傾聽(tīng)人生

前言

201O年4月中旬，我常稱之為師長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)、兄長(zhǎng)的王連登通過(guò)電子信箱傳給我一部他的專著書(shū)稿《傾聽(tīng)人生》。盡管當(dāng)時(shí)正忙于籌辦中國(guó)首次走進(jìn)崇高理論研討會(huì)，雜務(wù)纏繞，難有大塊時(shí)間，但還是急不可耐于夜靜更深時(shí)面對(duì)熒屏認(rèn)真拜讀。字里行間洋溢著作者一以貫之的澎湃激情，謀篇布局展示了他的睿智和勇敢，豐富而生動(dòng)的內(nèi)容讓我激動(dòng)、感動(dòng)：這是一部耐人尋味的專著，也是一部極具價(jià)值的專著，還是一部奇特的專著。遂欣然遵命寫(xiě)序。之后連同書(shū)稿交給了人民出版社。    說(shuō)其奇特，是因?yàn)樵搶Ｖ詡鳌W(xué)術(shù)、詩(shī)歌為一體，取章回(小說(shuō))命題、詩(shī)歌冠首、論文剖析等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的自身風(fēng)格。即以作者本人人生重要履歷為載體，展示以理論、感悟和事實(shí)論證“傾聽(tīng)”這一學(xué)術(shù)命題的誕生、發(fā)展、成熟的過(guò)程，從而確立了“傾聽(tīng)”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)科學(xué)。因此，就不能簡(jiǎn)單地把這部大著歸于自傳(回憶錄)或理論專著或隨筆、報(bào)告文學(xué)等單項(xiàng)載體里，而是集多種文體的特點(diǎn)于一身的專著。既有自傳(回憶錄)的真實(shí)，又有小說(shuō)的生動(dòng)(故事)，也有隨筆的灑脫和詩(shī)歌的浪漫，還有學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)謹(jǐn)與論證。由此，怎能不說(shuō)它奇特呢？    說(shuō)其極具價(jià)值，是指作者在實(shí)踐中創(chuàng)造了“傾聽(tīng)學(xué)”，并又用于指導(dǎo)實(shí)踐而屢屢獲得成功，進(jìn)而證實(shí)“傾聽(tīng)是法寶，精力能聚焦，智慧自涌流，才華能飛躍”(連登書(shū)中語(yǔ)，下引號(hào)內(nèi)同)。尤其是作者的親歷、親為、親悟，讓人們不能不相信“傾聽(tīng)是法寶”。請(qǐng)看：“中學(xué)時(shí)代練傾聽(tīng)，刻苦磨練專又紅”；“紅色帽徽紅領(lǐng)章，傾聽(tīng)插上金翅膀”；“傾聽(tīng)中央召喚，《烈士傳記》編成”；“高法院內(nèi)善傾聽(tīng)，事業(yè)心神俱仙境”……以至后來(lái)的“探索智慧奧秘，研究?jī)A聽(tīng)發(fā)展”，終于掌握了傾聽(tīng)的特點(diǎn)，找到了傾聽(tīng)的規(guī)律，開(kāi)發(fā)出傾聽(tīng)的品格，總結(jié)出30句的長(zhǎng)詩(shī)“傾聽(tīng)樂(lè)”，形成了前無(wú)古人的“傾聽(tīng)學(xué)”，并在中國(guó)大地上創(chuàng)辦了有史以來(lái)的第一個(gè)“傾聽(tīng)協(xié)會(huì)”。自編教材，親自授課，書(shū)贈(zèng)傾聽(tīng)條幅，傳授傾聽(tīng)秘訣，千方百計(jì)推廣“傾聽(tīng)”。以至有人稱贊他是“當(dāng)代武訓(xùn)”，孩子們喊他“傾聽(tīng)爺爺”。    辛勤的汗水必然結(jié)出豐碩的智慧果實(shí)。在傾聽(tīng)協(xié)會(huì)十幾年的教育中，僅在“傾聽(tīng)爺爺”直接授課的十余名學(xué)生里，就有一名學(xué)生到加拿大留學(xué)，獲得博士學(xué)位；4名考上了大學(xué)本科，5名考上了重點(diǎn)中學(xué)，一名學(xué)生成了三好學(xué)生、優(yōu)秀足球隊(duì)員等等，這些該書(shū)中都有論述。更有眾多的傾聽(tīng)受益者，以自己的成功實(shí)踐，寫(xiě)成體會(huì)文章，充實(shí)在該書(shū)之中。其價(jià)值不顯而易見(jiàn)、撼人心魄嗎？    因此我說(shuō)：這部書(shū)是成才成功的指導(dǎo)書(shū)，是做人做事的教科書(shū)，是“非驢非馬”的奇特書(shū)。書(shū)中跳動(dòng)著一顆忠國(guó)愛(ài)民的黨員之心、無(wú)私奉獻(xiàn)的軍人之心、勇攀高峰的志士之心、助人為樂(lè)的善人之心。十年前我曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于他的一篇文章：《一流與他同行》，此刻則想寫(xiě)：《傾聽(tīng)人生》鍛鑄人生，一流伴他終生！    是為序。    2010年4月26日零時(shí)一稿    2012年10月10日10時(shí)二稿

