婦幼健康教育學(xué)

前言

　　“母親安全”、“兒童優(yōu)先”是當(dāng)代世界婦女及兒童生存、健康和發(fā)展的主旋律。在保障與促進(jìn)婦女兒童生存、健康和發(fā)展的事業(yè)中，高等醫(yī)學(xué)教育婦幼衛(wèi)生專業(yè)擔(dān)負(fù)著艱巨而光　　榮的歷史使命。我國的婦幼衛(wèi)生專業(yè)是一個(gè)非常年輕的新型專業(yè)，在實(shí)施教學(xué)、科研和現(xiàn)　　場(chǎng)實(shí)踐過程中，迫切需要編撰一套適合本專業(yè)的高等教材。1985年同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)在國內(nèi)率先創(chuàng)辦了婦幼衛(wèi)生專業(yè)。十多年來，在國家教委、衛(wèi)生部和同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，婦幼衛(wèi)生專業(yè)在教學(xué)、科研及國際合作項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)工作中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在校際　 和國際交流過程中，也汲取了不少先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)，先后試編了婦幼衛(wèi)生專業(yè)八門課程　　的教材。這套教材經(jīng)過我校婦幼衛(wèi)生專業(yè)七屆本科生的使用，并分別經(jīng)過三四次的修改和充實(shí)，為正式編撰一套“高等婦幼衛(wèi)生專業(yè)系列教材”奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過全體編委和編者們一年多的辛勤勞動(dòng)，現(xiàn)已編撰完成并正式出版。　　這套教材包括十冊(cè)，即《婦幼衛(wèi)生管理學(xué)》、《婦女保健學(xué)》、《兒童保健學(xué)》、《婦幼衛(wèi)生信息管理學(xué)》、《婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《婦幼心理學(xué)》、《婦幼保健流行病學(xué)》、《婦幼健康教育學(xué)》、《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》和《社會(huì)醫(yī)學(xué)》?！　「鶕?jù)我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)、《中華人民共和國母嬰保健法》的規(guī)定、婦幼衛(wèi)生工作的目標(biāo)及高等醫(yī)學(xué)院校婦幼衛(wèi)生專業(yè)教學(xué)大綱的要求，這套系列教材編寫內(nèi)容應(yīng)做到“五性”，即科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和預(yù)見性?？茖W(xué)性指教材內(nèi)容、數(shù)據(jù)、結(jié)論、觀點(diǎn)、措施等要有科學(xué)依據(jù)；先進(jìn)性指教材講述的理論、方法、技術(shù)是80年代以來國內(nèi)外最新發(fā)展的前沿狀況；系統(tǒng)性指除了全套教材的設(shè)置涉及婦幼衛(wèi)生的全方位問題外，每門課程教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)出該門學(xué)科當(dāng)代發(fā)展的體系；實(shí)用性指在科學(xué)理論指導(dǎo)下的可操作性，要適合我國國情，或者指出在現(xiàn)有條件下，經(jīng)過怎樣努力是可以做到的；預(yù)見性指編寫的內(nèi)容，以“預(yù)防為主”方針為指導(dǎo)，結(jié)合我國現(xiàn)狀，借鑒先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國婦幼衛(wèi)生問題不遠(yuǎn)的未來的一定預(yù)測(cè)，盡量減少婦幼衛(wèi)生專業(yè)認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)和工作中的失誤，促進(jìn)我國婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)工作更快發(fā)展。

內(nèi)容概要

本書匯集了近年來婦幼健康教育的理論與實(shí)踐，反是非曲直了當(dāng)前婦幼健康教育發(fā)展的新趨勢(shì)。全書分十三章，約30萬字，內(nèi)容涉及健康教育的基本理論，尤其突出了有關(guān)婦幼健康教育的計(jì)劃設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評(píng)價(jià)的基本理論及工作方法，本書結(jié)合目標(biāo)人群的特點(diǎn)詳述了有關(guān)婦女、兒童健康教育方法技能，內(nèi)容新穎，實(shí)用價(jià)值高，不僅可作高等院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也是衛(wèi)生工作者、社會(huì)工作者的一本很好的參考書。

