高職高專學生心理健康與成長

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容豐富，資料翔實，主要針對高職高專學生心理健康教育基礎知識和高職高專學生常見的主要心理問題，如適應心理問題、人際交往心理問題、學習心理問題、情緒情感問題、人格心理問題、自我意識問題、特殊群體學生心理問題、心理危機問題、擇業(yè)心理問題等，介紹了這些心理問題的表現(xiàn)，分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并著重講解了對這些心理問題的調(diào)適。
全書內(nèi)容深入淺出，雅俗共賞，適合高職高專教師、學生使用，也可供其他普通高等院校師生參考，還可供社會各界人士參考。

書籍目錄

出版說明
序
前言
第一章  心理健康教育常識
  一、心理健康教育的概念
  二、心理健康教育的意義
  三、心理健康的標準
  四、區(qū)分心理正常和異常的心理學原則
  五、判別心理正常和異常的標準
  六、促進心理健康的原則
  七、增進心理健康的途徑
  八、促進心理健康的方法
第二章  高職高專學生心理健康教育常識
  一、高職高專學生心理健康教育的含義
  二、高職高專學生心理健康教育的意義
  三、高職高專學生心理健康教育的目標
  四、高職高專學生心理健康教育的任務
  五、高職高專學生心理健康教育的內(nèi)容
  六、高職高專學生心理健康的標準
  七、高職高專學生心理健康教育的原則
  八、高職高專學生心理健康教育的途徑
  九、高職高專學生心理健康教育的方法
  十、高職高專學生心理特點
  十一、高職高專學生常見心理問題
  十二、影響高職高專學生心理健康的主要因素
  十三、高職高專學生心理健康的維護與促進
第三章  高職高專學生心理適應問題與調(diào)適
  一、高職高專學生適應心理概述
  二、高職高專學生常見的適應問題的表現(xiàn)及原因
  三、高職高專學生心理適應問題的調(diào)適
第四章  高職高專學生人際交往心理問題與調(diào)適
  一、高職高專學生人際交往概述
  二、高職高專學生人際交往心理問題與調(diào)適
  三、高職高專學生人際交往藝術
第五章  高職高專學生學習心理問題與調(diào)適
  一、高職高專學生學習心理概述
  二、高職高專學生常見的學習心理問題與調(diào)適
  三、高職高專學生學習智能的掌握
第六章  高職高專學生情緒情感問題與調(diào)適
  一、高職高專學生情緒情感概述
  二、高職高專學生常見情緒問題與調(diào)適
  三、高職高專學生戀愛心理問題與調(diào)適
  四、高職高專學生性心理問題與調(diào)適
  五、高職高專學生情緒情感的管理
第七章  高職高專學生人格心理問題與調(diào)適
  一、高職高專學生人格概述
  二、高職高專學生常見的人格心理問題與調(diào)適
  三、高職高專學生健全人格的培養(yǎng)與發(fā)展
第八章  高職高專學生自我意識問題與調(diào)適
  一、高職高專學生自我意識概述
  二、高職高專學生自我意識發(fā)展的特點
  三、高職高專學生自我意識發(fā)展偏差與調(diào)適
  四、高職高專學生自我意識的培養(yǎng)與完善
第九章  高職高專特殊群體學生心理問題與調(diào)適
  一、高職高專貧困生心理特點與心理問題調(diào)適
  二、高職高專網(wǎng)絡生心理特點與心理問題調(diào)適
  三、高職高專女生心理特點與心理問題調(diào)適
  四、高職高專單親家庭學生心理特點與心理問題調(diào)適
  五、高職高專獨生子女學生的心理特點與心理問題調(diào)適
第十章  高職高專學生心理危機的應對與干預
  一、高職高專學生心理危機的概述
  二、高職高專學生心理危機的應對與干預
  三、高職高專學生自殺危機干預
第十一章  高職高專學生擇業(yè)心理問題與調(diào)適
  一、高職高專學生擇業(yè)心理概述
  二、高職高專學生擇業(yè)心理的影響因素
  三、高職高專學生的職業(yè)生涯設計
  四、高職高專學生擇業(yè)心理問題與調(diào)適
  五、高職高專學生擇業(yè)技巧與面試藝術
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：從這一實例，并結合有關情況分析可以看出，有的高職高專學生學習動機過強的原因是多方面的，概括起來主要有：①學業(yè)期望值過高。學習動機過強的高職高專學生的學業(yè)期望值和學業(yè)目標都定得過高，過高地估計了自己的實力和水平，盡管很努力，但達到的可能性很小。②學業(yè)壓力過大。有的高職高專學生學習動機過強，是由于家庭、社會、學校的不適當?shù)囊髮е碌膲毫?，自己不能很好調(diào)適，從而導致壓力過大。③學習方法不當。有的高職高專學生學習動機過強，是由于方法不當，認為只要勤奮、努力就能獲得成功，受這種錯誤認知的影響，他們?nèi)纳淼赝度雽W習，不注意學習方法，結果學習效果不好，學習效率低下。面臨挫折和失敗時，他們的心態(tài)極不平衡。④個性特征影響，有的高職高專學生學習動機過強，是由于自尊心和好勝心比較強，在學習上不顧客觀條件，爭強好勝，追求完美。（2）學習動機過強的調(diào)適高職高專學生學習動機過強也會影響學習進步。案例：我在高中的時候成績還算可以的，我一直都很努力，想考上一所自己滿意的重點大學，但等來的卻是一般大學的通知書，我不甘心，復讀一年，要達到自己的目標，但得到的是一張?？茖W校的入學通知書，我無語。第：年我在家庭和環(huán)境的壓力下，硬著頭皮來到這所專科學校報了到。我把希望寄托在“專升本”上，圍繞升本的考試科目，我拼命看書學習，但我現(xiàn)在感到力不從0，學校的必修課落了不少。還有就是讓我最頭痛的是我發(fā)現(xiàn)自己嫉妒那些比自己學習好的人，他們也要“專升本”，要與我競爭，我甚至是恨他們。我知道自己不對，個性太強，但是我……

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《高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新教材出版工程:高職高專學生心理健康與成長》是由科學出版社出版的。

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