通俗心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　都知道中國(guó)古人善于用計(jì)。那些閃現(xiàn)出智慧火花的計(jì)謀，從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)古人對(duì)人之心理的極強(qiáng)的洞察能力和對(duì)其規(guī)律的靈活的運(yùn)用能力。中國(guó)也有自己的心理學(xué)，但相比于已有百年歷史的西方現(xiàn)代心理學(xué)，我們有類(lèi)似于中醫(yī)面對(duì)西醫(yī)的尷尬，也有類(lèi)似于中醫(yī)面對(duì)西醫(yī)的自豪。

書(shū)籍目錄

前言第一章 緒論一、心理學(xué)知識(shí)的作用二、對(duì)人之本性的新解釋三、人的心理的實(shí)質(zhì)第二章 交往心理一、交往及其意義二、交往的分類(lèi)三、交往的準(zhǔn)備四、交往的心理原則五、特殊的交往心理戰(zhàn)術(shù)第蘭章演講心理一、演講及其意義二、演講的心理適應(yīng)三、演講才能與演講類(lèi)型四、演講成功的心理效應(yīng)第四章 性差心理一、不斷深化的性差心理研究二、對(duì)性差心理的通俗解釋三、性差心理的具體表現(xiàn)四、性差心理知識(shí)的運(yùn)用第五章 愛(ài)情心理一、愛(ài)情及其意義二、愛(ài)情的特點(diǎn)與佳境三、愛(ài)情形態(tài)與形成途徑四、愛(ài)情的萌生與初步發(fā)展第六章 教育心理一、教育者的心理類(lèi)型二、教育觀念的科學(xué)化三、實(shí)用的能力開(kāi)發(fā)技術(shù)四、德育中的心理學(xué)運(yùn)用

章節(jié)摘錄

　　本來(lái)屬于第二步的幾種可能性提前交給對(duì)方選擇，就可能使其忽略最重要的第一步的選擇，而第二步的選擇無(wú)論是什么結(jié)果，都對(duì)自已有利?！　≡?jīng)有這樣一件事。街道旁邊的食品攤上，一個(gè)賣(mài)豆腐腦兒的攤主正在熱情地招呼過(guò)往行人。有個(gè)行人順口問(wèn)了一聲：“多少錢(qián)一碗？”他想打聽(tīng)一下價(jià)錢(qián)，合適的話再坐下來(lái)吃?？蓴傊魉坪鯖](méi)聽(tīng)見(jiàn)這句話，只見(jiàn)她很麻利地抓起鏟子，盛上滿滿的一碗，然后堆起笑容，問(wèn)：“您要不要放辣椒呢？”行人一看這架勢(shì)，知道不好拒絕，便坐下來(lái)把這碗豆腐腦兒吃了。這件事情中，令人叫絕的是攤主的那份摸透別人的心理后的精明。她不給對(duì)方過(guò)多的時(shí)間去掂量買(mǎi)不買(mǎi)的問(wèn)題，而是從一開(kāi)始就把潛在的買(mǎi)主當(dāng)成真正的買(mǎi)主來(lái)接待，使對(duì)方以為這也是他自己的選擇。　　盡早引導(dǎo)顧客繞過(guò)買(mǎi)或不買(mǎi)的第一步的選擇，搶先談及非實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，這是大多數(shù)生意人常用的一招。盡管不會(huì)每次都靈，但起碼比不用它強(qiáng)得多。它是運(yùn)用人們思維過(guò)程中容易出現(xiàn)“盲點(diǎn)”的原理而使用的暗中過(guò)渡術(shù)?！　。?）間接贊美術(shù)　　運(yùn)用巧妙含蓄的方式贊美對(duì)方，可以滿足其虛榮心理，解除其戒備心理，創(chuàng)造出融洽的交往氣氛。這一心理戰(zhàn)術(shù)，就是間接贊美術(shù)?！　∠矚g別人贊美自己，這是人們的一種共同的心理。學(xué)校里開(kāi)表彰大會(huì)，校長(zhǎng)在臺(tái)上宣讀獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?，獲獎(jiǎng)的學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獲。當(dāng)念到一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，校長(zhǎng)連念了三遍，他才慢吞吞地站起來(lái)，走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。下臺(tái)以后，別人問(wèn)他：“難道你聽(tīng)不清自己的名字嗎？非要?jiǎng)隈{校長(zhǎng)念三遍?！彼卮鹫f(shuō)：“我的名字，我當(dāng)然聽(tīng)得清，不過(guò)我擔(dān)心大家只聽(tīng)一遍聽(tīng)不清楚?！笨释澝赖男膽B(tài)，充分表現(xiàn)在這一“小聰明”之中了。　　……

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