科學(xué)人才觀(guān)理論讀本

內(nèi)容概要

為深入宣傳和普及科學(xué)人才觀(guān)，幫助廣大干部群眾系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解科學(xué)人才觀(guān)的思想內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本要求，更好地指導(dǎo)人才工作創(chuàng)新實(shí)踐，我們按照全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范的原則，從理論與實(shí)際的結(jié)合上對(duì)科學(xué)人才觀(guān)的重要理念進(jìn)行了深入解讀。
《科學(xué)人才觀(guān)理論讀本》圍繞科學(xué)人才觀(guān)核心理念和生動(dòng)實(shí)踐編寫(xiě)，體現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一；全面、系統(tǒng)、深入闡釋科學(xué)人才觀(guān)的權(quán)威讀本，拓寬人才工作視野、提高人才工作水平的重要讀物；論述深刻、事例生動(dòng)、資料豐富、圖文并茂、可讀性強(qiáng)；中共中央組織部人才工作局組織編寫(xiě)，人民出版社和黨建讀物出版社隆重出版。

書(shū)籍目錄

一  導(dǎo)言
  1．人才發(fā)展的科學(xué)理論
    科學(xué)人才觀(guān)內(nèi)涵特征
    科學(xué)人才觀(guān)核心理念
    科學(xué)人才觀(guān)基本內(nèi)容
  2．科學(xué)人才觀(guān)理論淵源
    馬克思、恩格斯、列寧人才思想
    黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體人才思想
    馬克思主義人才思想的豐富和發(fā)展
  3．科學(xué)人才觀(guān)形成背景
    科學(xué)發(fā)展需要宏大人才隊(duì)伍支撐
    綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)需要提升人才的戰(zhàn)略地位
    實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要科學(xué)理論指導(dǎo)
  4．科學(xué)人才觀(guān)的重大意義
    科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體運(yùn)用
    人才發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)
    人才工作科學(xué)化的行動(dòng)指南
二  最活躍的先進(jìn)生產(chǎn)力
三  科學(xué)發(fā)展第一資源
四  人人皆可成才
五  服務(wù)科學(xué)發(fā)展
六  人才優(yōu)先發(fā)展
七  人才投資效益最大
八  人才發(fā)展以用為本
九  堅(jiān)持高端引領(lǐng)
十  遵循人才系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)律
十一  推進(jìn)改革創(chuàng)新
十二  走向人才強(qiáng)國(guó)
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　人才共生規(guī)律　　在人類(lèi)發(fā)展歷史上，曾多次出現(xiàn)過(guò)人才輩出、群星燦爛的現(xiàn)象，形成了人才共生規(guī)律。所謂人才共生也叫群落效應(yīng)，指人才的生長(zhǎng)、涌現(xiàn)通常具有在某一時(shí)期、地域、單位和群體相對(duì)集中的傾向。具體表現(xiàn)為“人才團(tuán)”、“人才鏈”現(xiàn)象，就是在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，人才不是單個(gè)出現(xiàn)而是成團(tuán)或成批出現(xiàn)，形成眾星捧月之勢(shì)。主要表現(xiàn)為四種共生效應(yīng)：一是地域效應(yīng)，表現(xiàn)為人杰地靈。某一地區(qū)因?yàn)闅v史文化傳統(tǒng)或其他原因，往往產(chǎn)生、匯集了某一方面的大量人才，處在這個(gè)地域的人，如果努力會(huì)比其他地域的人更容易成才。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的宋代以黃庭堅(jiān)為代表的江西詩(shī)派和清代以朱彝尊為代表的浙西詞派，反映的就是這種現(xiàn)象。二是時(shí)代效應(yīng)，表現(xiàn)為時(shí)勢(shì)造英雄。不同的歷史年代，有不同的需求，從而推動(dòng)相應(yīng)領(lǐng)域的人才大量產(chǎn)生。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的諸子百家；唐宋時(shí)期涌現(xiàn)出的以李白、杜甫和蘇東坡、辛棄疾、李清照為代表的眾多文學(xué)家和詩(shī)人；歐洲文藝復(fù)興時(shí)期造就的大批哲學(xué)家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、建筑師、詩(shī)人等，都曾呈現(xiàn)出一個(gè)群星燦爛的英才輩出時(shí)代。三是師承效應(yīng)，表現(xiàn)為名師出高徒。孑L子七十二弟子，個(gè)個(gè)不凡。被譽(yù)為一代師表的葉企孫在主持清華大學(xué)物理系和理學(xué)院期間，有57名學(xué)生后來(lái)成為院士，包括王淦昌、彭桓武、王大珩、陳芳允、鄧稼先、朱光亞、周光召、王希季等10位“兩彈一星”元?jiǎng)?，以及楊振寧、李政道、林家翹、錢(qián)偉長(zhǎng)、王竹溪等杰出人才。英國(guó)劍橋大學(xué)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，自建立以來(lái)共產(chǎn)生29名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，成為世界科學(xué)史上少有的人才輩出的研究機(jī)構(gòu)。創(chuàng)建于1956年的美國(guó)GE（通用電氣公司）克勞頓管理學(xué)院迄今已培養(yǎng)出168名世界500強(qiáng)的CEO（首席執(zhí)行官），被《財(cái)富》雜志稱(chēng)為“美國(guó)企業(yè)界的哈佛”。除此以外，現(xiàn)實(shí)生活中許多特殊工藝人才和特殊表演技巧人才，至今仍是依靠一些特殊人才的師徒口口相授、手把手傳承。四是團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，表現(xiàn)為眾星捧月?！　　?/pre>








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