小學(xué)數(shù)學(xué)積累與運(yùn)用

前言

　　為了拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，我們組織了一批扎根在小學(xué)數(shù)學(xué)一線的優(yōu)秀教師編寫了這本《小學(xué)數(shù)學(xué)積累與運(yùn)用》?！　”緯?0章來編寫，包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、式與方程、比和比例、應(yīng)用題、圖形的認(rèn)識與測量、圖形與變換、位置、統(tǒng)計(jì)初步等各種知識，內(nèi)容詳盡，針對性強(qiáng)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。并能將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。　　本書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、全面——囊括小學(xué)數(shù)學(xué)所有基礎(chǔ)知識；二、清晰——知識講解系統(tǒng)清晰，讓學(xué)生一目了然；三、經(jīng)典——選用例題經(jīng)典，幫學(xué)生舉一反三；四、巧妙——巧設(shè)易錯(cuò)辨析，帶學(xué)生走出思維誤區(qū)；五、到位——訓(xùn)練題數(shù)量恰當(dāng)、難度到位，助學(xué)生有效提高數(shù)學(xué)能力。

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)積累與應(yīng)用》分10章來編寫，包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、式與方程、比和比例、應(yīng)用題、圖形的認(rèn)識與測量、圖形與變換、位置、統(tǒng)計(jì)初步等各種知識，內(nèi)容詳盡，針對性強(qiáng)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。并能將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

書籍目錄

第一章 數(shù)的認(rèn)識第二章 數(shù)的運(yùn)算第三章 常見的量第四章 式與方程第五章 比和比例第六章 應(yīng)用題第七章 圖形的認(rèn)識與測量第八章 圖形與變換第九章 位置第十章 統(tǒng)計(jì)初步知識答案與提示

章節(jié)摘錄

　　18，求近似數(shù)的方法：近似數(shù)是指把一個(gè)數(shù)按要求保留到指定數(shù)位而得到的數(shù)。在小學(xué)階段。求近似數(shù)的方法主要有以下三種：　　第一種：四舍五人法。它是小學(xué)階段常用的一種方法。所謂“四舍五人法”，就是求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要看被省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾。如果是4或比4小。就把尾數(shù)舍去（即四舍）；如果最高位上的數(shù)是5或比5大，去掉尾數(shù)后。要向它的前一位進(jìn)1（即五人）。不管是“四舍”還是“五人”都要按要求在保留數(shù)后面加上指定的計(jì)數(shù)單位。例如：　　道理很簡單，5個(gè)盤子裝了5×5：25個(gè)雞蛋后，剩下的3個(gè)雞蛋還得用一個(gè)盤子來裝，所以去掉0，6后，應(yīng)該向前一位進(jìn)1，5+1=6?！　∩鲜鋈N方法。各適用于不同的情況。如果沒有特別要求和條件限制，也不涉及到具體的實(shí)際需求，我們通常采用四舍五入法取近似數(shù)。　　19，準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)與誤差：　　在進(jìn)行計(jì)算、計(jì)數(shù)等過程中得到與實(shí)際完全相符合的數(shù)據(jù)就是準(zhǔn)確數(shù)。比如書包里有5本書，這里的5就是準(zhǔn)確數(shù)。在進(jìn)行計(jì)算、計(jì)數(shù)等過程中得到與實(shí)際大概相符合。比較接近準(zhǔn)確數(shù)的數(shù)據(jù)就是近似數(shù)。比如重慶市有3000萬人口，這里的3000萬就是一個(gè)近似數(shù)。而準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的差，就是這個(gè)近似數(shù)的誤差。簡稱誤差。誤差的產(chǎn)生跟測量工具和方法有關(guān)?！　?0，省略“萬位”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法：　　用四舍五入法省略“萬位”后面的尾數(shù)，看千位上的數(shù)是幾，如果千位上是4或比4小，就把尾數(shù)都舍去，萬位上的數(shù)不變。再寫上計(jì)數(shù)單位“萬”；如果千位上的數(shù)是5或比5大，去掉尾數(shù)后，要向萬位進(jìn)1。再寫上計(jì)數(shù)單位“萬”。

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