內(nèi)容概要

　　《傾聽(tīng)人生》集自傳、學(xué)術(shù)、詩(shī)歌為一體，取章回（小說(shuō)）命題、詩(shī)歌冠首、論文剖析等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的自身風(fēng)格。即以作者本人人生重要履歷為載體，展示以理論、感悟和事實(shí)論證“傾聽(tīng)”這一學(xué)術(shù)命題的誕生、發(fā)展、成熟的過(guò)程，從而確立了“傾聽(tīng)”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)科學(xué)。《傾聽(tīng)人生》還記述了在中國(guó)大地上創(chuàng)辦的有史以來(lái)的第一個(gè)“傾聽(tīng)協(xié)會(huì)”培育出諸多人才的歷程，以及眾多傾聽(tīng)受益者的成功體會(huì)。是成才成功的指導(dǎo)書(shū)，是做人做事的教科書(shū)，是一部奇特的書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

王連登，男，山東省滕州市人，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)法律系。    歷任解放軍連隊(duì)指導(dǎo)員，秘書(shū)科長(zhǎng)，副政治委員，《革命烈士傳》編委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)老齡委宣教室主任，中國(guó)老年雜志社、中國(guó)老年報(bào)副總編，社長(zhǎng)，最高人民法院人民法院報(bào)社長(zhǎng)，升平經(jīng)貿(mào)發(fā)展有限責(zé)任公司法人，董事長(zhǎng)，傾聽(tīng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。    參與組織編輯出版大型系列叢書(shū)《革命烈士傳》，編輯出版《老年生活知識(shí)百科全書(shū)》等系列叢書(shū)十余冊(cè)，《中國(guó)歷代才女大全》等書(shū)。    中學(xué)時(shí)代關(guān)注注意力問(wèn)題的研究，首創(chuàng)用傾聽(tīng)表述集中注意力，并身體力行，取得神奇成效，考上了中國(guó)人民大學(xué)，從此專心鉆研傾聽(tīng)藝術(shù)，用傾聽(tīng)做人做事，聰明才智長(zhǎng)足發(fā)展。通過(guò)總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和傾聽(tīng)協(xié)會(huì)會(huì)員成長(zhǎng)進(jìn)步的突出成績(jī)寫(xiě)成《傾聽(tīng)人生》，深刻闡述傾聽(tīng)是一門(mén)科學(xué)，是培養(yǎng)造就英才的法寶，填補(bǔ)了我國(guó)沒(méi)有傾聽(tīng)專著的空白。

