培訓經(jīng)理崗位職業(yè)技能培訓教程

內容概要

隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展及細化，將職業(yè)教育拓展為學校職業(yè)教育和社會職業(yè)培訓兩種模式。學校職業(yè)教育基本是傳統(tǒng)的學歷教育，已經(jīng)不能適應目前經(jīng)濟的高速發(fā)展、職業(yè)多變和終身教育的需要。隨著我國就業(yè)結構調整和技術技能折舊速度的加快，勞動力跨行業(yè)流動更加頻繁，職業(yè)培訓進一步成為涉及面最廣、受益面最大的教育，已經(jīng)成為國家教育的重要組成部分，越來越受到人們的廣泛歡迎。    為了彌補目前教育體制與人才市場需求的脫節(jié)狀態(tài)，全面來提升學員的綜合就業(yè)力，培養(yǎng)企業(yè)需求的復合型人才，CAC教育機構按照勞動保障部提出的以就業(yè)為導向，以企業(yè)實際需求，編制了《CAC職業(yè)（崗位）培訓系列教材》，本系列教材的編寫是根據(jù)“中國就業(yè)促進會中國大學生就業(yè)促進工程”和“全國1十N復合型人才職業(yè)培訓項目”中所設立的崗位進行編寫，在學員參加相應的崗位培訓并經(jīng)過考核合格，可以獲得國家承認的《就業(yè)能力證書》或《職業(yè)培訓證書》，詳細課程介紹可登錄WWW.ccetu.org和www.ccepe.org進行查詢。    《CAC職業(yè)（崗位）培訓系列教材》使用對象為學完基礎課程的相關專業(yè)的在校大學生和進一步提高實訓技能方面的專業(yè)人員。目的是提高學員自學能力和實踐動手能力，其次是培養(yǎng)學員探索和分析歸納創(chuàng)新能力，將學員學習的技術技能同他將來的工作崗位緊密結合起來。CA C職業(yè)（崗位）培訓系列教材實現(xiàn)了學生學習與就業(yè)間的“無縫對接”。    《CAC職業(yè)（崗位）培訓系列教材》是對目前人才市場和企業(yè)實際需求進行調研分析，以及對高等院校、職業(yè)院校以及各類社會培訓機構進行廣泛調查的基礎上，由長期從事本專業(yè)工作的專家和在教學第一線有豐富教學經(jīng)驗的教師編寫的一套系列叢書。本叢書的最大特點是以就業(yè)為導向，突出實用性和專業(yè)性，重點培養(yǎng)學員的技術運用能力和崗位工作能力。

作者簡介

滕寶紅，企業(yè)管理專業(yè)研究生，營銷策劃師，資深顧問。豐富的實踐經(jīng)驗，從事企業(yè)管理工作十余年。為百余家企、事業(yè)單位進行了管理培訓，并擔任三九生化、瑞得國際等多家企業(yè)長年管理顧問，同時擔任中國勞動就業(yè)中心、中國工商管理研究院專職培訓講師。同時對所輔導的企、事業(yè)

書籍目錄

導讀  導讀一  崗位培訓（自修）實施流程  導讀二  崗位培訓（自修）本書導引  導讀三  崗位培訓（自修）課程設置  導讀四  崗位培訓（自修）自我評估第1講  培訓經(jīng)理崗位認知  第1課時  培訓經(jīng)理崗位描述    一、戰(zhàn)略促進    二、培訓實施    三、工作配合  第2課時  培訓經(jīng)理崗位要求    一、學歷    二、性格    三、知識面    四、責任心    五、工作態(tài)度  本講思考第2講　培訓需求分析  第1課時  培訓需求分析準備    一、分析培訓需求產(chǎn)生原因    二、明確培訓需求任務    三、弄清培訓需求分析參與對象    四、了解培訓需求分析層次    五、做好員工資料收集工作　第2課時  培訓需求分析實施    一、制定培訓需求分析計劃    二、開展培訓需求分析    三、確定培訓需求分析方法    四、撰寫培訓需求分析報告    本講思考第3講　培訓計劃制定  第1課時  分析培訓計劃制定要領    一、了解培訓計劃種類    二、明確培訓計劃制定原則    三、弄清培訓計劃制定因素    四、掌握培訓計劃制定要點　第2課時  明確培訓計劃制定流程    一、分析培訓需求    二、確定培訓目標    三、確定培訓計劃內容    四、制定培訓方案　……第4講　培訓課程設計第5講　培訓課程實施第6講　培訓效果評估第7講　企業(yè)專題培訓模擬測試參考文獻

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    培訓經(jīng)理崗位職業(yè)技能培訓教程 PDF格式下載

---