高效能學習技術(shù)

內(nèi)容概要

　　它通過介紹認知過程技術(shù)、學習過程技術(shù)、學習管理技術(shù)、研究型學習技術(shù)、元認知技術(shù)的理論及其在各學科中的應(yīng)用，使中小學生成為一個策略型的學習者。在指導學生具體的學習過程中，一方面，本書通過對各種學習技術(shù)的積極運用，使學生自覺地將學習技術(shù)內(nèi)化為主體需要，促進智能的發(fā)展，形成積極的學習態(tài)度和性格特征，從而帶來學習成效的大幅度提高；另一方面，本書還通過指導學生運用元認知技術(shù)，使學生對自己的學習過程進行計劃、監(jiān)測和調(diào)控，迅速而準確地對學習中遇到的問題進行判斷、加工和處理進而提高學習效能。　　全書緊扣學習技術(shù)的主題，內(nèi)容深入淺出，既有基礎(chǔ)的理論探討，又有具體的教學實踐，還有各種學產(chǎn)技術(shù)的測試量表，具有很強的可讀性和可操作性。它不僅可為中小學生帶來一套完整的學習技術(shù)，而且也為教育理論和實踐提供了一個嶄新的研究思路。本書在為教師教學提供參考的同時，也將成為家長指導、幫助孩子的得力助手。

書籍目錄

序言第一章　學習技術(shù)與高效能學習第一節(jié)　學習技術(shù)概述第二節(jié)　高效能學習的條件及目標第三節(jié)　學習技術(shù)與高效能學習的關(guān)系第二章　認知過程技術(shù)第一節(jié)　注意技術(shù)第二節(jié)　觀察技術(shù)第三節(jié)　記憶技術(shù)第四節(jié)　想象技術(shù)第五節(jié)　思維技術(shù)第三章　學習過程技術(shù)第一節(jié)　預(yù)習技術(shù)第二節(jié)　上課技術(shù)第三節(jié)　復習技術(shù)第四節(jié)　作業(yè)技術(shù)第五節(jié)　考試技術(shù)第四章　學習管理技術(shù)第一節(jié)　制定和落實學習計劃的技術(shù)第二節(jié)　選擇和運用學習方法的技術(shù)第三節(jié)　培養(yǎng)和端正學習態(tài)度的技術(shù)第四節(jié)　整合和運用學習資源的技術(shù)第五章　研究型學習技術(shù)第一節(jié)　研究型學習概述第二節(jié)　課題選擇的技術(shù)第三節(jié)　研究過程中的技術(shù)第六章　元認知技術(shù)第一節(jié)　元認知概述第二節(jié)　元認知技術(shù)概述第三節(jié)　元認知技術(shù)的訓練第七章　元認知技術(shù)在小學學科學習中的應(yīng)用第一節(jié)　元認知技術(shù)在小學語文學習中的應(yīng)用第二節(jié)　元認知技術(shù)在小學數(shù)學學習中的應(yīng)用第三節(jié)　元認知技術(shù)在小學英語學習中的應(yīng)用第八章　元認知技術(shù)在中學學科學習中的應(yīng)用第一節(jié)　元認知技術(shù)在中學語文學習中的應(yīng)用第二節(jié)　元認知技術(shù)在中學數(shù)學學習中的應(yīng)用第三節(jié)　元認知技術(shù)在中學英語學習中的應(yīng)用第九章　學習技術(shù)測評第一節(jié)　學習技術(shù)測評概述第二節(jié)　學習技術(shù)問卷的編制過程第三節(jié)　學習技術(shù)問卷的科學性指標參考文獻后記

編輯推薦

　　本書是課題的重要成果之一，它通過介紹認知過程技術(shù)、學習過程技術(shù)、學習管理技術(shù)、研究型學習技術(shù)、元認知技術(shù)的理論及其在各學科中的應(yīng)用，使中小學生成為一個策略型的學習者。在指導學生具體的學習過程中，一方面，本書通過對各種學習技術(shù)的積極運用，使學生自覺地將學習技術(shù)內(nèi)化為主體需要，促進智能的發(fā)展，形成積極的學習態(tài)度和性格特征，從而帶來學習成效的大幅度提高；另一方面，本書還通過指導學生運用元認知技術(shù)，使學生對自己的學習過程進行計劃、監(jiān)測和調(diào)控，迅速而準確地對學習中遇到的問題進行判斷、加工和處理進而提高學習效能。

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