外國(guó)高等教育名著研讀

內(nèi)容概要

《外國(guó)高等教育名著研讀》以高等教育相關(guān)專題為主線，選取28部外國(guó)思想家和高等教育學(xué)者的經(jīng)典著作，介紹了外國(guó)高等教育的思想、發(fā)展、演變以及與我國(guó)高等教育的比較和聯(lián)系等方面的問題，有助于高等教育管理者對(duì)外國(guó)高等教育名著和思想流派的系統(tǒng)了解，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。
《外國(guó)高等教育名著研讀》可作為教育專業(yè)的閱讀課教材，或作為教師、學(xué)生教輔用書和大眾讀物，也適用于高校領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀。

書籍目錄

大學(xué)中的哲學(xué)思考：理性、自由、自律  ——康德《系科斗之爭(zhēng)》研讀學(xué)者的使命是什么  ——費(fèi)希特《論學(xué)者的使命》研讀捍衛(wèi)自由教育，造就社會(huì)精英  ——《1828年耶魯報(bào)告》研讀宗教情懷中的理性精神  ——紐曼《大學(xué)的理想》研讀德國(guó)大學(xué)：教學(xué)與科研的統(tǒng)一  ——鮑爾生《德國(guó)大學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)》研讀對(duì)現(xiàn)代高等教育本質(zhì)的理性反思  ——維布倫《美國(guó)高等教育》研讀反思大學(xué)的現(xiàn)代性  ——韋伯《以學(xué)術(shù)為業(yè)》研讀大學(xué)：學(xué)術(shù)的圣地，學(xué)者的樂園  ——弗萊克斯納《現(xiàn)代大學(xué)論》研讀遵循生命節(jié)奏的教育  ——懷特?！督逃哪康摹费凶x社會(huì)前進(jìn)的文化使者  ——奧爾特加《大學(xué)的使命》研讀以理智培養(yǎng)為鵠的的大學(xué)觀  ——赫欽斯《美國(guó)高等教育》研讀美國(guó)通識(shí)教育改革的“圣經(jīng)”  ——哈佛大學(xué)《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》研讀國(guó)中之國(guó)：知識(shí)性社會(huì)的重構(gòu)  ——雅斯貝爾斯《大學(xué)之理念》研讀美國(guó)大學(xué)中的學(xué)術(shù)自由及學(xué)術(shù)管理  ——霍夫斯塔特、梅茨格《學(xué)院和大學(xué)時(shí)代的學(xué)術(shù)自由》研讀美國(guó)高等教育發(fā)展的回顧與前瞻  ——布魯貝克、魯?shù)稀掇D(zhuǎn)變中的高等教育》研讀多元化巨型大學(xué)觀  ——克爾《大學(xué)的功用》研讀高等教育的階段發(fā)展理論  ——特羅《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題》研讀大學(xué)的遺傳與變異  ——阿什比《科技發(fā)達(dá)時(shí)代的大學(xué)教育》研讀高等教育的哲學(xué)解讀  ——布魯貝克《高等教育哲學(xué)》研讀組織社會(huì)學(xué)家眼中的高等教育系統(tǒng)  ——克拉克《高等教育系統(tǒng)》研讀高等教育研究的新思路  ——克拉克《高等教育新論》研讀現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)原則與社會(huì)責(zé)任  ——博克《走出象牙塔》研讀美國(guó)研究型大學(xué)的形成與嬗變  ——蓋輅《增進(jìn)知識(shí)》和《研究與相關(guān)知識(shí))研讀危機(jī)中的大學(xué)  ——布盧姆《走向封閉的美國(guó)精神》研讀大學(xué)的使命  ——博耶《大學(xué)：美國(guó)大學(xué)生的就讀經(jīng)驗(yàn)》研讀文化資本與權(quán)力再生產(chǎn)  ——布爾迪厄《國(guó)家精英》研讀中心大學(xué)與邊緣大學(xué)  ——阿爾特巴赫《比較高等教育：知識(shí)、大學(xué)與發(fā)展》研讀后記

圖書封面

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