災(zāi)后心理危機(jī)研究

前言

2008年5月12日，是我們永遠(yuǎn)忘不掉的日子；14:28，是我們永遠(yuǎn)忘不掉的時(shí)刻。一場(chǎng)全民族的災(zāi)難，打亂了我們平靜的生活，傾刻間，我們的心情到達(dá)了悲傷的谷底。在災(zāi)后第二天，我就到達(dá)了災(zāi)區(qū)。我在較早的時(shí)刻目睹了這樣一場(chǎng)突如其來(lái)的地震帶給災(zāi)區(qū)人民的災(zāi)害。數(shù)萬(wàn)同胞失去生命，美麗的家園變成廢墟，慘烈的場(chǎng)景讓人不忍再次回眸，不愿再次回想。離開災(zāi)區(qū)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的眼前出現(xiàn)的都是災(zāi)區(qū)群眾痛苦、悲傷、恐懼、無(wú)助、麻木、抑郁的眼神。我們完全可以想象得到，災(zāi)區(qū)人民承受著怎樣的悲傷與痛苦。地震不僅僅給災(zāi)區(qū)群眾帶來(lái)了物質(zhì)上的巨大損失，也給他們帶來(lái)了不可估量的心理上的傷害。中國(guó)紅十字會(huì)在第一時(shí)間做出了快速的反應(yīng)，向?yàn)?zāi)區(qū)群眾送去了大量的帳篷、棉被和救災(zāi)物資，集中全國(guó)紅十字的力量，組織了六支醫(yī)療救援隊(duì)火速前往抗震救災(zāi)的前線。特別是還專門向?yàn)?zāi)區(qū)派出了兩支心理救援隊(duì)。這是具有百年歷史的中國(guó)紅十字會(huì)的第一次心理救援。

內(nèi)容概要

5·12四川大地震發(fā)生后一周，中國(guó)紅十字會(huì)心理救援隊(duì)在地震發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)受災(zāi)者進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查、個(gè)案分析和走訪。本書是據(jù)此所做的災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)調(diào)查報(bào)告，主編沃建中為心理救援隊(duì)的專家組組長(zhǎng)。    調(diào)查報(bào)告主要探討了5·12地震災(zāi)后心理危機(jī)的總體特點(diǎn)，其中包括認(rèn)知能力、自我效能和人格特點(diǎn)等心理特征的變化；災(zāi)后心理危機(jī)的群體差異比較，包括青少年、成人和支援者三類群體的差異比較；災(zāi)后不同受損程度群眾的心理危機(jī)狀態(tài)比較；災(zāi)后受災(zāi)者的人格，注意力、興趣、自我效能對(duì)其不良情緒的影響；青少年災(zāi)后心理危機(jī)的年齡特點(diǎn)等。通過(guò)這些研究，我們能夠更深入地了解地震等重大自然災(zāi)害帶來(lái)的心理危機(jī)的特點(diǎn)和表現(xiàn)，以及不同心理特征對(duì)不良情緒的影響。這為進(jìn)一步對(duì)災(zāi)后心理危機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估并制訂合理的干預(yù)計(jì)劃提供了理論基礎(chǔ)和前提；同時(shí)，也為國(guó)家建立具有中國(guó)特色的災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制提供了數(shù)據(jù)和依據(jù)。    此書是5·12災(zāi)后第一時(shí)間赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)調(diào)查的研究結(jié)果。其中，以大量數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)的直觀比較和差異研究，具有很高的心理危機(jī)干預(yù)研究?jī)r(jià)值。    中國(guó)紅十字會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)和專家隊(duì)伍的強(qiáng)大背景，在災(zāi)后第一時(shí)間的有效取樣和比較研究，使本書獲得相當(dāng)?shù)臋?quán)威性。對(duì)于相關(guān)國(guó)家政策制定和機(jī)制建立有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

沃建中，心理學(xué)博士，環(huán)度智慧智能技術(shù)研究所首席專家，國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任，全國(guó)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。十幾年來(lái)，已成為國(guó)內(nèi)影響人數(shù)最多、授課頻率最高的教育專家之一，并應(yīng)邀到美國(guó)，加拿大、瑞士、澳大利亞、日本等國(guó)大、中、小學(xué)做研究與講學(xué)。     
    主要研究方向是認(rèn)知與腦功能發(fā)展、個(gè)體潛能開發(fā)，職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育。目前主持國(guó)家與省部級(jí)重大科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，專著或主編的叢書及教材達(dá)73部，發(fā)表論文]00多篇。]999年，榮獲全國(guó)首屆百名優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)(心理學(xué)科唯一)；著作《智力研究的實(shí)驗(yàn)方法》獲得北京市哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎(jiǎng)。2003年，主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點(diǎn)”研究項(xiàng)目，獲教育部“自然科學(xué)科技進(jìn)步”二等獎(jiǎng)(心理學(xué)科唯一)。     
    所主持的國(guó)家教育部“九五”和“十五”重點(diǎn)課題研究成果引起社會(huì)強(qiáng)烈反響。中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、人民教育、中國(guó)青年報(bào)等新聞媒體對(duì)其進(jìn)行了廣泛報(bào)道。其成果已經(jīng)在全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)進(jìn)行推廣運(yùn)用，受益人數(shù)達(dá)500多萬(wàn)。曾應(yīng)邀到上海、重慶、深圳等25個(gè)地區(qū)舉辦講座千余場(chǎng)，并親自深入學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，獲得一致贊譽(yù)。

