大學(xué)生村官實(shí)戰(zhàn)能力提升與案例分析

內(nèi)容概要

農(nóng)業(yè)部從l996年開(kāi)始，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)和鑒定工作，逐步建立和完善農(nóng)業(yè)行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度，標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步健全，組織體系基本確立，工作隊(duì)伍逐步壯大，新型職業(yè)不斷形成，相應(yīng)教材積極推出，新型農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作蓬勃展開(kāi)。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量多，職業(yè)技能水平普遍不高，應(yīng)用新技術(shù)的能力普遍較弱，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率相對(duì)低下。這種狀況，制約了農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。加快推進(jìn)新型農(nóng)業(yè)職業(yè)開(kāi)發(fā)工作，大力培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)農(nóng)村勞動(dòng)者和技能型農(nóng)民，有利于促進(jìn)先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，隨著新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的不斷深入，新型農(nóng)業(yè)職業(yè)開(kāi)發(fā)的勢(shì)頭很好，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、農(nóng)業(yè)功能多元化，又進(jìn)一步催生了一批新型農(nóng)業(yè)職業(yè)，加速了職業(yè)化農(nóng)民的發(fā)展進(jìn)程，加快對(duì)這樣一批新型農(nóng)業(yè)職業(yè)的開(kāi)發(fā)和新型職業(yè)化農(nóng)民的培訓(xùn)，就顯得非常必要。
為配合新型農(nóng)業(yè)職業(yè)開(kāi)發(fā)和新型農(nóng)民培養(yǎng)工作的開(kāi)展，大力推進(jìn)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)部有關(guān)部門(mén)的積極指導(dǎo)支持下，我們組織編寫(xiě)了這套《新型農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)系列叢書(shū)》，包括《農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《農(nóng)村社會(huì)事業(yè)工作者手冊(cè)》、《大學(xué)生村官實(shí)戰(zhàn)能力提升與案例分析》、《返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備》、《廣闊天地，放飛夢(mèng)想——大學(xué)生“村官”歷練與感悟》、《農(nóng)業(yè)野生植物保護(hù)與可持續(xù)利用》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐》、《休閑農(nóng)業(yè)講解員業(yè)務(wù)知識(shí)與實(shí)務(wù)》、《休閑農(nóng)業(yè)管理人員手冊(cè)》、《休閑農(nóng)業(yè)服務(wù)人員指南》、《農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)讀本》、《制米工》、《特色農(nóng)產(chǎn)品加工》、《特色畜產(chǎn)品加工》、《農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人》等，涉及政策法規(guī)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等多方面內(nèi)容。希望這套叢書(shū)的出版，對(duì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)新型職業(yè)的開(kāi)發(fā)，幫助新型農(nóng)民學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、提升科技文化素質(zhì)、增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的本領(lǐng)能夠發(fā)揮積極作用。

書(shū)籍目錄

前言
第一章　大學(xué)生村官能力建設(shè)
　第一節(jié)　大學(xué)生村官能力建設(shè)概述
 一、能力
 二、能力建設(shè)
　第二節(jié)　新農(nóng)村建設(shè)下的大學(xué)生村官能力要求
 一、大學(xué)生村官能力現(xiàn)狀和能力需求
 三、新農(nóng)村建設(shè)對(duì)大學(xué)生村官的能力要求
　第三節(jié)　案例分析
第二章　角色定位與適應(yīng)能力提升
　第一節(jié)　角色與角色定位
 一、角色和角色定位
 二、農(nóng)村基層黨組織角色定位的特點(diǎn)
 三、新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村基層黨組織的角色要求
　第二節(jié)　大學(xué)生村官的角色轉(zhuǎn)換與角色定位
 一、農(nóng)民對(duì)大學(xué)生村官的角色期望
 二、大學(xué)生村官的角色轉(zhuǎn)換
 三、大學(xué)生村官的角色定位
　第三節(jié)　大學(xué)生村官的適應(yīng)能力提升
 一、適應(yīng)能力
 二、大學(xué)生村官適應(yīng)能力的提升途徑
　第四節(jié)　案例分析
第三章　社會(huì)調(diào)查研究能力
　第一節(jié)　農(nóng)村社會(huì)調(diào)查研究概述
 一、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查研究的含義
 二、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查研究的基本特點(diǎn)
　第二節(jié)　農(nóng)村社會(huì)調(diào)查研究的一般程序
 　一、選擇調(diào)查課題
 　二、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的準(zhǔn)備階段
 　三、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的實(shí)施與總結(jié)階段
　第三節(jié)　農(nóng)村參與式社會(huì)調(diào)查
 一、參與式發(fā)展理論
 二、新農(nóng)村建設(shè)中的參與式發(fā)展
 三、參與式農(nóng)村評(píng)估的定義
 四、參與式農(nóng)村評(píng)估在我國(guó)的應(yīng)用
 五、參與式農(nóng)村評(píng)估常用的工具
　第四節(jié)　參與式農(nóng)村評(píng)估方法的應(yīng)用實(shí)例
第四章　溝通能力建設(shè)
　第一節(jié)　溝通能力概述
 一、溝通的定義和分類(lèi)
 二、溝通的影響因素
 三、溝通能力的提升策略
 四、溝通在農(nóng)村工作中的作用
　第二節(jié)　大學(xué)生村官溝通的基本技能要求
　第三節(jié)　大學(xué)生村官與村民的溝通
 一、與村民溝通的特點(diǎn)
 二、與村民溝通的方法
 三、與村民溝通的技巧
　第四節(jié)　大學(xué)生村官與上級(jí)干部的溝通
 一、與上級(jí)干部溝通的原則
 二、與上級(jí)干部溝通的技巧
　第五節(jié)　大學(xué)生村官與媒體的溝通
 一、和媒體溝通的原則
 二、和媒體溝通的技能
　第六節(jié)　案例分析
第五章　公文寫(xiě)作與處理能力
第六章　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與決策能力
第七章　行政與公務(wù)能力
第八章　項(xiàng)目申請(qǐng)和管理能力
第九章　創(chuàng)業(yè)管理能力
主要參考文獻(xiàn)
后記

圖書(shū)封面

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