書籍目錄

序前言第一章 緒論  第一節(jié) 健康教育的概念  第二節(jié) 婦幼健康教育的目的和研究范圍  第三節(jié) 婦幼健康教育的社會(huì)意義和基本原則  第四節(jié) 婦幼健康教育學(xué)的相關(guān)學(xué)科  第五節(jié) 婦幼健康教育的發(fā)展與前景  第六節(jié) 婦幼健康教育工作者應(yīng)具備的能力第二章 婦幼健康教育方法的分類與選擇  第一節(jié) 正確運(yùn)用健康教育方法的重要性  第二節(jié) 婦幼健康教育方法  第三節(jié) 婦幼健康教育方法的選擇第三章 婦幼健康與危險(xiǎn)因素  第一節(jié) 大衛(wèi)生觀與婦幼健康  第二節(jié) 危險(xiǎn)因素的概念和分類  第三節(jié) 行為危險(xiǎn)因素  第四節(jié) 環(huán)境危險(xiǎn)因素  第五節(jié) 生物學(xué)危險(xiǎn)因素  第六節(jié) 婦幼衛(wèi)生服務(wù)因素第四章 婦幼健康教育與傳播  第一節(jié) 概述  第二節(jié) 傳播的基本理論  第三節(jié) 婦幼健康教育中的傳播技巧  第四節(jié) 婦幼健康教育中傳播計(jì)劃的實(shí)施第五章 婦幼健康相關(guān)行為與健康教育  第一節(jié) 健康相關(guān)行為的涵義  第二節(jié) 健康相關(guān)行為的影響因素  第三節(jié) 婦女健康相關(guān)行為  第四節(jié) 兒童、少年健康相關(guān)行為  第五節(jié) 健康教育與行為改變第六章 婦幼健康教育工作指標(biāo)體系  第一節(jié) 概述  第二節(jié) 婦幼健康狀況的主要指標(biāo)  第三節(jié) 婦幼健康教育指法標(biāo)選擇原則第七章 婦幼健康教育項(xiàng)目調(diào)查設(shè)計(jì)  第一節(jié) 設(shè)計(jì)的目的與原則  第二節(jié) 婦幼健康教育調(diào)查設(shè)計(jì)領(lǐng)域  第三節(jié) 婦幼健康教育項(xiàng)目調(diào)查設(shè)計(jì)的選題與程序  第四節(jié) 婦幼健康教育調(diào)查設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容  第五節(jié) 婦幼健康教育項(xiàng)目調(diào)查設(shè)計(jì)方案實(shí)例第八章 婦幼健康教育計(jì)劃的執(zhí)行  第一節(jié) 執(zhí)行計(jì)劃的規(guī)定  第二節(jié) 傳播材料的制作  第三節(jié) 組織動(dòng)員及人員培訓(xùn)  第四節(jié) 婦幼健康教育計(jì)劃的執(zhí)行過程  第五節(jié) 監(jiān)測(cè)與質(zhì)量控制第九章 婦幼健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)  第一節(jié) 婦幼健康教育評(píng)價(jià)概述  第二節(jié) 婦幼健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)和過程  第三節(jié) 婦幼健康教育評(píng)價(jià)的方法  第四節(jié) 婦幼健康教育評(píng)價(jià)的主要類型第十章 婦女健康教育……第十一章 兒童、少年健康教育第十二章 性健康教育第十三章 婦幼健康教育決策方法概述

章節(jié)摘錄

　　健康的內(nèi)涵如何理解呢？沒有查出疾病是否等于沒?。恐饔^感覺良好，沒有自覺癥狀，是否等于健康？精神上無端憂郁、有壓抑感，即使體格健全，是否等于健康對(duì)于人們所處的時(shí)代、環(huán)境和條件的不同，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)也不盡相同。受傳統(tǒng)觀念和世俗文化的影響，長(zhǎng)期以來人們把健康單純地理解為“無病、無殘、無傷”，這顯然是片面的、不確切的。一隨著社會(huì)條件的變化和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和需求也不斷變化和發(fā)展。世界衛(wèi)生組織（WH0）1948年首次提出、并于1978年在《阿拉木圖宣言》中再次重申中健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)幸福的完美狀態(tài)”，并指出“健康是基本人權(quán)，達(dá)到盡可能的健康水平，是世界范圍內(nèi)-二項(xiàng)重要的社會(huì)性目標(biāo)。

圖書封面

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