科學家與中國近代科普和科學教育

內(nèi)容概要

在世界科學技術(shù)迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟日益勃興的今天，國家實力的增強、國民財富的增長和人民生活的改善無一不與科技的發(fā)展息息相關(guān)；科技競爭已成為國與國之間綜合國力競爭的焦點?？萍几偁庩P(guān)鍵在人才。它不僅需要數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要具備基本科學素質(zhì)的廣大公民作為基礎(chǔ)和支撐。在這種大趨勢下，重視和強調(diào)創(chuàng)新，呼喚和凸顯創(chuàng)新人才的價值，關(guān)注和著力提高全民科學素養(yǎng)，就成為政府、科技界和教育界乃至社會各界的重要任務(wù)。2003年，經(jīng)國務(wù)院批復(fù)同意，中國科協(xié)會同中組部、中宣部、教育部、科技部等單位正式啟動了《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)的制定工作。“科技教育、傳播與普及”、“創(chuàng)新人才”、“全民科學素質(zhì)”這三個有著密切聯(lián)系的關(guān)鍵詞，勾勒出這部《綱要》的中心內(nèi)容。

書籍目錄

導(dǎo)論  科學家——中國近代科學教育和科普的主力軍第一編  中國科學社與近代科普教育  一、中國科學社的科普思想  二、科普的主陣地：《科學》和《科學畫報》  三、中國科學社的其他科普活動第二編  中國科學社與中國近代學校教育  一、中國科學社與近代大學教育  二、中國科學社與近代中小學科學教育  三、中國科學社與近代科學教科書的編譯第三編  卓越的組織者——任鴻雋  一、“科學救國”理想的形成  二、科學文化觀和科學觀  三、科學教育思想  四、組織和推進科學教育文化事業(yè)參考文獻后記

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