書(shū)籍目錄

一部奇特的專著(序言)寫(xiě)在前邊的話第一章  天資聰明人人夸不知原由亂歸納  第一節(jié)  七歲拜師啟蒙教授三遍成誦  第二節(jié)  旁聽(tīng)“四書(shū)五經(jīng)”  不教也能背誦  第三節(jié)  論說(shuō)倒垂柳樹(shù)驚呆出題先生  第四節(jié)  洋學(xué)堂里顯能考試成績(jī)頭名  第五節(jié)  “除夕”作文生動(dòng)老師眼淚縱橫第二章  目不轉(zhuǎn)睛專心聽(tīng)連續(xù)越級(jí)考初中  第一節(jié)  解放區(qū)的天空勝利紅旗飄揚(yáng)  第二節(jié)  老道人受感動(dòng)力薦老師看重  第三節(jié)  老師品德高尚慷慨贈(zèng)糧度荒  第四節(jié)  學(xué)習(xí)成績(jī)出眾偷偷考上中學(xué)第三章  偶識(shí)無(wú)形大法寶金榜題名上北京  第一節(jié)  利用天賦資源恰當(dāng)定名傾聽(tīng)  第二節(jié)  傾聽(tīng)口訣形成實(shí)踐證明管用  第三節(jié)  采用日記辦法落實(shí)傾聽(tīng)口訣  第四節(jié)  傾聽(tīng)“順暢”、“別扭”取決主觀能動(dòng)  第五節(jié)  一雙迷人眼睛傾聽(tīng)聯(lián)到總理  第六節(jié)  抑制青春情思傾聽(tīng)要求靜心  第七節(jié)  傾聽(tīng)全面發(fā)展德、智、體、美爭(zhēng)先  第八節(jié)  課外活動(dòng)傾聽(tīng)訓(xùn)練方法不同  第九節(jié)  金榜題名高興領(lǐng)悟傾聽(tīng)神通第四章  人民大學(xué)樂(lè)傾聽(tīng)刻苦磨練專又紅  第一節(jié)  傾聽(tīng)書(shū)記談話牢記黨的關(guān)懷  第二節(jié)  傾聽(tīng)眼神看人致使講師發(fā)窘  第三節(jié)  感情不過(guò)界限傾聽(tīng)不能放松  第四節(jié)  死啃“馬列原著”傾聽(tīng)經(jīng)典教育  第五節(jié)  傾聽(tīng)吳老教誨刻苦磨練思想  第六節(jié)  傾聽(tīng)群眾呼聲深感中央英明  第七節(jié)  傾聽(tīng)拓寬思路更加熱愛(ài)主席  第八節(jié)  傾聽(tīng)陳毅講話知識(shí)分子定性第五章  解放軍里用傾聽(tīng)成績(jī)卓著越級(jí)升  第一節(jié)  挑選到了部隊(duì)傾聽(tīng)引起重視  第二節(jié)  傾聽(tīng)部隊(duì)急需快捷滿足要求  第三節(jié)  組織學(xué)習(xí)小組傾聽(tīng)主席教導(dǎo)  第四節(jié)  崇拜傾聽(tīng)楷模鉆研傾聽(tīng)藝術(shù)  第五節(jié)  下放連隊(duì)當(dāng)兵傾聽(tīng)?wèi)?zhàn)士呼聲  第六節(jié)  傾聽(tīng)?wèi)?zhàn)士批評(píng)甩掉后進(jìn)帽子  第七節(jié)  傾聽(tīng)“五七”指示全面建設(shè)連隊(duì)  第八節(jié)  新兵入伍一課烈士碑前傾聽(tīng)  第九節(jié)  傾聽(tīng)哲學(xué)原理指導(dǎo)安全行車  第十節(jié)  傾聽(tīng)主席指示平反冤假錯(cuò)案  第十一節(jié)  傾聽(tīng)鍛煉成才一路順風(fēng)高升第六章  傾聽(tīng)中央新指示青史永垂先烈名  第一節(jié)  傾聽(tīng)中央召喚愿為先烈立傳  第二節(jié)  傾聽(tīng)王老意見(jiàn)請(qǐng)求黨費(fèi)支援  第三節(jié)  擬定采訪計(jì)劃傾聽(tīng)中央安排  第四節(jié)  傾聽(tīng)事跡介紹引起強(qiáng)烈反響第七章  傾聽(tīng)做事路路通用到哪里哪里靈  第一節(jié)  傾聽(tīng)求知呼聲支持老年大學(xué)  第二節(jié)  傾聽(tīng)傳統(tǒng)美德開(kāi)展兩獎(jiǎng)表彰  第三節(jié)  傾聽(tīng)二李心愿推動(dòng)老有所為  第四節(jié)  傾聽(tīng)臺(tái)灣要求促進(jìn)兩岸聯(lián)誼  第五節(jié)  傾聽(tīng)院長(zhǎng)講話成為良師益友  第六節(jié)  傾聽(tīng)基層訴求法院公告歸口第八章  宣傳傾聽(tīng)興趣濃反響強(qiáng)烈樂(lè)無(wú)窮  第一節(jié)  初試傾聽(tīng)靈驗(yàn)圓了考重點(diǎn)夢(mèng)  第二節(jié)  成立“傾聽(tīng)協(xié)會(huì)”  大有希望會(huì)員  第三節(jié)  傾聽(tīng)協(xié)會(huì)才女留學(xué)美國(guó)爭(zhēng)雄  第四節(jié)  獻(xiàn)禮母校傾聽(tīng)雛鳳展翅高飛  第五節(jié)  餐桌講解傾聽(tīng)一位博士誕生  第六節(jié)  時(shí)宇愛(ài)上傾聽(tīng)高考金榜題名  第七節(jié)  領(lǐng)悟傾聽(tīng)神奇創(chuàng)作書(shū)畫(huà)受益  第八節(jié)  書(shū)贈(zèng)傾聽(tīng)創(chuàng)新授者震撼感動(dòng)  第九節(jié)  金榜題名法寶傾聽(tīng)刻骨銘心  第十節(jié)  傾聽(tīng)造就英才一流與他同行  第十一節(jié)  王連登愛(ài)傾聽(tīng)赤心情真理正  第十二節(jié)  故交源自情真無(wú)私傳授傾聽(tīng)  第十三節(jié)  首次接觸傾聽(tīng)決心照辦執(zhí)行第九章  入門(mén)傾聽(tīng)見(jiàn)寶山  美不勝收神奇現(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

