名師教我學(xué)作文（3上人教版）

前言

　　作文，是一個(gè)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，它成了每一位語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)和學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材.每一組內(nèi)容都安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律及作文教學(xué)的開放性?！　∪绾问褂媒滩?？如何克服作文教學(xué)中存在的問(wèn)題？如何提高同學(xué)們的習(xí)作水平？這是大家共同關(guān)注的問(wèn)題。我們編寫的這套《名師教我學(xué)作文》，對(duì)解決以上問(wèn)題將會(huì)有所幫助。它不僅體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，也反映了當(dāng)前同學(xué)們的習(xí)作水平，更重要的是為廣大教師和同學(xué)們提供了一套豐富而且貼近作文教學(xué)實(shí)際和同學(xué)們習(xí)作的學(xué)習(xí)資料，為我們指出了迅速提高作文水平的途徑。當(dāng)然，途徑很多，其中很重要的一條就是多看（多觀察、多讀書）、多練（多練筆）。因此，作文并沒(méi)有大家想象的那么神秘，那么難。作文，從實(shí)質(zhì)上講，就是把自己的所見、所聞、所想，用文字記錄下來(lái)。不過(guò)，它不僅僅是語(yǔ)言的筆錄，更是真情的表露、心聲的磁帶。　　這套書，我們根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）各冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的實(shí)際情況及同學(xué)們的需求，向大家提供了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是如何打開思路、開闊視野，一掃習(xí)作的畏難情緒，使同學(xué)們感到習(xí)作是一件趣事，可寫的內(nèi)容很多很多；一是如何寫的問(wèn)題。當(dāng)然，這兩個(gè)問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。

內(nèi)容概要

　　《名師教我學(xué)作文（3年級(jí)）（上冊(cè)）（人教版）》“習(xí)作內(nèi)容”（低年級(jí)叫“口語(yǔ)交際內(nèi)容”），是根據(jù)新課程教材各冊(cè)每組課文后習(xí)作內(nèi)容而定的；“習(xí)作要求”（低年級(jí)稱“口語(yǔ)交際要求”），是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、每次習(xí)作的內(nèi)容、訓(xùn)練的重點(diǎn)、年級(jí)習(xí)作要求及年齡特點(diǎn)而定的；“名師面對(duì)面”，主要是幫助大家解決兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是習(xí)作內(nèi)容，從多角度、多方位并以大量事例告訴大家，每次習(xí)作，內(nèi)容都是相當(dāng)豐富的，有很多可供你選擇，使大家感到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。二是幫你理清習(xí)作的思路，在具體寫法上進(jìn)行多角度的指導(dǎo)。根據(jù)內(nèi)容選擇方法.幫助同學(xué)們探討作文的規(guī)律。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　今天下午，我做完了作業(yè)，就和周潤(rùn)宇在我家陽(yáng)臺(tái)上下起象棋來(lái)了。　　一開局，他就采用緊盯戰(zhàn)術(shù)。剛走幾步，他的卒就朝我這邊沖過(guò)來(lái)。我跳馬，他飛象；我調(diào)動(dòng)大炮，他的馬也闖過(guò)河界，直奔我的老營(yíng)。不到幾個(gè)回合，形勢(shì)突然緊張起來(lái)。我霍地從座位上跳了起來(lái)，兩手撐著桌子，眼睛直瞪著棋盤，希望能從哪兒討個(gè)救兵?？墒牵郊痹皆?，我昏頭昏腦地把車?yán)顺鰜?lái)，卻是一步空棋。這下更亂了套：他對(duì)我的老將架起了空心炮，如果他的馬再跳兩步，就可以將我的軍了。況且，此時(shí)他的車已在我的老營(yíng)附近，隨時(shí)威脅著我軍主將。兵臨城下，四面楚歌，情況異常緊急?！　≌f(shuō)也怪，此時(shí)我倒冷靜下來(lái)，認(rèn)真看了棋盤上我的兵力部署和對(duì)方的火力配置情況。哈哈！有了，我吃掉了對(duì)方的一個(gè)車，立刻打亂了他的整個(gè)計(jì)劃。接著，我乘勝追擊，跳馬過(guò)河，一鼓作氣，橫沖直撞，所向無(wú)敵，一直殺到對(duì)方營(yíng)盤前，他的兵、象、炮都成了我的俘虜。漸漸地，形勢(shì)對(duì)我極為有利。

圖書封面

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