職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展論

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展論》從科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育的層面，分析職業(yè)教育在新時期所面臨的形式、任務(wù)和科學(xué)發(fā)展突破的難點(diǎn)。全書以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊扣以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以使人成為人為基點(diǎn)，分析了職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的目的、屬性與功能、特性與原則、模式、途徑、特色品牌，突出解析了職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在管理科學(xué)化，解讀了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、與校企合作的關(guān)系等等常見而又難以解決的問題?！堵殬I(yè)教育科學(xué)發(fā)展論》觀點(diǎn)明確，通俗易懂。

作者簡介

　　朱其訓(xùn)，徐州技師學(xué)院教授，已出版《夾縫學(xué)》、《和諧治政論》、《和諧教育論》、《和諧經(jīng)濟(jì)論》等專著，主持完成省級及以上課題八個，發(fā)表論文一百余篇?！　”緯鵀橹袊逃龑W(xué)會教育機(jī)制研究分會“十一五”重點(diǎn)課題：《職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究》研究成果，批準(zhǔn)號為教機(jī)職字[2008]117號。

書籍目錄

第一章 職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的目的及內(nèi)涵一、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的目的二、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展必須遵循的規(guī)律和原則三、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的實(shí)質(zhì)第二章 職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的屬性與功能一、職業(yè)教育的屬性分析二、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的效用功能三、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的社會功能第三章 職業(yè)教育的特征與原則一、職業(yè)教育知識性特征與原則二、職業(yè)教育技能性特征與原則三、職業(yè)教育職業(yè)性特征與原則第四章 職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的模式一、職業(yè)教育面臨的形勢與現(xiàn)有模式分析二、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的模式分析三、職業(yè)教育現(xiàn)有模式的比較第五章 職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的途徑一、穩(wěn)定招生規(guī)模，提高培養(yǎng)質(zhì)量二、以人為本，師資為先三、把握內(nèi)涵，塑造學(xué)生四、市場引導(dǎo)，緊扣主題第六章 創(chuàng)辦具有特色的職業(yè)院校一、創(chuàng)辦具有特色的職業(yè)院校的內(nèi)涵二、創(chuàng)辦特色職業(yè)院校的基本條件和原則三、職業(yè)院校創(chuàng)建特色要處理好幾個關(guān)系第七章 職業(yè)教育的管理必須科學(xué)化一、政府對職業(yè)教育的管理要科學(xué)化二、職業(yè)院校建設(shè)必須科學(xué)化三、職業(yè)導(dǎo)向必須科學(xué)化第八章 職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平確定了職業(yè)院校的地位二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)院校的關(guān)系三、職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的目的及內(nèi)涵　　“職業(yè)教育”一詞在我國已有相當(dāng)長的歷史了。據(jù)考證它發(fā)源于“五四”運(yùn)動前夕我國教育界、實(shí)業(yè)界知名人士黃炎培、蔡元培、陶行知等人創(chuàng)立的“中華職業(yè)教育社”。職業(yè)教育從改革開放之后得到了快速的發(fā)展，到了2007年，職業(yè)教育的招生數(shù)已大于高等教育招生數(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容必須盡快跟上；又由于我國獨(dú)生子女人口政策的影響，在未來兩三年之后，職業(yè)教育的生源將大幅下滑，有可能部分職業(yè)院校將出現(xiàn)生存危機(jī)。職業(yè)教育必須審時度勢，居安思危，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升自身的素質(zhì)，以質(zhì)量、技術(shù)、人才保持自身優(yōu)勢，使自己能夠在日趨激烈的競爭環(huán)境中全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展?！　∫?、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的目的　　職業(yè)教育被賦予“就業(yè)教育”、“吃飯教育”、“創(chuàng)業(yè)教育”等等不同內(nèi)涵，這些內(nèi)涵都不能概括職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)。職業(yè)教育既要按照國家對職業(yè)教育發(fā)展的要求，又要根據(jù)自身的特色，還要根據(jù)市場的需要，找準(zhǔn)位置，把握市場，抓住實(shí)質(zhì)，科學(xué)發(fā)展。在分析職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展過程中，我們必須搞清楚職業(yè)教育自身的概念，這有助于我們對職業(yè)教育發(fā)展的理解?！　?.厘清職業(yè)教育的概念　　我國職業(yè)教育概念有些含糊不清或者說是概念交叉，這容易使人們誤解。有的家長搞不清職業(yè)教育是什么類型的教育，職業(yè)學(xué)校是一種什么樣的學(xué)校?！　。?）教育概念中的職業(yè)教育　　職業(yè)教育是教育的一種類型，它是我國教育事業(yè)的重要組成部分。職業(yè)教育不是孤立的教育，它應(yīng)該是同其他教育類型互相配套、溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育。

圖書封面

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