1937年，“盧溝橋事變”爆發(fā)，在日本侵略中國(guó)的槍炮聲中，我出生在魯西南的一個(gè)貧窮的農(nóng)村里，迎接我的，是無(wú)情的戰(zhàn)亂和災(zāi)荒。    在這災(zāi)荒的年月里，禍?zhǔn)陆吁喽鴣?lái)。我6歲喪父，母親整日哭泣，我在饑餓中度過(guò)了苦難的童年。我母親把我視為“掌上明珠”，但也并不希望我有太大的學(xué)問(wèn)，只希望我能認(rèn)識(shí)如“人”、“大”、“天”之類的幾個(gè)字而已。我們那里把認(rèn)識(shí)幾個(gè)喇叭腿字的人叫做“識(shí)字的先生”，說(shuō)明你不是睜眼瞎，是個(gè)有文化的人。7歲那年，我母親就帶我去求本家族二大爺教我認(rèn)字。我二大爺讀過(guò)《論語(yǔ)》、《孟子》，在我們村里也算是個(gè)“文化人”，叫先生。我母親領(lǐng)著我去見(jiàn)先生，見(jiàn)面就磕頭，叫“拜師”。我記得二大爺大模大樣，像真有學(xué)問(wèn)一樣，穿了一件補(bǔ)了補(bǔ)丁的舊衣服，坐在一把舊“八仙椅子”上。我給他磕頭，他說(shuō)了聲：“起來(lái)吧！以后你就是我收的‘小學(xué)蒙’，我說(shuō)什么，你必須聽(tīng)什么，不許調(diào)皮?！蔽艺f(shuō)了聲“是”。就這樣我就成了二大爺教的“小學(xué)蒙”，接受啟蒙教育。    開(kāi)學(xué)第一天，到二大爺家里去上課。課堂就設(shè)在他家的正堂屋。只有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)是我，一個(gè)是比我大一歲的二大爺?shù)亩鹤?，我叫他二哥?   二大爺仍然坐在八仙椅子上，拿一本《百家姓》給我，就開(kāi)始閉著眼高聲背誦！趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王、馮、陳、褚、魏、蔣、沈、韓、楊……?！币话賯€(gè)字一會(huì)就背誦完了，接著又來(lái)了一遍。我看他搖頭閉眼、拉長(zhǎng)腔的樣子，噗嗤笑了。二大爺看了我一眼，很不高興。接著又來(lái)了一遍，問(wèn)：“聽(tīng)明白了嗎？”二哥沒(méi)吭聲，我大聲說(shuō)：“明白了”。二大爺說(shuō)：“明白就背，一會(huì)我來(lái)檢查?！闭f(shuō)完就走到旁邊一個(gè)小作坊，干活去了。    屋里只剩下我和二哥兩個(gè)人，他看我，我看他，不知如何是好。回憶二大爺朗誦過(guò)的內(nèi)容，還是很順口、很好背的。我就出去撒尿。二大爺在旁邊作坊里瞧了我一眼，沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了兩個(gè)時(shí)辰，二大爺進(jìn)屋來(lái)了，問(wèn)我們：“學(xué)會(huì)了嗎？”二哥仍然沒(méi)吭氣。我十分自信地說(shuō)：“會(huì)了！”二大爺說(shuō)：“背給我聽(tīng)?！蔽艺f(shuō)：“行。”二大爺看我很有把握，就讓我開(kāi)始背。我學(xué)著二大爺剛才教我們背誦的樣子，開(kāi)始背誦：“趙錢(qián)孫李、周吳鄭王，馮陳褚魏、蔣沈韓楊……”一口氣背到“司徒司空百家姓終?！倍鬆敽艹泽@，叫我轉(zhuǎn)回臉來(lái)，說(shuō)：“你光會(huì)背，認(rèn)得書(shū)上的字嗎？”我一怔，心想：“你沒(méi)教我，怎能認(rèn)得?！庇谑钦f(shuō)：“您教我吧?！彼痛蜷_(kāi)書(shū)本，一個(gè)字，一個(gè)字的教我：“這是趙，這是李，這個(gè)是王……”，他并不挨著教，是隔著教，教完就又出去干活去了。過(guò)了不多會(huì)，又回來(lái)了，問(wèn)我認(rèn)得書(shū)上的字了嗎？我說(shuō)：“認(rèn)得?！薄澳隳钅钗衣?tīng)聽(tīng)。”我就按他教我背誦的順序“趙錢(qián)孫李、周吳鄭王……”一個(gè)挨著一個(gè)指著念出聲來(lái)。    