出版時間:2009-11 出版社:中國傳媒大學(xué)出版社 作者:應(yīng)天常,王婷 著 頁數(shù):295
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前言
應(yīng)天常、王婷教授合著《主持人即興口語訓(xùn)練》即將出版,我應(yīng)約撰寫這篇序言,只是表達我的一片心意:感謝和祝賀?! ∥彝瑧?yīng)天常教授相交甚早,他1993年出版第一本著作《CCTV主持人藝術(shù)風(fēng)采》是我寫的序言。我們在不同的場合多次見面,相談甚歡,十分融洽。我對他是很敬佩的,因為他為主持人和主持人節(jié)目出版過數(shù)本專著,在這個領(lǐng)域研究相當(dāng)深入,學(xué)術(shù)水平很高。他數(shù)十年的執(zhí)著追求和埋頭寫作,成果豐碩,受到了業(yè)界的推崇和尊重。他的學(xué)術(shù)品格、學(xué)術(shù)態(tài)度,是摒棄了當(dāng)下的浮躁和低俗、蔑視著那些趨炎附勢之徒和利欲熏心之輩的。他的學(xué)術(shù)主張堅持了“厚積薄發(fā)”、“勤學(xué)苦練”,凸顯了“話語活力”、“言為心聲”??傮w上說,應(yīng)天常的著述對于主持人的學(xué)習(xí)和引導(dǎo),產(chǎn)生了積極的影響。 當(dāng)然,毋庸諱言,我們之間也存在著學(xué)術(shù)觀點上的差異,我認(rèn)為這是很正常的。在學(xué)術(shù)觀點上“各抒己見”又“暢所欲言”,恰恰說明學(xué)術(shù)氛圍的寬松活躍,學(xué)術(shù)自由的平等愉悅,學(xué)術(shù)態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)術(shù)作風(fēng)的率真質(zhì)樸。因為我們相信,我們對客觀世界的認(rèn)識永遠(yuǎn)處于相對真理的進程之中,是非曲直要由歷史和實踐去澄清,即使表述不夠準(zhǔn)確,也并非懷有背離真理的目的。這樣的交往,確實感到真摯而歡快。當(dāng)然,遇到另外的情況就不同了。出于某種個人目的,采取“欲加之罪,何患無辭”的做法,斷章取義,惡語傷人,必欲置之死地而后快,對此,就應(yīng)該毫不留情,“以子之矛攻子之盾”,揭破到讓世人認(rèn)清其嘩眾取寵的“泡沫”。
內(nèi)容概要
當(dāng)今時代,主持人節(jié)目正從文本話語操作向即興話語操作轉(zhuǎn)型。本書提供了一套科學(xué)的訓(xùn)練體系和訓(xùn)練方法。全書分為即興語流、即興成篇、即興修辭、即興描述、即興解說、即興評述、即興聽悟、即興語智、即興播講、即興訪談、即興主持、即興幽默等12個單元,將即興口語的技能要素科學(xué)分解,遵循分進合擊、循序漸進的技能習(xí)得規(guī)律,精心設(shè)計了48個訓(xùn)練課目,訓(xùn)練目標(biāo)明確,語用理念新穎,以例引路,以趣激練,配有訓(xùn)練提示和解題參考,與主持人的口語實踐緊密聯(lián)系,適宜大專院校播音主持:專業(yè)的教學(xué),也適用于在職主持人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
作者簡介
應(yīng)天常,江蘇鎮(zhèn)江人。全國漢語口語研究會副理事長、學(xué)術(shù)委員;中國電視藝術(shù)家協(xié)會主持人專業(yè)委員會理事;歷屆全國廣播電視節(jié)目主持人“金話筒”獎專家評委。曾任教廣州大學(xué)新聞傳播學(xué)院?,F(xiàn)為深圳大學(xué)、暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院兼職教授,碩士生導(dǎo)師。研究方向為語用學(xué)媒介文化、節(jié)目主持人理論。發(fā)表學(xué)術(shù)論文250余篇,出版《節(jié)目主持藝術(shù)論》、《節(jié)目主持語用學(xué)》、《CCTV主持人藝術(shù)風(fēng)采》、《媒介文化簡論》、《節(jié)目主持通論》等多部專著。
