在美國(guó)高等學(xué)校的改革與發(fā)展中，哈佛是一個(gè)典型的案例和當(dāng)之無(wú)愧的代表，從哈佛的身上可以折射出美國(guó)大學(xué)三個(gè)多世紀(jì)以來(lái)發(fā)展改革的基本歷程，也充分證明了美國(guó)高等教育的發(fā)展是如何與美國(guó)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)、相得益彰的。通過(guò)本書(shū)，我們可以從一個(gè)生動(dòng)和具體的側(cè)面了解美國(guó)社會(huì)發(fā)展與大學(xué)改革的許多相關(guān)信息和重要的經(jīng)驗(yàn)，并為中國(guó)鍛造自己的國(guó)家大學(xué)和發(fā)展具有中國(guó)特色的高等教育體系積累更豐富的知識(shí)與資源。

書(shū)籍目錄

國(guó)家與大學(xué)（原序）致謝訪談對(duì)象介紹緒論 思想家和實(shí)干家第一章 土壤和種子第二章 博采眾長(zhǎng)第三章 來(lái)自多爾切斯特的契普斯先生第四章 科南特先生走向戰(zhàn)爭(zhēng)第五章 紅皮書(shū)，紅色恐慌第六章 來(lái)自阿普頓的主教第七章 風(fēng)暴中的孩子們第八章 德里克·博克的教育第九章 尋求凝聚力譯者后記：美國(guó)社會(huì)發(fā)展與大學(xué)的改革

章節(jié)摘錄

　　第一章　土壤和種子　　每一個(gè)真正的男人就是一個(gè)動(dòng)力源、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代，需要無(wú)窮的空間、數(shù)量和時(shí)間來(lái)全面地完成他的謀劃，然后他的子孫后代似乎就會(huì)跟隨他的足跡，好像一長(zhǎng)串不斷向前挪動(dòng)著的顧客。　　——拉爾夫·沃爾多·埃默森　　美國(guó)的大學(xué)至今仍未從自己深厚的文化土壤中成長(zhǎng)起來(lái)。它必須由種子長(zhǎng)成，而不能從英國(guó)、法國(guó)或者德國(guó)移植過(guò)來(lái)……美國(guó)的大學(xué)應(yīng)該植根于美國(guó)的社會(huì)和政治傳統(tǒng)。美國(guó)的學(xué)院是獨(dú)一無(wú)二的機(jī)構(gòu)；美國(guó)的大學(xué)同樣具有獨(dú)創(chuàng)性。　　——查爾斯·威廉·艾略特　　很少有人像艾略特那樣，充分體現(xiàn)埃默森“一所大學(xué)是一個(gè)人延長(zhǎng)的影子”的名言。更沒(méi)有人在把高等教育，尤其是把哈佛變成偉大的美國(guó)驕傲的成就方面做出比艾略特更大的貢獻(xiàn)。四十年來(lái)，這個(gè)楊基佬貴人，這棵“新英格蘭最高的楝樹(shù)”，一直是“一個(gè)動(dòng)力源、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代”的化身。艾略特被人們尊為人民大眾的圣人、民主學(xué)習(xí)的庇護(hù)人。在他1926年逝世以前，被成千上萬(wàn)的美國(guó)國(guó)民譽(yù)為“共和國(guó)的第一位公民”。這個(gè)頭銜是西奧多·羅斯福總統(tǒng)首先授予他的。他同時(shí)被稱(chēng)為“是美國(guó)廣大人民一般事務(wù)的顧問(wèn)”，一位受歡迎的先知，共和國(guó)的一名英雄?！　“蕴卣f(shuō)，如果美國(guó)人民有什么特殊使命、在這個(gè)世界上發(fā)揮著什么特別的作用的話，那就是在特別有利的條件下，努力去嘗試并解決一個(gè)由復(fù)雜的、富裕的、多種成分的人口所組成的、國(guó)土遼闊的國(guó)家的各種自由的機(jī)構(gòu)所面臨的問(wèn)題。我們確實(shí)希望能夠孕育出偉大的學(xué)者、藝術(shù)家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、小說(shuō)家、工程師、物理學(xué)家、法理學(xué)家、神學(xué)家，以及雄辯家。但是，我們首先希望能夠孕育出一個(gè)獨(dú)立的、自力更生的、能夠幫助、指導(dǎo)并控制自己的民族?！　　?/pre>








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