二大爺莫名其妙地說(shuō)：“這些我沒(méi)教你，你怎么也認(rèn)得？”我說(shuō)：“您不是這么背誦的嗎，我按您背誦的一個(gè)一個(gè)猜著念的?！倍鬆斂纯次?，半天沒(méi)說(shuō)話，就宣布放學(xué)了。    第二天去二大爺家上學(xué)，在去他家的路上，有幾個(gè)老頭在街上靠墻曬太陽(yáng)聊天，就聽(tīng)有人說(shuō)：“這小子聰明，教書(shū)先生教他三遍，他就能背誦了?！边€有人說(shuō)：“人家過(guò)目成誦，他聽(tīng)書(shū)成誦，這孩子托生的時(shí)候可能沒(méi)喝過(guò)‘迷魂湯’，將來(lái)準(zhǔn)錯(cuò)不了?！?   我聽(tīng)了這些話，心里非常高興，見(jiàn)了二大爺，也覺(jué)得他很可愛(ài)，當(dāng)面不夸獎(jiǎng)我，背后卻說(shuō)我的好話，不然街上那些人怎么會(huì)知道呢。    二大爺不再教百家姓了，拿了一本《三字經(jīng)》搖頭晃腦地念：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”    我問(wèn)二大爺：“什么是‘習(xí)相遠(yuǎn)’？”二大爺說(shuō)：“就是我們睡覺(jué)的草席，離你遠(yuǎn)了。”    我又問(wèn)：“什么是‘教之道，貴以專’？”二大爺說(shuō)：“就是我教你念書(shū)，你不會(huì)，讓你跪在磚上。”心想還是二大爺有學(xué)問(wèn)，他說(shuō)的話從來(lái)沒(méi)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)。    有一天，二大爺講完課后，讓我和二哥跟著他到野地里溫習(xí)。二大爺去南坡地里挖溝取土，讓我們跟著他去，這樣就把課堂搬到了野外田地里。村里許多人跑來(lái)看熱鬧，看我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。有一個(gè)姓金的四哥，30歲出頭，也是我們村的“文化人”，他看我跑到田頭去撒尿，就對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很聰明，教你三遍就會(huì)背《百家姓》，我教幾句新百家姓，走十步遠(yuǎn)你能背嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，你說(shuō)吧！”他教我說(shuō)：“趙錢(qián)孫李，跑到洲里，打個(gè)兔子，揣到腰里，掏出來(lái)看看，先生的兄弟。你從這里走回去，背給你二大爺聽(tīng)聽(tīng)，他還會(huì)夸獎(jiǎng)你?！?   我走到原位，二大爺問(wèn)我：“金四哥給你講了什么？”我說(shuō)他教我?guī)拙湫碌陌偌倚眨屛易呤竭h(yuǎn)背給你聽(tīng)。”    “什么新百家姓？你說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)聽(tīng)?！蔽揖袜嵵仄涫碌乇沉耍骸摆w錢(qián)孫李，跑到洲里，打個(gè)兔子，揣到腰里，掏出來(lái)看看，先生的兄弟?！?   二大爺生氣了，罵我：“傻小子，金四哥是給你開(kāi)玩笑的，耍猴玩的！”    二大爺經(jīng)常去趕集買(mǎi)東西，他一走我們就沒(méi)人管，算是放了假，但是不準(zhǔn)跑回家，照樣坐在“課堂”里溫書(shū)。我坐不住，總想跑到街上玩，被二大娘告了一狀。二大爺趕集回來(lái)，見(jiàn)了我，臉色就變了。一天，他在作坊里干活，讓我們溫書(shū)，他看見(jiàn)我一會(huì)去一趟廁所，二大爺生氣了，跟在我后面，看我能撒多少尿，我聽(tīng)到動(dòng)靜，回頭一看是二大爺，再也尿不出來(lái)了，之后便被二大爺狠狠揍了一頓。我哭著告訴娘，說(shuō)什么也不去上學(xué)了，娘心疼孩子也不忍心讓我去，從此就脫離了二大爺，轉(zhuǎn)到金四哥辦的私塾，繼續(xù)念書(shū)。P1-5

