科學與教育

前言

　　序言　　在這套叢書第一卷前言中為書中的重復現(xiàn)象所表示的歉意，在這里恐怕更加需要了。但是，要在那些講演和論文中避免重復，是很難做到的。因為這些題目相似的講演和論文，是我在三十多年里，斷斷續(xù)續(xù)地向許多地區(qū)不同的聽眾和讀者發(fā)表的。在最早的那篇題為《關于自然史學科的教育價值》的講演中，有些地方不夠成熟；二十多年前，當這份講稿第一次再版時，我已經(jīng)作了刪改。但是，人們將看到，我在以后的生活中所持的許多觀點，不過是我在這篇可惜并不完美的早期作品中的論點的發(fā)展而已?！　¤b于最近有人企圖反對講授神學教義，第一屆倫敦教育委員會也正式同意了這種觀點，我的第15篇文章，更具體地說，第251頁上的那個注釋，也許會引起讀者的興趣。 　　后記　　《科學與教育》一書由單中惠、平波合譯。其中，單中惠翻譯了第2、4～7、13、15～17篇；平波翻譯了前言和第1、3、8～12、14篇；最后由單中惠審校全書。由于譯者才疏學淺，書中如有錯誤和缺點，敬祈指正。

內容概要

　　《科學與教育》收進了19世紀英國著名自然科學家、教育家赫胥黎論述教育問題的主要講演和文章共17篇，比較集中地反映了他的科學教育思想。在這些文章中赫胥黎提倡科學和科學教育；有力地批判了古典教育；賦予當時英國社會所流行的自由教育以新意，闡明了自由教育既包括智力訓 練，也包括身體、道德和審美方面的訓 練，即是一種既自由又實用的教育；倡導理想的大學教育；呼吁完善的技術教育；極為重視對教師的培養(yǎng)。

書籍目錄

赫胥黎與近代科學教育的發(fā)展科學與教育赫胥黎的生平和著作年表譯者后記

章節(jié)摘錄

　　一切卻是很麻煩的。這完全是因為那些普通的科學學科，例如，解剖學、生理學、化學、生理化學和生理物理學，等等，現(xiàn)在已變得如此龐大，教它們的方式也已得到了如此徹底的改變。對于某個人來說，要成為一個完全勝任這些學科教學工作的教師，那是絕對不可能的；或者，對于某個學生來說，沒有從事教學工作的人的熱誠獻身，要有效地受到教育，那也是絕對不可能的。我同意這樣的說法，即對于任何人來說，現(xiàn)在要與生理學發(fā)展齊頭并進，那是根本沒有希望的，除非他把全部精力用在上面；他發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，這種精力是更為重要的。還有，教學工作已經(jīng)變得并且必定會變得更加注重實踐，而且，也包括需要花費大量的時間?？墒?，即使一個人想把他的全部時間用于像我現(xiàn)在所從事的工作（他肯定會依靠它來謀生），然而那些學院的財力不允許它們供養(yǎng)10或11位生理學家?！　〖偃缒切W生在他們的第一或第二年里，在兩三所主要的醫(yī)學院里學習醫(yī)學法理概要那么，要徹底而有效地搞懂由一些把全部精力和注意力放在教學上的人所教的那些科目，大概是十分容易的；與此同時，那些醫(yī)院附屬的醫(yī)學院會保持它們應有的樣子——名副其實的醫(yī)學院，但醫(yī)院盡可能提供一些對病理現(xiàn)象進行實際了解的機會。因此，醫(yī)學教育的前半階段或更早的階段，將在那些主要的醫(yī)學院里進行；后半階段將全部用于在醫(yī)院里的實踐研究?！　∥遗銮芍溃@種想法不僅為我自己所接受，而且為多年來對改進醫(yī)學教育最感興趣的人中的絕大多數(shù)所接受。我并不了解，在這半個世紀里的某些事情是否是由這種想法而引起的；但是，這件事情是必須要去做的。這并不是一種純理論的想法；對每一個熟悉教學工作并知道教學要求是什么的人來說，那是十分清楚的。我非常高興地看到已采取的第一個步驟——人們正在下決心，無論如何必須去做這件事情。 　　……

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