易思英語學(xué)習(xí)法

前言

　　不要讓英語影響其他功課的學(xué)習(xí)　　權(quán)威機(jī)構(gòu)的有關(guān)調(diào)查表明，中小學(xué)生平均花費(fèi)30％-40％甚至更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語。毫不夸張地說，英語已經(jīng)成為中小學(xué)生的第一負(fù)擔(dān)。這不是什么好事。對于絕大多數(shù)人來說，英語只是一門工具，學(xué)會使用這門工具所花的時(shí)間越多，學(xué)習(xí)其他科目所花的時(shí)間就越少，這勢必影響其他科目的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！　椭鷮W(xué)生用更少的時(shí)間學(xué)好英語是我們的追求　　上海易思學(xué)校作為一所專業(yè)研究和推廣科學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)校，多年來一直從事學(xué)習(xí)方法的理論和應(yīng)用研究，而其中的英語學(xué)習(xí)方法，就是我們最重要的研究課題之一。我們一方面希望中國的學(xué)生學(xué)好英語后，既能把國外先進(jìn)的東西學(xué)過來，又能把中國先進(jìn)的東西介紹出去；另一方面，也是更重要的，就是讓中國學(xué)生用更少的時(shí)間學(xué)英語，用更多的時(shí)間去學(xué)好數(shù)理化以及蘊(yùn)涵中華民族優(yōu)秀文化的語文。試想，如果我們的學(xué)生數(shù)理化沒學(xué)好，語文也沒學(xué)好，只懂得了半拉子外語，這對于我們國家來說必定是個(gè)災(zāi)難，我們的國家就會出現(xiàn)一大批崇洋媚外、缺乏民族自信的人。這是國家大事，易思學(xué)校當(dāng)然不能單憑自己的力量擔(dān)此大任，但是，我們有責(zé)任呼吁大家重視這個(gè)問題，至少可以通過我們的工作拋磚引玉。我們希望，每個(gè)從事英語教學(xué)、研究的固仁都能達(dá)成這樣的共識：英語教學(xué)，效率是第一位的?！　W(xué)習(xí)方法和現(xiàn)行教材接軌，漁、魚兼得　　多年的實(shí)踐使我們懂得了一個(gè)道理：不管什么學(xué)習(xí)方法，只有被學(xué)生正確運(yùn)用才有價(jià)值，而要被學(xué)生用得上，就得和學(xué)生所學(xué)的教材接軌。本套叢書就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。在目前的上海，比較通行的中小學(xué)英語教材有三套：牛津、新世紀(jì)、統(tǒng)編教材。

內(nèi)容概要

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語詞匯學(xué)好得好壞，直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能否打牢。談以學(xué)好英語詞匯，首先得有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：我們什么時(shí)候可以說這個(gè)詞匯學(xué)好了。要確定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有兩個(gè)條件：第一，根據(jù)英語詞匯用法的掌握來確定。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)一個(gè)單詞，最好要把它的典型、常見用法學(xué)好。第二，根據(jù)某個(gè)階段的英語考試的要求來確定。近年來中考、高考英語考試的趨勢是什么，根據(jù)這一趨勢，與某個(gè)單詞相關(guān)的知識應(yīng)該掌握到什么程度。    本書體例說明：    每組詞中以黑體打印的單詞為需要掌握的單詞，以白體打印的單詞是用來幫助記憶的單詞，讀者可以用它來幫助記憶。    幫助記憶的單詞以學(xué)過的單詞為主，但也有些是即將要學(xué)的單詞。這種安排的意圖主要是為了提高記憶效率。    單詞后面的由數(shù)字和字母組成的內(nèi)容表示這個(gè)單詞的來源。    不同的學(xué)習(xí)階段不同的學(xué)習(xí)要求：    在剛開始接觸新詞匯的階段，把單詞的速記、典型用法作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)完課文后，應(yīng)將單詞的歸類和辨析作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。    不同的英語水平不同的學(xué)習(xí)要求：    英語水平中等的學(xué)生應(yīng)把單詞的速記、典型運(yùn)用作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，英語水平高的學(xué)生應(yīng)盡一次性全面掌握。

書籍目錄

第一部分 第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第七單元第二部分

編輯推薦

　　巧記活用，讓你過目難忘，巧妙辨析，讓你一辯就明，知識條理，帶你溫故知新，接軌中考，為你精確制導(dǎo)。　　上海市教委中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)課題成果“易思學(xué)習(xí)法”又名“ES學(xué)習(xí)法”?！耙姿紝W(xué)習(xí)法”的“易”、“思”兩字來源于中國古代第一部教學(xué)專論——同時(shí)也是世界上第一部教學(xué)專論《學(xué)記》——“強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思”的“易”、“思”兩字。這兩句話的含義是“我們要學(xué)會激勵學(xué)生，而不是去壓抑學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變?nèi)菀?，我們要引?dǎo)學(xué)生，而不只是把現(xiàn)成的答案告訴他們．學(xué)生就能學(xué)會思考”。“易”是因?yàn)椤盁崆?、激情”的結(jié)果，“思”是因?yàn)檎_引導(dǎo)的結(jié)果?！癊S學(xué)習(xí)法”的E代表“熱情、激情（Enthusiasm）”，S代表“科學(xué)（Science）”?！耙姿紝W(xué)習(xí)法”就是要汲取古今中外教學(xué)之精華，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

圖書封面

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