后記

我為什么要寫(xiě)這本《傾聽(tīng)人生》呢？《寫(xiě)在前邊的話》中說(shuō)的明白，主要是想引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)和運(yùn)用注意力這個(gè)天賦資源。講評(píng)細(xì)點(diǎn)有四條理由：    第一是因?yàn)槲业谝粋€(gè)把高度集中注意力定名為傾聽(tīng)。學(xué)生時(shí)代苦練傾聽(tīng)，天天集中注意力專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，體現(xiàn)了人生的價(jià)值，開(kāi)創(chuàng)了傾聽(tīng)成才的途徑。    第二是傳播傾聽(tīng)遇知音。他們走我的路，刻苦傾聽(tīng)，學(xué)有所成，建議我寫(xiě)一本傾聽(tīng)專著，廣泛宣傳傾聽(tīng)，造福子孫后代，為振興教育、培育精英人才作貢獻(xiàn)。    第三是受老教師座談會(huì)的啟發(fā)。傾聽(tīng)是一門(mén)研究思維規(guī)律的科學(xué)，應(yīng)該形成專論，占有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)地位。    說(shuō)到傾聽(tīng)，據(jù)我看到的資料，用這個(gè)詞匯的有美國(guó)人卡耐基、英國(guó)泰晤士報(bào)的記者、法國(guó)的一位傳記作家。他們只是從概念上提及到傾聽(tīng)，并沒(méi)有展開(kāi)論述傾聽(tīng)。我目前這種寫(xiě)法是把傾聽(tīng)人格化，試圖讓讀者知道關(guān)于傾聽(tīng)的由來(lái)、傾聽(tīng)的內(nèi)容、傾聽(tīng)的意義、傾聽(tīng)的作用、傾聽(tīng)的理論依據(jù)、傾聽(tīng)的未來(lái)發(fā)展等等。    第四是接受朋友們的再三勸說(shuō)，把自己擺進(jìn)去，寫(xiě)一本內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)的個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)給后人留下一份精神財(cái)富。    本書(shū)寫(xiě)成后，征求朋友們的意見(jiàn)。我的誠(chéng)摯好友、著名軍旅作家、北京走進(jìn)崇高研究院院長(zhǎng)——賀茂之將軍讀了以后，認(rèn)為是一部奇特的專著，力主出版，并寫(xiě)了一篇熱情洋溢的序言。毫不夸張地說(shuō)，這本小冊(cè)子能夠問(wèn)世完全歸功于賀茂之將軍的熱情鼓勵(lì)和真誠(chéng)幫助。    我已是年過(guò)古稀的老人，不會(huì)使用電腦等現(xiàn)代化手段寫(xiě)書(shū)。開(kāi)始得力于凌桂華女士，她是一位退休職工，為了幫助我打字，現(xiàn)學(xué)電腦操作，自己打的速度慢，就回家讓她兒子幫忙，現(xiàn)在她已能很熟練運(yùn)用電腦打字了。    在改寫(xiě)這本書(shū)的過(guò)程中，還得力于一位村官金瑩瑩的幫助。她是學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，不光幫助我錄入、打印，還幫助我設(shè)計(jì)版式，并提出美化本書(shū)的各種建議。說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)有她們的幫助，我是很難寫(xiě)成這本書(shū)的。    還要感謝幫助我寫(xiě)作對(duì)傾聽(tīng)認(rèn)識(shí)和體會(huì)的魏星、劉文軒、任可、張旭光、劉時(shí)宇、金民、金彪等好友。    王連登    2012年6月1日

編輯推薦

王連登編著的《傾聽(tīng)人生》集自傳、學(xué)術(shù)、詩(shī)歌為一體，取章回(小說(shuō))命題、詩(shī)歌冠首、論文剖析等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的自身風(fēng)格。即以作者本人人生重要履歷為載體，展示以理論、感悟和事實(shí)論證“傾聽(tīng)”這一學(xué)術(shù)命題的誕生、發(fā)展、成熟的過(guò)程，從而確立了“傾聽(tīng)”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)科學(xué)。

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