語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)與教

前言

　　“西方語(yǔ)言學(xué)原版影印系列叢書”是北京大學(xué)出版社外語(yǔ)編輯部建立以來(lái)的一個(gè)新產(chǎn)品，具有重大意義。隨著國(guó)內(nèi)高等教育的發(fā)展，這幾年來(lái)本科生、碩士生和博士生的招生名額都擴(kuò)大了，教材建設(shè)再次提上了日程。除組織國(guó)內(nèi)老師自行編寫外，從國(guó)外直接引進(jìn)仍不失為一個(gè)有效途徑。語(yǔ)言學(xué)是一門領(lǐng)先科學(xué)，因此本叢書的有些內(nèi)容對(duì)其他專業(yè)的老師和學(xué)生、研究者，甚至業(yè)余學(xué)習(xí)者也有很高參考價(jià)值。例如，像有關(guān)語(yǔ)料庫(kù)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的著作除外語(yǔ)老師外，計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、詞典編輯等專業(yè)的研究人員和師生也有一讀之必要?！　”贝蟀妗拔鞣秸Z(yǔ)言學(xué)原版影印系列叢書”的問(wèn)世是意料中的事。早在2002年1月北京大學(xué)出版社已出版過(guò)“西方語(yǔ)言學(xué)叢書”，從劍橋大學(xué)出版社引進(jìn)了六卷本《英語(yǔ)語(yǔ)言史》。Robert D．van Valin和Rardy J．Lapolla 的《句法：結(jié)構(gòu)、意義與功能》，Aridres Radford的《最簡(jiǎn)方案：句法理論與英語(yǔ)結(jié)構(gòu)》……共七種，在外語(yǔ)界獨(dú)樹一幟。經(jīng)過(guò)兩三年的摸索，經(jīng)驗(yàn)更豐富了，視野更擴(kuò)大了。這表現(xiàn)在選題方面語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)并重，這更符合研究生專業(yè)目錄中有關(guān)“語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”的基本要求。我們的學(xué)生既要有理論知識(shí)，也要有如何運(yùn)用有關(guān)理論的知識(shí)，只有這樣，才能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更好地為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。　　另一點(diǎn)值得我們考慮的是，全面掌握語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的專業(yè)知識(shí)固然是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，我們還要讓高等學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常站在本學(xué)科的前沿，接觸本學(xué)科的最新成果，掌握本學(xué)科的最新動(dòng)向。這也是保證教材質(zhì)量，從而保證所培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的一個(gè)重要方面。因此，本叢書既引進(jìn)有關(guān)學(xué)科在各時(shí)期的經(jīng)典著作，更注意引進(jìn)21世紀(jì)的新著。長(zhǎng)江后浪推前浪，許多經(jīng)典著作最初也是以新著的形式問(wèn)世的，其作者的年齡往往屬于新生代。因此，時(shí)代意識(shí)是本系列叢書的一大特征?！　榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本叢書采取靈活的出版發(fā)行方式，既可系統(tǒng)成套出版，也可成熟一本，出版一本。這樣，只要國(guó)外有好的新著出版，北京大學(xué)出版社根據(jù)該書的質(zhì)量和國(guó)內(nèi)的需要，及時(shí)引進(jìn)。這在信息爆炸的今天，尤為重要。我們還認(rèn)為，這套叢書的建設(shè)與廣大讀者的監(jiān)督和支持是分不開的。我們歡迎讀者對(duì)本叢書不足之處提出寶貴意見，我們更歡迎讀者和業(yè)內(nèi)行家向我們推薦有引進(jìn)價(jià)值的著作！

內(nèi)容概要

由在方法教育中最受尊敬的三人執(zhí)筆，這部嶄新著作富有切實(shí)可用的教學(xué)觀點(diǎn)和第一線語(yǔ)言藝術(shù)教師的生動(dòng)例證。以扎實(shí)的當(dāng)代研究和最好的實(shí)踐，本書向就業(yè)前教師表明兒童如何最好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)，如何使教育支持他們的學(xué)習(xí)。每一章聯(lián)系到為有成效的教學(xué)所規(guī)定的特定標(biāo)準(zhǔn)——這易使本書與國(guó)家規(guī)定和課程大綱保持一致。杜蘿茜·斯特里克蘭特，麗·高爾達(dá)和伯尼絲·庫(kù)里南三位作者也突出文學(xué)可利用為學(xué)習(xí)語(yǔ)言和通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要資源。

作者簡(jiǎn)介

杜蘿茜·斯特里克蘭特，在美國(guó)紐瓦克州立學(xué)院獲學(xué)士學(xué)位，在紐約大學(xué)獲碩士和博士學(xué)位。曾任哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教育學(xué)教授、新澤西州立大學(xué)Rutgers分校閱讀和教授、Rutgers大學(xué)教育學(xué)講座教授、Rutgers大學(xué)教育學(xué)美國(guó)早期教育研究院高級(jí)研究員。曾任美國(guó)國(guó)際英語(yǔ)閱讀學(xué)會(huì)會(huì)

書籍目錄

PART ONE  Contexts for teaching and Learning the Language ArtsCHAPTER 1 Language Arts:Learnig and Teaching  Changing Views  Learning and Teaching as Processes  Strategies for Learning and Teaching  Involving Families and Communities  Summary  Activities  Further Reading  ReferencesCHAPTER 2 Organizing and Manaing the Language Arts Program  Addressing Organization and Manaement Issues across Grade Levels  Establishing a Supportive Classroom   Environment  Providing a Balanced Language Arts  Program  Managing Time  Accommodating Learner Variability  Managing Materials in the Language Arts  Claaroom  Organizing for Thematic Instruction  Summary  Activities  Further Reading  ReferencesChapter 3 The Role of Literature in Language Arts Teaching And LearningPART TWO Language Arts ProcessesCHAPTER 4 Oral Language:Early and Later DevelopmentCHAPTER 5 Orla Language:SupportingCHAPTER 6 Reading:The Emergence of Literacy in the Early YearsCHAPTER 7 Reading:Responding to and Learning from Texts through the GradesCHAPTER 8 Writing:Launching Children into WritingCHAPTER 9 Writing:Writing across the GenresCHAPTER 10 Word Study,Vocabulary,and Spelling Supprts for LiteracyCHAPTER 11 Written Language Conventions:Grammar,Punctuation,and HandwitingCHAPTER 12 Linking Assessment and lnsturctionCHAPTER 13 Language Arts Learning and Teaching across the CurriculumTeacher's Choices in Children'sLiteratureName Title IndexSubject Index

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