現(xiàn)代思想政治教育前沿問題研究

內(nèi)容概要

現(xiàn)代思想政治教育前沿問題是現(xiàn)代思想政治教育研究的基本問題之一。本書從規(guī)范理論前沿問題層面集中研究了現(xiàn)代思想政治教育的實(shí)踐論、需要論、人學(xué)論、價(jià)值論和溝通機(jī)制等重大理論問題，從應(yīng)用前沿問題層面集中研究了馬克思主義正義觀教育、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想政治教育關(guān)系問題、現(xiàn)代思想政治教育在和諧社會建設(shè)中的有效性問題、中國特色社會主義理論教育發(fā)展問題等。

作者簡介

王學(xué)儉，男，漢族，1955年3月生，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、蘭州大學(xué)思想政治教育研究所所長，教授、博士生導(dǎo)師，甘肅省教學(xué)名師。1977年考入蘭州大學(xué)，畢業(yè)后留校任教。1986年畢業(yè)于西安交通大學(xué)社會科學(xué)系思想政治教育專業(yè)，1993年至1995年期間在美國威斯康星大學(xué)做

書籍目錄

導(dǎo)論  現(xiàn)代思想政治教育研究的問題意識第一章  現(xiàn)代思想政治教育實(shí)踐論  一、社會實(shí)踐的內(nèi)涵和功能    （一）社會實(shí)踐的概念及特點(diǎn)    （二）社會實(shí)踐的基本形式及其內(nèi)容    （三）社會實(shí)踐的依據(jù)    （四）社會實(shí)踐在人類社會發(fā)展中的作用  二、思想政治教育實(shí)踐面臨的挑戰(zhàn)    （一）內(nèi)容面臨的挑戰(zhàn)    （二）方法面臨的挑戰(zhàn)    （三）形式面臨的挑戰(zhàn)    （四）功能面臨的挑戰(zhàn)  三、社會實(shí)踐在思想政治教育中的地位和作用    （一）社會實(shí)踐是思想政治教育產(chǎn)生和發(fā)展的決定因素    （二）社會實(shí)踐是思想政治教育的有效途徑    （三）社會實(shí)踐是思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效方式    （四）社會實(shí)踐是思想政治教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的有效依托  四、思想政治教育對社會實(shí)踐的作用    （一）思想政治教育對社會實(shí)踐的反作用    （二）思想政治教育對社會實(shí)踐反作用的表現(xiàn)  五、社會實(shí)踐與思想政治教育有效結(jié)合的途徑    （一）高度重視在社會實(shí)踐中加強(qiáng)思想政治教育工作    （二）注重用實(shí)踐作為檢驗(yàn)思想政治教育工作效果的標(biāo)準(zhǔn)    （三）積極為青年一代提供參與社會實(shí)踐的條件和機(jī)會    （四）在實(shí)踐中不斷探索加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的新途徑第二章  現(xiàn)代思想政治教育需要論　一、人的需要是現(xiàn)代思想政治教育的邏輯起點(diǎn)    （一）對概念的詮釋——人的需要的理論依據(jù)    （二）對現(xiàn)實(shí)的反思——人的需要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)　二、對人的需要理解的歷史變化過程    （一）人的需要被忽略的原因    （二）人的需要在近代的變化    （三）馬克思對人的需要理論的發(fā)展　三、受教育者的需要是現(xiàn)代思想政治教育的切入點(diǎn)    （一）受教育者的需要概念辨析    （二）受教育者需要的主體性特征    （三）受教育者的需要的具體特征    （四）受教育者的最高需要是發(fā)展的需要　四、滿足受教育者需要的途徑　……第三章  現(xiàn)代思想政治教育人學(xué)論第三章  現(xiàn)代思想政治教育人學(xué)論第四章  現(xiàn)代思想政治教育價(jià)值論第五章  現(xiàn)代思想政治教育溝通機(jī)制第六章  馬克思主義正義觀教育第七章  現(xiàn)代思想政治教育對中國傳統(tǒng)文化的繼承與超越第八章  社會主義和諧社會構(gòu)建中的思想政治教育有效研究第九章  中國特色社會主義理論教育發(fā)展研究主要參觀文獻(xiàn)后記

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