現(xiàn)代心理學

內容概要

　　本教材是師范院校心理學公共課教材。我們希望通過本教材的學習，能激發(fā)學生學習心理學的興趣，使學生了解心理學的基本領域，掌握與生活實踐有關的心理學基礎知識與基本原理，并能運用心理學的有關原理解決生活、學習與工作中的實際問題。我們在編寫過程中，在保證教材的科學性的前提下，以實用性為根本，力圖在有限的篇幅內，濃縮心理學中與高師學生關系最密切的精華，無論在內容的選擇還是體系的構建上，都注意體現(xiàn)以下幾個特色：　　1.應用性。首先，我們將高等師范院校心理學公共課定位為一門應用學科，不需要遵照心理學科任何一門分支的學科體系，而是以解決實際問題為中心組織教材，這是本教材第一大特色。本教材一改以往高師心理學教材以學科結構為體系的做法，遵循實用性原則，以大學生在生活、學習和今后工作中的迫切需要出發(fā)，從普通心理學、教育心理學、人格心理學、社會心理學、心理輔導、發(fā)展心理學等心理學的各個分支學科中精選了相關內容，以解決實際問題為脈絡組織全書的體系，以“總論”、“認知與學習”、“人格與適應”三大部分整合了眾多的心理學分支學科，使教材內容廣泛而不松散，力圖讓學生以解決實際問題為中心了解、把握心理學，形成心理學應用型的網絡知識結構，而不是學科型的層級知識結構。　　2.時代性。作為一門應用性的學科，尤其是社會科學，就必須具有強烈的時代性。對熱點問題保持調試敏感與關注，既能喚起學生學習的興趣，又能使心理學的發(fā)展具有持久的生命力。因此，本教材從注重緊扣當前社會與時代發(fā)展需要解決的熱點問題，根據我國當前社會發(fā)展需要，結合心理學的研究范圍出發(fā)，增加了五大熱點問題：第一、青少年學生創(chuàng)造力培養(yǎng)問題；第二、學生心理健康教育問題；第三、未成年人品德培養(yǎng)及犯罪預防問題；第四、青少年網絡交往及其引導問題；第五、群體突發(fā)事件及其應用對等等?！　?.易讀性。本教材在內容和結構上力求符合學生學習的特點，注意根據學生掌握知識的規(guī)律來選擇內容和編排結構，既遵循心理學科本身的邏輯，也遵循教材的內在邏輯。

書籍目錄

前言第一編　總論　第一章　心理與心理學　　第一節(jié)　心理學的研究對象和任務　　第二節(jié)　心理學科的分支　　第三節(jié)　心理學研究的原則和方法　　第四節(jié)　心理學的發(fā)展　　第五節(jié)　科學的心理觀　第二章　心理與腦　　第一節(jié)　腦的結構與機能　　第二節(jié)　腦與行為　　　第三節(jié)　腦的保護與潛能開發(fā)第二編　認知與學習　第三章　認知過程　　第一節(jié)　感覺與知覺　　第二節(jié)　注意　　第三節(jié)　記憶　　第四節(jié)　思維與語言　第四章　學習心理　　第一節(jié)　學習與學習理論　　第二節(jié)　學習策略　　第三節(jié)　學習風格　　第四節(jié)　學習遷移　第五章　教學心理　　第一節(jié)　教學設計的心理學基礎　　第二節(jié)　課堂的有效管理　　第三節(jié)　教師心理　第六章　智力與創(chuàng)造力培養(yǎng)第三編　人格與社會適應　第七章　動機與學習　第八章　人格　第九章　情緒、壓力與健康　第十章　學生心理健康與輔導　第十一章　品德心理與教育　第十二章　群體心理　第十三章　人際關系　第十四章　人的心理的畢生發(fā)展　參考文獻

編輯推薦

　　本教材一改以往高師心理學教材以學科結構為體系的做法，遵循實用性原則，以大學生在生活、學習和今后工作中的迫切需要出發(fā)，從普通心理學、教育心理學、人格心理學、社會心理學、心理輔導、發(fā)展心理學等心理學的各個分支學科中精選了相關內容，以解決實際問題為脈絡組織全書的體系，以“總論”、“認知與學習”、“人格與適應”三大部分整合了眾多的心理學分支學科，使教材內容廣泛而不松散，力圖讓學生以解決實際問題為中心了解、把握心理學，形成心理學應用型的網絡知識結構，而不是學科型的層級知識結構?！　　冬F(xiàn)代心理學》力求在內容敘述上通俗易懂、引人入勝，盡量采用淺顯易懂的圖表，選用生動有趣的案例，既適合做全國大專院校學生的教材，也可作為廣大心理學愛好者的參考讀物。

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