編輯出版學(xué)綜合案例教學(xué)

前言

　　2009年，我們迎來了新中國60華誕。回望60年艱苦卓絕的奮斗歷程，我們無不為中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展和偉大祖國的日益強大而倍感自豪和驕傲。新中國教育60年的深刻變革和歷史性跨越同樣值得我們感佩和謳歌。然而，當(dāng)我們放眼全球時，不難發(fā)現(xiàn)，在全球化的洪流中與發(fā)達(dá)國家百舸爭流，不進(jìn)則退；當(dāng)我們立足中國現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)時，我們沒有任何理由盲目樂觀、安于現(xiàn)狀；當(dāng)我們的學(xué)校教育面對“錢學(xué)森之問”無力回應(yīng)而成為教育戰(zhàn)線難以釋懷的“硬傷”時，我們沒有任何理由不去冷靜地對我們現(xiàn)行的教育理念、教育體制機制、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和方法等進(jìn)行全面檢視和深刻剖析?！　　疤岣呓逃|(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”，已成為中國新一輪教育改革與發(fā)展中的最強音。面對存在的問題、困難和挑戰(zhàn)，我們沒有退路。唯有以百倍之信心、無畏之勇氣銳意改革、大膽創(chuàng)新，才是明智之舉。然而，知易行難。對于我國整個商等教育而言，難就難在我們高校內(nèi)部的各項改革仍滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，沒能夠與社會需求主動對接；難就難在我們當(dāng)中有一些高校管理者明知教育教學(xué)改革“劍”指何方，卻沒有真刀真槍地干；難就難在我們廣大教育工作者缺乏一顆寧靜之心和一種腳踏實地、不懈探求破解難題之法的精神品性?！　∪绻@一切不能從根本上得到改觀，那么我們長期以來形成的習(xí)以為常的“課堂教學(xué)氣氛沉悶憋屈，缺乏論爭、質(zhì)疑、批判、探究、創(chuàng)生和活力”的教育景象將像病毒一樣，一代代復(fù)制下去。這絕非危言聳聽，它為我們敲響了“我們正處于危機之中”的警鐘！

內(nèi)容概要

　　2009年，我們迎來了新中國60華誕?；赝?0年艱苦卓絕的奮斗歷程，我們無不為中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展和偉大祖國的日益強大而倍感自豪和驕傲。新中國教育60年的深刻變革和歷史性跨越同樣值得我們感佩和謳歌。然而，當(dāng)我們放眼全球時，不難發(fā)現(xiàn)，在全球化的洪流中與發(fā)達(dá)國家百舸爭流，不進(jìn)則退；當(dāng)我們立足中國現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)時，我們沒有任何理由盲目樂觀、安于現(xiàn)狀；當(dāng)我們的學(xué)校教育面對“錢學(xué)森之問”無力回應(yīng)而成為教育戰(zhàn)線難以釋懷的“硬傷”時，我們沒有任何理由不去冷靜地對我們現(xiàn)行的教育理念、教育體制機制、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和方法等進(jìn)行全面檢視和深刻剖析。

書籍目錄

第一章 選題第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 圖書選題案例第三節(jié) 期刊選題案例第二章 審稿第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 圖書審稿案例第三節(jié) 期刊審稿案例第三章 編輯加工第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 稿件正文編輯加工案例第三節(jié) 稿件輔文編輯加工案例第四節(jié) 電子出版物編輯加工案例第四章 整體設(shè)計第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 封面設(shè)計案例第三節(jié) 版式設(shè)計案例第四節(jié) 網(wǎng)頁設(shè)計案例第五章 校對第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 校對案例第六章 讀者調(diào)查第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 讀者調(diào)查案例第七章 發(fā)行與營銷第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 圖書發(fā)行與營銷案例第三節(jié) 期刊發(fā)行與營銷案例第四節(jié) 其他出版物發(fā)行與營銷案例第八章 版權(quán)貿(mào)易第一節(jié) 知識要點概述第二節(jié) 版權(quán)引進(jìn)案例第三節(jié) 版權(quán)輸出案例后記

章節(jié)摘錄

　　選題策劃工作是出版單位生存發(fā)展的關(guān)鍵。出版單位的任務(wù)始終是為讀者多出好書，一切工作都是圍繞如何出好書進(jìn)行的，要出好書，先要有好的選題，好的選題是出好書的第一步，也是出好書的基礎(chǔ)。好的選題不會憑空而來，而是需要通過編輯辛勤的選題策劃工作，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去創(chuàng)造。因此，在這個意義上說，選題策劃工作是出版單位在市場競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵。選題計劃是按照一定的編輯思想而形成的選題的有機組合，是由出版單位根據(jù)出版方針、本單位的專業(yè)分工范圍及出版資源條件等，綜合分析讀者需要和市場情況，對選題進(jìn)行梳理和篩選之后編制而成，是出版單位的“工作藍(lán)圖”。選題計劃是出版單位編輯總體思路和出版特色的體現(xiàn)，也是編輯總體文化素質(zhì)的反映。從一家出版單位的選題，可以看出它的水平和出書方向。　　目前我國的出版單位大多實行“三級策劃制”，即由出版社的總編輯、編輯室主任、編輯對某一選題的規(guī)劃進(jìn)行三個不同層次把關(guān)的制度。這一制度是從出版社選題決策的“三級論證制”轉(zhuǎn)化而來，即首先由編輯個人提出選題方案，然后交由編輯室主任審核批準(zhǔn)并上報總編輯，再經(jīng)出版社選題論證會討論，最后由社長或總編輯決策。①　　具體程序為：先由編輯根據(jù)出版方針和出書范圍，結(jié)合社會文化科學(xué)發(fā)展與讀者閱讀需求，通過廣泛的調(diào)查研究，策劃擬定文稿和書稿的選題；其次經(jīng)過編輯室集體討論，對編輯獨立提出的選題進(jìn)行全面的可行性論證，定出編輯室的選題計劃；再由總編召開選題論證會議，討論匯總各編輯室的選題，這個階段的論證一般會有營銷和發(fā)行部門人員的參與；最后由總編會議討論批準(zhǔn)，報上級部門備案。　　……

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