新要求大學(xué)英語(yǔ)綜合教程（第2冊(cè)）

前言

　　21世紀(jì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的階段，對(duì)人才的需求亦不斷提高，高等教育面臨新的形勢(shì)和任務(wù)；英語(yǔ)教育加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，已是當(dāng)務(wù)之急?！　?004年6月，教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力、課程設(shè)置、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)估等提出了明確要求，這意味著教學(xué)手段、教材編寫(xiě)和出版方面的一系列變革。作為全心致力于我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的出版者，我社經(jīng)過(guò)廣泛比較和調(diào)研，決定引進(jìn)英國(guó)著名教育出版機(jī)構(gòu)——麥克米倫出版，公司的全球暢銷教材InsideOut（《新要求大學(xué)英語(yǔ)》），結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)際加以改編，奉獻(xiàn)給全國(guó)師生，希望它能成為高校貫徹課程要求的得力工具?！　”窘滩木哂邢铝刑攸c(diǎn)：　　1、設(shè)計(jì)編寫(xiě)以學(xué)生為中心：完全采用注重學(xué)生知識(shí)和情感“參與”的教學(xué)策略，回答問(wèn)題、討論等開(kāi)放式題型取代了機(jī)械的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合日常生活信息來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。　　2、選材全面，來(lái)源真實(shí)，語(yǔ)言地道：教材各單元按主題劃分，每個(gè)單元內(nèi)又包含若干子主題，使所有學(xué)生均“有話可說(shuō)”。課文選自國(guó)外的報(bào)刊、小說(shuō)、網(wǎng)站、個(gè)人交往材料等；音像材料選自訪談、戲劇、流行歌曲等，讓學(xué)生接觸到真實(shí)生活中的地道英語(yǔ)。真實(shí)的語(yǔ)境、合適的話題、豐富的內(nèi)容、新穎的課堂活動(dòng)，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生通過(guò)吸收豐富的語(yǔ)料，快速提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)知識(shí)，有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。　　3、各種技能訓(xùn)練緊密契合，渾然一體：語(yǔ)法、詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作的講授或訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，特色鮮明。語(yǔ)法學(xué)習(xí)分語(yǔ)言分析、強(qiáng)化練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用三個(gè)步驟，充分結(jié)合課文場(chǎng)景和學(xué)生自身生活，注重個(gè)性化；單詞采用情景記憶法，利用上下文和與單元內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)形式，在課堂上和課后反復(fù)操練，注重系統(tǒng)性，幫助學(xué)生積極高效積累詞匯；口語(yǔ)練刁與單元主題、詞匯和語(yǔ)法相互關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)、內(nèi)容上則鼓勵(lì)學(xué)生講述真人真事，從而激發(fā)學(xué)生的交流意愿，使學(xué)生更加投入，有效提高英語(yǔ)表達(dá)的流利度；視聽(tīng)材料借助VCD、VD，用生動(dòng)的題材、豐富的體裁、多樣化的語(yǔ)言材料，為學(xué)生提供了生活中英語(yǔ)運(yùn)用的真實(shí)例子，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)的聽(tīng)力技能，增強(qiáng)他們用英語(yǔ)交際的自信；寫(xiě)作自威體系、包含在練習(xí)冊(cè)中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)記敘文、議論文、信件等多種體裁的寫(xiě)作能力。

內(nèi)容概要

　　由經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教學(xué)專家傾力編寫(xiě)，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐充分檢驗(yàn)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。1、采納讓學(xué)生真正“參與”學(xué)習(xí)的編寫(xiě)理念：全面采用鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷開(kāi)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知識(shí)的教學(xué)策略，確保學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。　　2、提供豐富、現(xiàn)代、純正的英語(yǔ)閱讀和視聽(tīng)資源：聽(tīng)有材料均按主題劃分，源自日常生活的方方面面，確保學(xué)生接觸到真實(shí)地道的英語(yǔ)，全方位提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力?！　?、運(yùn)用緊密契合、渾然一體的技能訓(xùn)練模式：口語(yǔ)、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯和寫(xiě)作練習(xí)相互滲透，相互補(bǔ)充，并可相互轉(zhuǎn)化，一題多用，深入挖掘，給予師生充分的訓(xùn)練自主性?！　?、構(gòu)建真正立體化的教材體系：課本、配套錄音磁帶和CD、多媒體輔助學(xué)習(xí)光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)資源相互支持，配上每周更新、可以下載的E-lesson，有利于嘗試多種教學(xué)模式，給師生帶來(lái)教與學(xué)的全新體驗(yàn)。

書(shū)籍目錄

1 FriendsFamous peopleFamilyFriendship2 RelaxStress & relaxationBook,films & music3 DatingRelationshipsPersonality4 AdrenalinSportsrisks5 KidsChildrenChildhoodmemories6 NewsPaparazziNews stories7 PartyFestivals & partiesSpectial occasions8 Review 19 SoapAn American soap opersFamily relations10 TimeTimemanagementWork11 JourneyTravelHolidday12 BasicsRestauratntsFoodSleep13 CommunicationsTelephoningMen & women14 StyleFashionClothesAppearance15 AgeRegretsAgeDilemmas16 Review　2

章節(jié)摘錄

　　My second and only other memory of Llandaff Cathedral School is extremely bizarre. Ithappened a little over a year later, when I was just nine. By then I had made some friendsand when I walked to school in the mornings I would start out alone but would pick upfour other boys of my own age along the way. After school was over, the same four boysand I would set out together across the village green and through the village itself,heading for home. On the way to school"and on the way back we always passed thesweet-shop. No we didnt, we never passed it. We always stopped. The sweet-shop inLlandaff in the year 1923 was the very centre of our lives. To us, it was what a bar is to adrunk, or a church is to a Bishop. Without it, there would have been little to live for. Butit had one terrible drawback, this sweet-shop. The woman who owned it was a horror.We hated her and we had good reason for doing so.

圖書(shū)封面

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