統(tǒng)計(jì)學(xué)

前言

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》是按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求編寫的。本課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本教材在編寫過程中按照“培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才”來構(gòu)筑教材體系，總的來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，在教材的內(nèi)容體系上，以“應(yīng)用性”為指導(dǎo)，以統(tǒng)計(jì)工作過程為主線來安排全書內(nèi)容。數(shù)據(jù)的搜集是統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)和前提，數(shù)據(jù)的整理是數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的必要環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)的核心內(nèi)容。因此本書的內(nèi)容體系包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)兩大部分。第二，按數(shù)據(jù)的測(cè)量尺度來安排每一章的內(nèi)容。數(shù)據(jù)有定類數(shù)據(jù)、定序數(shù)據(jù)、定距數(shù)據(jù)和定比數(shù)據(jù)四種類型，每種類型的特點(diǎn)是不一樣的，所適用的統(tǒng)計(jì)方法也是不一樣的。以往的教材往往只按定比數(shù)據(jù)進(jìn)行講解，而實(shí)際中經(jīng)常存在其他三種類型的數(shù)據(jù)，學(xué)生碰到時(shí)無從下手，認(rèn)為學(xué)了統(tǒng)計(jì)也沒用，本書很好地解決了這一問題。第三，把數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，一些基本概念和內(nèi)容都得到了統(tǒng)一。第四，加強(qiáng)了案例分析，大部分章節(jié)后面都附上了實(shí)際案例，使學(xué)生能了解生活中處處是統(tǒng)計(jì)，并知道哪些是正確應(yīng)用，哪些是誤用。第五，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，本書專門拿出一章介紹EXcel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。通過本章的學(xué)習(xí)，可以減輕學(xué)生的計(jì)算負(fù)擔(dān)，也可提高其運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析和解決問題的能力。第六，每章后都附有思考和練習(xí)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)。本書可作為高職高專院校經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)教材，也可作為廣大實(shí)際工作者的參考書。作為高職高專教材，學(xué)時(shí)安排60個(gè)學(xué)時(shí)左右比較合適，某些內(nèi)容各校可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行刪減。