書籍目錄
序言/張頌引言第一章 即興語流 ——訓(xùn)練目標(biāo):知而能言 言之能順 第一節(jié) 強化言語知覺 第二節(jié) 快速言語生成 第三節(jié) 坦率真誠表述 第四節(jié) 語料轉(zhuǎn)化語流 第五節(jié) “說新聞”訓(xùn)練 第六節(jié) 臺本加工講述 第七節(jié) 把握言語定勢 第八節(jié) 適度運用追加 第九節(jié) 動態(tài)語境適應(yīng) 第十節(jié) 語流失暢矯治第二章 即興成篇 ——訓(xùn)練目標(biāo):揮灑自如 即興成篇 第一節(jié) 思維模塊 組接成篇 第二節(jié) 懸念切入 優(yōu)化成篇 第三節(jié) 散點聚合 連綴成篇 第四節(jié) 片言居要 說句成篇 第五節(jié) 掛擋起步 神侃成篇 第六節(jié) 言為心聲 直表成篇 第七節(jié) 意象組合 點染成篇 第八節(jié) 意隨情遣 融情成篇第三章 即興修辭 ——訓(xùn)練目標(biāo):準(zhǔn)確清晰 入耳動聽 第一節(jié) 口齒清晰 語清意明 第二節(jié) 響度適中 富有活力 第三節(jié) 把握重音 目的明晰 第四節(jié) 講究停頓 控制節(jié)奏 第五節(jié) 聲氣傳情 活化語調(diào) 第六節(jié) 語意過濾 現(xiàn)場調(diào)節(jié) 第七節(jié) 感同身受 適度移情 第八節(jié) 體態(tài)詞素 表意豐富第四章 即興描述 ——訓(xùn)練目標(biāo):具象可感 言之有物 第一節(jié) 描述:口頭寫生 第二節(jié) 描述:追述示現(xiàn) 第三節(jié) 描述:說X,不說“X” 第四節(jié) 描述:展說顯像 第五節(jié) 描述:疏筆點染 第六節(jié) 描述:仿說評話 第五章 即興解說第六章 即興評述第七章 即興聽悟第八章 即興語智第九章 即興播講第十章 即興訪談第十一章 即興主持第十二章 即興幽默參考文獻舉要后記
章節(jié)摘錄
第一章 即興語流 ——訓(xùn)練目標(biāo):知而能言 言之能順第一節(jié) 強化言語知覺 人們在說話時結(jié)結(jié)巴巴,一般是碰到了如下兩種情況: 第一種情況:“語料”跟不上話語產(chǎn)生的瞬即性,就出現(xiàn)語流斷檔,這時表達者就可能用超限的“附加語”以及“口頭禪’’延宕時間,一邊“填補”一邊“找,,話說,這就是我們常聽人愛說“那么”、“這個”……的原因。 第二種情況:當(dāng)大腦形成某種命題映象時,“個人語庫”里一時找不到相應(yīng)“語料”,這就需要進行搜索,或搜索而得或創(chuàng)造而得,也可能終無所得,這就形成了結(jié)結(jié)巴巴的“表達焦慮”?! ∫弧⒄Z流形成需要靈敏的“言語知覺” 以上兩種情況的根源,是“言語知覺”遲鈍?! 把哉Z知覺”是接受觸媒刺激后的言語反應(yīng)。即興口語能力差的人有一個共同的弱點,就是表達者很難快速地把看到的、聽到的客觀事物,或腦子里想到的意思,很順暢地說出來。從心理語言學(xué)的角度說,在他們的感覺和認(rèn)知系統(tǒng)中,語聲制導(dǎo)物感、制導(dǎo)聲義感不靈敏,他們的語聲聯(lián)覺、關(guān)系統(tǒng)覺都要比別人“慢半拍”,思維語言編碼的速度比別人遲緩;有的時候,甚至?xí)蝗怀霈F(xiàn)言語知覺的短暫茫然,即所謂“腦子一片空白”——這些,都是言語知覺遲鈍的表現(xiàn),即我們平常所說的“茶壺早煮餃子,有貨倒不出”。
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