教會(huì)學(xué)生怎樣自學(xué)

內(nèi)容概要

　　錢校長(zhǎng)就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力發(fā)表了精辟的論述，他說(shuō)：“高等學(xué)校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。什么是創(chuàng)新精神？用什么方法才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才？各人的理解不同，就產(chǎn)生不同的方法?，F(xiàn)有的很多教材沒有講真理的相對(duì)性、局限性，而事實(shí)上，所有的真理都有其相對(duì)性和一定的局限性，例如，牛頓定理就有其相對(duì)性，要告訴學(xué)生這些局限性。若能克服某種理論的局限性，擴(kuò)大理論的適用范圍，對(duì)過去的理論就有了跨越，就是創(chuàng)新?，F(xiàn)在我們的課堂教育，往往是學(xué)生習(xí)慣于聽，教師習(xí)慣于講，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我們的教師要教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。就我的體會(huì)，自學(xué)是相當(dāng)重要的，我的許多知識(shí)都是靠自學(xué)獲得的。在自學(xué)時(shí)會(huì)遇到許多不懂的地方，怎么辦？我的經(jīng)驗(yàn)是拿一本小本子，把不懂的地方全記下來(lái)，經(jīng)常反復(fù)地看，隨著學(xué)習(xí)的增加，不懂的地方會(huì)慢慢地懂起來(lái)，就劃掉。一個(gè)人走路，用不著把路上所有的石頭搬掉再走。有時(shí)候要繞過去，等你走遠(yuǎn)了回頭看，看到的只是走過的路，有些石頭早已看不見了?！薄　∽剷?huì)上，教授們根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)踐，交流了各自的看法。這里收集了上海大學(xué)理學(xué)院、文學(xué)院、通信學(xué)院、材料學(xué)院、機(jī)自學(xué)院等的十來(lái)位教授以“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為主題的在“上海大學(xué)本科生教育教學(xué)改革座談會(huì)”上的部分發(fā)言。我們將他們的發(fā)言整理成冊(cè)，結(jié)集出版，希望這些文章對(duì)教師的教學(xué)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助和啟迪。

書籍目錄

序言　關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的一些認(rèn)識(shí)和若干建議抓好優(yōu)秀生自學(xué)能力的培養(yǎng)培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)途徑與教學(xué)管理環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是素質(zhì)教育的重要組成部分如何開發(fā)學(xué)生的思維能力MCAI——自學(xué)的好幫手在強(qiáng)化班的“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)滲透建模思想　培養(yǎng)應(yīng)用與分析能力在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神

章節(jié)摘錄

　　關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的一些認(rèn)識(shí)和若干建議　　張兆揚(yáng)　　對(duì)錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)提出的要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，我由衷地贊成。要不要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)歷來(lái)有爭(zhēng)議，贊成者說(shuō)：?jiǎn)渭兊膫魇谥R(shí)僅是教師給予，給了、用完了也就沒有了；而把傳授知識(shí)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力，今后就會(huì)取之不盡，用之不竭。反對(duì)者說(shuō)：學(xué)生交了這么多學(xué)費(fèi)就是來(lái)聽老師上課的，對(duì)于一門課的掌握速度，聽與不聽大不一樣，讓學(xué)生自學(xué)，干嗎要交這么多學(xué)費(fèi)進(jìn)大學(xué)？　　……

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