出版時(shí)間:2007-6 出版社:高等教育 作者:何賢景 編 頁數(shù):407
前言
為了推進(jìn)中職語文教學(xué)改革,為教師服務(wù),本書在2005年版《語文優(yōu)秀教案、課件匯編》的基礎(chǔ)上,根據(jù)中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《語文(基礎(chǔ)版)(修訂版)》做了修訂,新增教案課件17篇,刪去原教案課件9篇,共計(jì)77篇。修訂版對原教案內(nèi)容作了不同程度的修改,使之更貼近教學(xué)實(shí)際。相信修訂后的《語文優(yōu)秀教案、課件匯編》會受到廣大語文教師的歡迎。 此次修訂由何賢景先生擔(dān)任主編,施一平老師編輯整理,長春市職業(yè)教育與成人教育教學(xué)指導(dǎo)中心曾玉琴老師參與編寫,在此一并表示感謝。
內(nèi)容概要
《語文優(yōu)秀教案課件匯編(修訂版)》是根據(jù)中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)版(修訂版)1-4冊必講課文編寫的教案,共77篇。這些教案,部分選自全國評比大賽,部分是向全國征集的優(yōu)秀教案?!墩Z文優(yōu)秀教案課件匯編(修訂版)》是廣大教師語文實(shí)踐的成果,包含了作者對教材內(nèi)容與形式的深入理解,滲透了作者先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,力求做到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合,注重發(fā)掘教材的人文因素,注意完善學(xué)生的文化人格,努力實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)?!墩Z文優(yōu)秀教案課件匯編(修訂版)》切合中職教學(xué)實(shí)際,給教師提供有益的個(gè)案參考,有一定的實(shí)用性和指導(dǎo)性。
書籍目錄
修訂說明第一版編寫說明第一冊1.《創(chuàng)造宣言》教案2.《向中國人脫帽致敬》教案3.《安塞腰鼓》教案4.《鄉(xiāng)愁》教案5.《再別康橋》教案6.《廣告》教案7.《題辭》教案8.《聞一多先生的說和做》教案9.《列車上的偶然相遇》教案10.《文藝隨筆二篇》教案11.《咬文嚼字》教案12.《提醒幸?!方贪?一)13.《提醒幸?!方贪?二)14.《我的空中樓閣》教案(一)]5.《我的空中樓閣》教案(二)16.《洛陽詩韻》教案17.《聽話——學(xué)會傾聽》教案18.《介紹》教案19.《項(xiàng)鏈》教案(一)20.《項(xiàng)鏈》教案(二)21.《荷花淀》教案22.《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案23.《將進(jìn)酒》教案24.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案25.《勸學(xué)》教案第二冊26.《沁園春·長沙》教案27.《為你自己高興》教案28.《世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國旅行》教案29.《過萬重山漫想》教案30.《音樂就在你心中》教案31.《畫里陰晴》教案32.《牡丹的拒絕》教案33.《拿來主義》教案34.《觀察與思考——落花水面皆文章》教案35.《一段最古的長城》教案36.《長城遠(yuǎn)眺》教案37.《長城》教案38.《采訪——口語交際》教案39.《絕版的周莊》教案40.《廢墟》教案41.《楊柳》教案42.《琵琶行》教案43.《雨霖鈴·寒蟬凄切》教案44.《念奴嬌·赤壁懷古》教案45.《鄒忌諷齊王納諫》教案第三冊46.《元曲二首》教案47.《現(xiàn)代詩二首》教案48.《外國詩二首》教案49.《淺說一首絕句》教案50.《談的人物和結(jié)構(gòu)》教案51.《納諫與止謗》教案52.《都江堰》教案53.《警察和贊美詩》教案54.《我若為王》教案55.《窗》教案56.《雷雨(第二幕)》教案57.《威尼斯商人(第四幕第一場)》教案58.《茶館(第二幕)》教案59.《各一章》教案60.《過秦論》教案61.《促織》教案第四冊62.《路漫漫其修遠(yuǎn)》教案63.《林黛玉進(jìn)賈府》教案64.《合歡樹》教案65.《鄧稼先》教案66.《善良》教案67.《城市的文物與文化》教案68.《“人與月”專題》教案69.《科學(xué)是美麗的》教案一70.《古生物與大陸漂移》教案71.《伯格曼法則在北極》教案72.《祝福》教案73.《故都的秋》教案74.《讀》教案75.《三戒》教案76.《赤壁賦》教案77.《陳情表》教案