內(nèi)容概要

　　《統(tǒng)計(jì)學(xué)》作為科學(xué)出版社推出的高職高專系列教材之一，在考慮高職高專教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地闡述了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容：緒論、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、變異指標(biāo)、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)、抽樣估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)綜合分析和Excel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》強(qiáng)調(diào)了案例分析和計(jì)算機(jī)應(yīng)用，并把數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，全書按照統(tǒng)計(jì)工作過程和數(shù)據(jù)測(cè)量尺度編寫，應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完即可將其應(yīng)用于實(shí)際工作中?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》做到了普及性和應(yīng)用性相結(jié)合，由淺入深，可作為高職高專院校、成人教育院校相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為經(jīng)濟(jì)管理工作者和研究者的參考讀物。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象和方法第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)的職能和組織管理第四節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念本章案例分析本章練習(xí)題第二章 統(tǒng)計(jì)調(diào)查第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)調(diào)查的意義和種類第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案和問卷設(shè)計(jì)第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法第四節(jié) 調(diào)查誤差本章練習(xí)題第三章 統(tǒng)計(jì)整理第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)整理概述第二節(jié) 統(tǒng)率數(shù)據(jù)的預(yù)處理第三節(jié) 數(shù)據(jù)的整理與顯示第四節(jié) 統(tǒng)計(jì)表本章案例分析本章練習(xí)題第四章 總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)第一節(jié) 總量指標(biāo)第二節(jié) 相對(duì)指標(biāo)第三節(jié) 計(jì)算和運(yùn)用總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)的原則本章案例分析本章練習(xí)題第五章 平均指標(biāo)第一節(jié) 平均指標(biāo)概述第二節(jié) 算術(shù)平均數(shù)第三節(jié) 調(diào)和平均數(shù)第四節(jié) 幾何平均數(shù)第五節(jié) 眾數(shù)與中位數(shù)第六節(jié) 平均指標(biāo)的應(yīng)用本章案例分析本章練習(xí)題第六章 變異指標(biāo)第一節(jié) 變異指標(biāo)的意義和作用第二節(jié) 異眾比率、全距、四分位差和平均差第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)第四節(jié) 分布的偏度和峰度本章案例分析本章練習(xí)題第七章 時(shí)間數(shù)列第一節(jié) 時(shí)間數(shù)列概述第二節(jié) 時(shí)間數(shù)列的水平分析指標(biāo)第三節(jié) 時(shí)間數(shù)列的速度分析指標(biāo)第四節(jié) 時(shí)間數(shù)列的影響因素分析本章案例分析本章練習(xí)題第八章 統(tǒng)計(jì)指靈敏第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)指數(shù)的概念第二節(jié) 綜合指數(shù)第三節(jié) 平均數(shù)指數(shù)第四節(jié) 指數(shù)體系與因素分析第五節(jié) 平均指標(biāo)的因素分析本章案例分析本章練習(xí)題第九章 抽樣估計(jì)第一節(jié) 抽樣調(diào)查的概念及作用第二節(jié) 抽樣推斷的一般問題第三節(jié) 抽樣推斷的基本原理第四節(jié) 抽樣組織設(shè)計(jì)本章案例分析本章練習(xí)題第十章 假設(shè)檢驗(yàn)……第十一章 相關(guān)與回歸分析第十二章 Excel在統(tǒng)計(jì)中應(yīng)用第十三章 統(tǒng)計(jì)綜合分析概述附錄主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第五章 平均指標(biāo)統(tǒng)計(jì)整理對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了最基本的處理，如分類、分組等，這使雜亂無章的大量數(shù)據(jù)成為有條理的資料，但這只是開始統(tǒng)計(jì)分析前的準(zhǔn)備性工作。通過計(jì)算反映數(shù)據(jù)分布特征的各個(gè)代表值，我們可以進(jìn)一步了解、掌握數(shù)據(jù)分布的具體特征和規(guī)律。一般而言，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分布的特征的測(cè)量，可以從三個(gè)方面著手進(jìn)行：一是描述數(shù)據(jù)分布的集中趨勢(shì)；二是描述數(shù)據(jù)分布的離中趨勢(shì)；三是描述數(shù)據(jù)分布的偏度和峰度。本章將討論對(duì)數(shù)據(jù)分布集中程度的測(cè)量。第一節(jié) 平均指標(biāo)概述一、平均指標(biāo)的概念所謂數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)是指一組數(shù)據(jù)向某一中心值靠攏的傾向，測(cè)度集中趨勢(shì)也就是尋找數(shù)據(jù)一般水平的代表值或中心值。在社會(huì)現(xiàn)象的同質(zhì)性總體中，每個(gè)總體單位都有區(qū)別于其他單位的數(shù)量特征，具體表現(xiàn)為大小不等、水平不一的數(shù)值上的差異，如具體個(gè)人在身高、體重、收入、受教育水平等方面會(huì)各不相同，但一個(gè)同質(zhì)整體中的各個(gè)單位，都受某種一般水平和某些共同起作用的因素的制約。所以就某一標(biāo)志而論，它們?cè)跀?shù)值上的差異總有一定的限度，客觀上存在該標(biāo)志的一般水平，我們稱這個(gè)一般水平為平均指標(biāo)。平均指標(biāo)就是在同質(zhì)總體內(nèi)，將各單位數(shù)量差異抽象化，用以反映總體在一定條件下某一數(shù)量所達(dá)到的一般水平。平均指標(biāo)把總體各單位之間的差異加以抽象概括，其中各個(gè)個(gè)別標(biāo)志值的偶然性被相互抵消，從而反映出總體分布的集中趨勢(shì)。二、平均指標(biāo)的作用平均指標(biāo)由于自身的獨(dú)特性質(zhì)，在實(shí)際運(yùn)用中具有十分重要的作用。（1）為計(jì)算其他的統(tǒng)計(jì)量奠定基礎(chǔ)有很多統(tǒng)計(jì)量都是以平均指標(biāo)為基礎(chǔ)計(jì)算的，如方差、相關(guān)系數(shù)等。（2）說明同一總體某類現(xiàn)象在時(shí)間維度上變化的規(guī)律性例如，將歷年各專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)的平均水平加以對(duì)比，就可以明顯看出整個(gè)學(xué)校學(xué)生交納的學(xué)費(fèi)呈不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。（3）比較不同空間同類現(xiàn)象的一般水平

編輯推薦

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》是李國柱編寫的，由科學(xué)出版社出版。

圖書封面

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