勞動(dòng)爭議處理實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

《勞動(dòng)爭議處理實(shí)務(wù)》是與高等職業(yè)教育建立項(xiàng)目課程相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合教材。    本書突破傳統(tǒng)教材模式，緊緊圍繞人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從人力資源管理工作崗位的實(shí)際需要出發(fā)，突出了項(xiàng)目課程的以下特點(diǎn)。    （1）按爭議類型劃分工作項(xiàng)目。教材根據(jù)勞動(dòng)爭議的不同類型，設(shè)計(jì)了勞動(dòng)合同和集體合同爭議處理、工作時(shí)問和休息休假爭議處理、工資爭議處理、勞動(dòng)安全衛(wèi)生爭議處理、女職工和未成年工特殊保護(hù)爭議處理、職業(yè)培訓(xùn)爭議處理、社會(huì)保險(xiǎn)和福利爭議處理、勞動(dòng)監(jiān)督爭議處理等八個(gè)項(xiàng)目。    （2）用工作任務(wù)引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)。教材每個(gè)項(xiàng)目都以具體的工作任務(wù)為核心，按照工作任務(wù)的需要選擇專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。    （3）用典型案例構(gòu)筑學(xué)習(xí)情境。教材每個(gè)項(xiàng)目均以情境案例為依托安排具體的工作任務(wù)，教師、學(xué)生在典型情境中以完成工作任務(wù)為目標(biāo)邊教、邊做、邊學(xué)。    這種教材設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，工作任務(wù)為核心，突出學(xué)生法律邏輯思維與推理能力、對(duì)法律規(guī)范的理解與解釋能力、掌握證據(jù)和事實(shí)的能力、法律文書寫作能力、法庭辯論能力、訴訟程序能力等實(shí)踐能力培養(yǎng)，有利于達(dá)到課結(jié)事會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。

書籍目錄

項(xiàng)目一　勞動(dòng)爭議處理工作方法項(xiàng)目二  勞動(dòng)爭議調(diào)解、仲裁和訴訟　任務(wù)一　勞動(dòng)爭議調(diào)解　任務(wù)二　勞動(dòng)爭議仲裁　任務(wù)三　勞動(dòng)爭議訴訟項(xiàng)目三　勞動(dòng)合同和集體合同爭議處理　任務(wù)一　勞動(dòng)合同訂立的爭議處理　任務(wù)二　試用期勞動(dòng)爭議處理　任務(wù)三　競業(yè)禁止及保密爭議處理　任務(wù)四  勞動(dòng)合同履行和變更的爭議處理　任務(wù)五　勞動(dòng)合同解除與終止的爭議處理　任務(wù)六　經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金爭議處理　任務(wù)七　集體合同爭議處理　任務(wù)八　勞務(wù)派遣爭議處理項(xiàng)目四  工作時(shí)間和休息休假爭議處理項(xiàng)目五　工資爭議處理項(xiàng)目六  勞動(dòng)安全衛(wèi)生爭議處理項(xiàng)目七  女職工和未成年工特殊保護(hù)爭議處理　任務(wù)一　女職工特殊保護(hù)爭議處理　任務(wù)二　未成年工特殊保護(hù)爭議處理項(xiàng)目八　職業(yè)培訓(xùn)爭議處理項(xiàng)目九　社會(huì)保險(xiǎn)和福利爭議處理　任務(wù)一　職工社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳爭議處理　任務(wù)二　職工工傷保險(xiǎn)爭議處理　任務(wù)三  企業(yè)基本醫(yī)療保險(xiǎn)爭議處理　任務(wù)四  職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)爭議處理　任務(wù)五　失業(yè)保險(xiǎn)爭議處理　任務(wù)六　社會(huì)福利爭議處理項(xiàng)目十  勞動(dòng)監(jiān)督爭議處理附錄一  《中華人民共和國勞動(dòng)法》附錄二  《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》附錄三  《中華人民共和國勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁淚參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　項(xiàng)目一　勞動(dòng)爭議處理工作方法　　一、調(diào)查取證　　案件的事實(shí)是整個(gè)爭議解決的基礎(chǔ)，不了解案情就不可能提出正確的糾紛解決辦法。勞動(dòng)爭議能否圓滿解決，能否實(shí)現(xiàn)最佳的企業(yè)利益，首先取決于能否調(diào)查出全部事實(shí)。人力資源管理人員解決糾紛的第一個(gè)重要工作就是挖掘出糾紛的全部事實(shí)。　　調(diào)查取證的重點(diǎn)因案件的不同而不同，但就大的方面而言又有很多共同之處?！　∈紫?，要了解爭議員工的背景情況，就本案而言包括李某的如下情況：　?。?）姓名、住址：　?。?）生育時(shí)和糾紛發(fā)生時(shí)的年齡、婚姻狀況、生育狀況；　?。?）家庭成員狀況；　?。?）性格特點(diǎn)；　?。?）過往表現(xiàn)?！　∫陨系暮芏嗲闆r可以通過與李某的直接交談獲得，如姓名、住址、年齡、婚姻狀況、生育狀況、家庭成員狀況等。需要注意的是作為當(dāng)事人，．利害攸關(guān)，李某有可能出于自己利益的考慮而有不實(shí)之言，所以一般情況下從李某處得知的這些情況需要向其他的相關(guān)人員進(jìn)行核實(shí)?！　×硗庖恍┣闆r需要向其他人員了解，如李某的性格特點(diǎn)、過往表現(xiàn)。當(dāng)然，直接觀察李某本人，聽其言、觀其行，也可以了解到一些有關(guān)信息?！　～@知這些情況對(duì)于糾紛的解決很有幫助，如知道李某的住址就可以知道其上班路途的遠(yuǎn)近，哺乳子女是否有這一方面的困難；知道李某的婚姻狀況、生育狀況就可以推斷李某生育是否屬于計(jì)劃外生育，這些都有助于判斷其行為的合法性、合理性。了解李某的性格特點(diǎn)和過往表現(xiàn)則可以幫助判斷選擇何種爭議解決方法最為妥當(dāng)。如果忽略這些背景情況的掌握，就可能錯(cuò)失了最有力的觀點(diǎn)和證據(jù)，也可能達(dá)不到最佳的協(xié)調(diào)效果。

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