章節(jié)摘錄
二、再現(xiàn)康橋風(fēng)光,交代寫作背景 ?。ㄕ故究禈蝻L(fēng)光圖片,能帶給學(xué)生直觀的美感享受,且為后面的朗誦欣賞作準(zhǔn)備。) 教師點(diǎn)擊課件播放康橋風(fēng)光圖片,同時(shí)介紹康橋和寫作背景?! ∶鞔_:康橋,即劍橋,英國著名劍橋大學(xué)所在地。這里環(huán)境幽雅,風(fēng)光秀麗。一幢幢古樸的建筑坐落在青草地上,蔓延的葛藤爬滿了樓墻,清淺的康河蕩漾著溫柔的漣漪,河面上還時(shí)時(shí)傳來年輕人蕩舟時(shí)的歡聲笑語。徐志摩1921年來到康橋,一待就是一年多,這里的風(fēng)光使他陶醉,加上美好戀情的失落,使他完全融人自然,把這里作為了他生活的避風(fēng)港、心靈的棲息地。他常在康河岸邊的草地上讀書、看水、仰臥著看天空的流云;在星光下聽水聲,聽近村晚鐘聲,聽河畔倦牛芻草聲……在這里他度過了一生中最難忘的日子。后來,在他第三次赴歐洲游歷途中再見康橋,別有一番滋味在心頭,情不自禁地寫下了這首詩。 三、互動交流共同賞析 1.朗誦欣賞,暢談感受 展示集音樂、畫面、朗誦為一體的課件,要求學(xué)生欣賞后暢談感受。(這一環(huán)節(jié)能體現(xiàn)民主教學(xué)和人性化的信息交流理念,充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。) 明確:同學(xué)們的感受也是老師的感受,凡讀過這首詩的人都會覺得很美,會情不自禁地喜愛這篇杰作。這首詩不僅文字美、形式美、韻律美,而且想像豐富、意境空靈灑脫,能使讀者認(rèn)識到美的意義與藝術(shù)的價(jià)值?! ?.重點(diǎn)講析詩歌的意象美 重溫《現(xiàn)代詩歌四首》中《爐中煤》《紅燭》這兩首新體詩的特點(diǎn),重點(diǎn)提示聞一多“三美”的詩學(xué)主張。(因?yàn)樾熘灸π欧盥勔欢嗟脑妼W(xué)主張,他的詩歌創(chuàng)作也追求“三美”,所以把握這一內(nèi)容對于鑒賞徐志摩的詩歌是至關(guān)重要的。) 明確:新格律體代表人物聞一多主張?jiān)姼钁?yīng)講究“三美”——建筑美、繪畫美、音樂美。建筑美指一首詩“節(jié)的勻稱和句的均齊”,在視覺上表現(xiàn)為“豆腐干”狀的方塊詩;繪畫美體現(xiàn)為“辭藻”的運(yùn)用,給人以視覺鮮明的色彩;音樂美主要指音節(jié)的整齊與和諧,每句詩要有相對勻稱的停頓,句末要注意押韻。而其中詩歌的意象美尤為重要,有人說:“詩人的天職就是終其一生去尋找他的另一半——意象,并與之結(jié)合,生育出詩歌來?!敝挥谐浞职盐赵姼枰庀?,才能更好地感悟理解詩人要表達(dá)的主觀情思。 結(jié)合課件中內(nèi)容大意部分逐節(jié)講析。 講析第一節(jié): 教師示范朗誦,引導(dǎo)學(xué)生思考:這節(jié)詩奠定了全詩怎樣的感情基調(diào)? 提示:這節(jié)詩奠定了全詩的感情基調(diào)——以“飄逸”淡化離別的傷感。夕陽西下,晚霞滿天,詩人揮手難舍難分地與西天美麗的云彩告別。為什么詩人選擇云彩為告別對象呢?以云彩為告別對象,不落窠臼,排除了一般離別詩的沉重感,給人清新飄逸的感覺。再有,是它飄浮在碧綠的草坪上空,為詩人遮擋炎炎烈日,是它見證詩人癡迷康河、回歸自然的詩情畫意,詩人視它為朋友、知己。此外,連用三個(gè)“輕輕的”,以輕微跳躍的節(jié)奏,托出了詩人緩步飄然而去的形象。(師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。)
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