汽車自動變速器維修工作頁

前言

　　看過人民交通出版社發(fā)給我的由劉建平和辜東蓮兩位老師主編的《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)新課程教學(xué)用書》系列教材樣稿后，不禁感慨萬千。汽車維修專業(yè)課程改革在我國已經(jīng)開展多年了，如何打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”的三段式模式，以及改變以“教師、教室、教材”為核心的三中心特征，一直以來備受關(guān)注，雖然有許多學(xué)校都在嘗試著改革，也取得了許多可喜的成果，但真正意義上的突破還是不多，這套教材的出現(xiàn)真正讓我有了一種“久旱逢甘雨”的感覺。記得2004年6月應(yīng)廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校之邀，我參加了該校模塊化教學(xué)改革研討會，參觀學(xué)校模塊化教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，并與老師們一起討論模塊化教材編寫，那次接觸讓我看到了這所學(xué)校在汽車維修專業(yè)改革中“敢為人先”的闖勁?，F(xiàn)在看到教材樣稿果然不同凡響，再次讓我感受到廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校在汽車維修專業(yè)改革上的不斷創(chuàng)新精神?！　∑嚲S修中職教育首先有著明確的培養(yǎng)目標(biāo)，那就是培養(yǎng)當(dāng)代汽車維修技術(shù)工人。怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才是汽車維修中職教育的關(guān)鍵所在，而在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐結(jié)合應(yīng)該采取何種形式又是問題的要點(diǎn)所在。汽車維修教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合往往容易出現(xiàn)重視形式上的結(jié)合，忽視實(shí)質(zhì)上結(jié)合的問題，例如：將汽車構(gòu)造教材與汽車維修教材簡單地合編成“理實(shí)”結(jié)合在一起的教材，還有將教室直接搬到實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)的形式上的“理實(shí)”結(jié)合等。真正的“理實(shí)”結(jié)合應(yīng)該是根據(jù)培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標(biāo)來確定的有著實(shí)際內(nèi)涵的“理實(shí)”結(jié)合。這套教材以汽車維修實(shí)際工作任務(wù)為核心，將專業(yè)能力與關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程與工作過程融為一體以此展開相關(guān)聯(lián)部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)原理、維修工藝、檢驗(yàn)工藝、工具量具使用、技術(shù)資料查閱以及安全生產(chǎn)等內(nèi)容的“理實(shí)”一體化教學(xué)。這種方式首先以動手解決具體問題為目標(biāo)，這樣可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，將必要的理論知識結(jié)合在實(shí)踐過程中一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握怎么做的要領(lǐng)，還教給學(xué)生為什么這樣做的道理。在這種模式中，學(xué)生是為了更好地理解所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)才去學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的。這就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)并完成了實(shí)用的汽車維修工作任務(wù)后，激發(fā)出來的職業(yè)成就感，必然會使學(xué)生重建因?qū)W會工作的內(nèi)容而久違了的自信心，這正是我們職業(yè)教育最應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)效果。　　我深深地為這套教材所呈現(xiàn)的課程模式感到由衷的高興，并對付出辛勤勞動撰寫這套教材的每一位老師表示由衷的感謝。我真誠地希望這套教材能夠?yàn)槲覈嚲S修專業(yè)改革送上一股不斷創(chuàng)新的強(qiáng)勁東風(fēng)，為創(chuàng)造出更加適合我國國情的汽車維修專業(yè)課程模式投石問路，為汽車維修職業(yè)教育的發(fā)展錦上添花。

內(nèi)容概要

　　《汽車自動變速器維修工作頁》的目的是培養(yǎng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生勝任汽車售后服務(wù)企業(yè)對自動變速器維修工作的能力?！镀囎詣幼兯倨骶S修工作頁》由9個學(xué)習(xí)任務(wù)組成，即自動變速器的正確使用和基本檢查、液力變矩器的檢修、執(zhí)行元件的檢修、行星齒輪機(jī)構(gòu)的檢修、液壓控制系統(tǒng)的檢修、電子控制系統(tǒng)的檢修、自動變速器油的檢查與更換、自動變速器外部機(jī)構(gòu)的檢查與調(diào)整和自動變速器常見故障的診斷與維修。《汽車自動變速器維修工作頁》既可作為職業(yè)院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)用書，也可以作為職業(yè)技能培訓(xùn)其他從事相關(guān)專業(yè)人員的參考書。

書籍目錄

汽車自動變速器維修學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)任務(wù)1 自動變速器的正確使用和基本檢查學(xué)習(xí)任務(wù)2　液力變矩器的檢修學(xué)習(xí)任務(wù)3　執(zhí)行元件的檢修學(xué)習(xí)任務(wù)4　行星齒輪機(jī)構(gòu)的檢修學(xué)習(xí)任務(wù)5　液壓控制系統(tǒng)的檢修學(xué)習(xí)任務(wù)6 電子控制系統(tǒng)的檢修學(xué)習(xí)任務(wù)7 自動變速器油（ATF）的檢查與更換學(xué)習(xí)任務(wù)8 自動變速器外部機(jī)構(gòu)的檢查與調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)9 自動變速器常見故障的診斷與維修附件附件1　關(guān)于工作頁附件2　致教師參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　P位：駐車鎖止位置。在此位置發(fā)動機(jī)可著車，但驅(qū)動輪無動力輸出，同時由于停車鎖止棘輪作用于與輸出軸連接的停車齒輪，使得汽車既不能向前滑行，也不能向后滑行?！　位：倒車擋。汽車在停止?fàn)顟B(tài)，發(fā)動機(jī)在怠速或熄火時才可掛入倒擋?！　位：空擋。允許發(fā)動機(jī)著車，存不拉駐車制動器的情況下，汽車可向前或向后滑行?！　位：持續(xù)前進(jìn)擋。通常情況下的前進(jìn)行駛擋位，此時自動變速器根據(jù)加速踏板開度和車速等自動在4個前進(jìn)擋中換擋。在交通擁擠的地方或不是很陡的山地或負(fù)載重荷時宜使用此擋?！　?位：丘陵路段擋位。根據(jù)發(fā)動機(jī)的負(fù)載和車速在1、2、3擋中自動切換，同時在下坡時可以利用發(fā)動機(jī)制動效果?！　?位：山路行駛擋位。根據(jù)發(fā)動機(jī)的負(fù)載和車速在1、2擋中自動切換，這樣避免了不必要的換人高擋，下坡時可以利用發(fā)動機(jī)制動效果。　　1位：陡峭山路擋位。必須按下?lián)Q擋桿上的按鈕，方可換入1擋。在上、下非常陡峭的坡時選用此擋。此時汽車永遠(yuǎn)處于1擋，而不會換入其他擋位。1擋也最大程度地利用了發(fā)動機(jī)制動效果。

編輯推薦

　　引入學(xué)習(xí)領(lǐng)域先進(jìn)課程理念，創(chuàng)設(shè)一體化學(xué)習(xí)與工作情境，實(shí)現(xiàn)行動導(dǎo)向典型任務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)綜合職業(yè)能力發(fā)展?！　」ぷ髫?zé)是現(xiàn)代職業(yè)教育中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)材料，是幫助學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要工具，其核心特征是：學(xué)會工作?！　」ぷ黜摮尸F(xiàn)源于典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過體系化的引導(dǎo)問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)在完整的行動中進(jìn)行理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工作過程知識，促進(jìn)關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的提高。

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