書籍目錄

第一章  心理危機(jī)干預(yù)概述  一、心理危機(jī)干預(yù)的含義  二、心理危機(jī)干預(yù)的模式、技術(shù)及實(shí)施的步驟  三、心理危機(jī)干預(yù)的必要性及干預(yù)案例  四、此前研究的缺陷和問題的提出第二章  地震災(zāi)后群眾心理危機(jī)總體特點(diǎn)  第一節(jié)  5·12地震心理危機(jī)干預(yù)研究的調(diào)查方法    一、調(diào)查對(duì)象    二、研究方法    三、研究工具    四、調(diào)查步驟    五、數(shù)據(jù)收集與整理  第二節(jié)  受災(zāi)群眾的不良情緒狀態(tài)    一、抑郁情緒的分析    二、孤獨(dú)情緒的分析    三、恐懼情緒的分析    四、煩躁情緒的分析    五、憤怒情緒的分析    六、焦慮情緒的分析  第三節(jié)  受災(zāi)群眾的生理不適應(yīng)反應(yīng)    一、身體不適應(yīng)分析    二、睡眠質(zhì)量    三、飲食狀況  第四節(jié)  災(zāi)區(qū)群眾認(rèn)知能力與自我效能的變化    一、注意力    二、興趣    三、自我效能  第五節(jié)  受災(zāi)群眾應(yīng)對(duì)方式    一、強(qiáng)迫行為    二、回避行為    三、漠然行為    四、閂殺的特點(diǎn)    五、自罪感    六、退避行為    七、幻想行為    八、自責(zé)行為    九、求助行為    十、合理化行為    ……第三章  5·12災(zāi)后不同程度受創(chuàng)群體的心理狀態(tài)比較第四章  青少年災(zāi)后心理危機(jī)的年齡特點(diǎn)第五章  5·12地震災(zāi)后心理危機(jī)的群體差異比較第六章  不良情緒影響因素的多元回歸分析第七章  心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)策與建議結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄后記

章節(jié)摘錄

關(guān)于心理危機(jī)的含義，目前有很多種理解，Bard和Elison認(rèn)為心理危機(jī)是一種對(duì)應(yīng)激事件的主觀反應(yīng)。這種應(yīng)激事件由于能夠使心理穩(wěn)定發(fā)生變化，所以導(dǎo)致個(gè)體一時(shí)無(wú)法適應(yīng)和解決問題。Aguilera，Messick和Farrell認(rèn)為心理危機(jī)是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是個(gè)體由于無(wú)法有效地解決問題而產(chǎn)生的焦慮、無(wú)助感和情感上的困擾。Dixon認(rèn)為心理危機(jī)是極其危險(xiǎn)的事件，導(dǎo)致個(gè)體精神狀態(tài)上的功能性削弱，而使其不能按照常規(guī)方法解決問題。Albert Robcrts認(rèn)為心理危機(jī)是由于經(jīng)歷重大危險(xiǎn)事件或情景而導(dǎo)致的一種心理失衡。而Gililan和James認(rèn)為心理危機(jī)是一種認(rèn)識(shí)， 當(dāng)事人認(rèn)為個(gè)人的能力和應(yīng)付機(jī)制無(wú)法解決困難，導(dǎo)致危機(jī)不能及時(shí)得到緩解而產(chǎn)生的情感、認(rèn)知和行為方面的功能失調(diào)。Miskovic等人認(rèn)為心理危機(jī)是個(gè)體因?yàn)樵谖镔|(zhì)和社會(huì)文化等方面發(fā)生重大改變而導(dǎo)致的心理長(zhǎng)時(shí)間失衡的一種狀態(tài)?？偠灾睦砦C(jī)具有以下特點(diǎn)：重大的心理應(yīng)激；產(chǎn)生急性情緒擾亂（ 緊張、焦慮和抑郁），認(rèn)知改變（集中困難、記憶減退），軀體不適（失眠、頭暈、頭痛、腰部不適及不思進(jìn)食）和行為改變（這些癥狀均不符合任何精神疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)）；當(dāng)事人無(wú)法用尋常方法并應(yīng)用已有的能力和資源來(lái)解決當(dāng)前出現(xiàn)的特殊問題。

后記

心理健康對(duì)人的重要性是不言而喻的，越來(lái)越多的人對(duì)此有所共識(shí)。國(guó)際衛(wèi)生組織曾宣布，心理健康將是21世紀(jì)威脅人類健康的頭號(hào)殺手。從事心理研究工作這么多年，我深深感到心理健康的重要性，心理不健康不幸福，生命的價(jià)值和意義便無(wú)從體現(xiàn)。關(guān)注心理健康，關(guān)注人類的幸福，是每一個(gè)心理學(xué)工作者，甚至是每一個(gè)人的義務(wù)和神圣使命。導(dǎo)致人們心理不腱康的因素主要有兩方面，遺傳和后天生活環(huán)境，當(dāng)然更重要的是后者。要注意的是，在后天因素里，突發(fā)事件特別是災(zāi)難性質(zhì)的突發(fā)事件對(duì)人的心理會(huì)造成瞬間性的破壞性影響，有時(shí)甚至是毀滅性的。

編輯推薦

《災(zāi)后心理危機(jī)研究:5.12汶川地震心理危機(jī)干預(yù)的調(diào)查報(bào)告》由北京航空航天大學(xué)出版社出版。

圖書封面

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