現(xiàn)代漢語及物性研究

內(nèi)容概要

龍日金、彭宣維所著的《現(xiàn)代漢語及物性研究》涉及現(xiàn)代漢語及物性研究的肇始與新近成果兩部分。前者采用韓禮德的早期模式對現(xiàn)代漢語的及物性進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論述，包括物質(zhì)、心理、言語和關(guān)系過程；作者提出了一系列術(shù)語，如動作者過程、受動者過程，歸屬過程、度量范圍、處所范圍、結(jié)果范圍、工具范圍、復(fù)合過程、雙參與者等，不少已為后來的相關(guān)研究接受。后一部分是在先前相關(guān)研究基礎(chǔ)上的進(jìn)一步理論闡述與描寫，涉及對及物性的重新定位以及大量實例分析，尤其是一些難點現(xiàn)象?！冬F(xiàn)代漢語及物性研究》面世便于相關(guān)研究走向深入。

作者簡介

　　龍日金（1943-2007），男，離世前為四川外語學(xué)院英語系教授。本科就讀于西南范大學(xué)；1979年考取教育部首批出國留學(xué)項目，赴澳大利亞悉尼大學(xué)語言學(xué)系進(jìn)修，師從系統(tǒng)功能語言學(xué)創(chuàng)始人韓禮德教授，獲優(yōu)等碩士學(xué)位；1981年回國后不久任西南師范大學(xué)外國語言文學(xué)系主任；1993年調(diào)四川外語學(xué)院任教，2007年因病謝世；在國內(nèi)首先介紹系統(tǒng)功能語言學(xué)的語域理論?！　∨硇S，男，北京示范大學(xué)功能語言學(xué)研究中心主任、教授。1963年3月生，2001年獲北京大學(xué)博士學(xué)位；2001-2003年在北京師范大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動站從事漢語研究；后留校在外文學(xué)院任教至今。發(fā)表論文100余篇，著作5部，“語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)知識系列讀本”主編，主持國家和教育部社科項目4項；入選2005年度教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”。2007-2008年度中美富布萊特訪問學(xué)者；中國功能語言學(xué)會和中國英漢語篇分析研究會副會長，中國認(rèn)知語言學(xué)會常務(wù)理事；主要研究方向；功能范式下的語言學(xué)理論與應(yīng)用。

書籍目錄

第一部分  漢語的及物性
前言
符號使用說明
  1.語言的功能觀
  2.及物性
  3.過程
  4.物質(zhì)過程
  5.不同類型的物質(zhì)過程
  6.歸屬過程
  7.物質(zhì)過程與歸屬過程
  8.心理過程
  9.物質(zhì)過程與心理過程之比較
  10.言語過程
  11.關(guān)系過程
  12.“把”字句結(jié)構(gòu)
  13.被動句結(jié)構(gòu)
  14.復(fù)合過程與雙參與者
    14.1  無指向動作者過程+無指向動作者過程
    14.2  無指向動作者過程+無指向受事過程
    14.3  無指向動作者過程+歸屬過程
    14.4  指向動作者過程+無指向動作者過程
    14.5  指向動作者過程+無指向受事過程
    14.6  指向動作者過程+歸屬過程
    14.7  指向受事過程+無指向動作者過程
    14.8  指向受事過程+無指向受事過程
    14.9  指向受事過程+歸屬過程
  15.復(fù)合過程中的關(guān)系過程“成”
    15.1  無指向動作者過程+“成”
    15.2  有指向動作者過程+“成”
    15.3  受事過程+“成”
    15.4  心理過程+“成”
    15.5  歸屬過程+“成”
    15.6  言語過程+“成”
  16.復(fù)合過程中的關(guān)系過程“在”
    16.1  無指向動作者過程+“在”
    16.2  受事過程+“在”
  17.復(fù)合過程里的指向動詞
  18.復(fù)合過程、嵌入句和分枝句之比較
  19.使役結(jié)構(gòu)
  20.位相結(jié)構(gòu)
  21.位相結(jié)構(gòu)中的“有”
  22.受益者
  23.范圍
    23.1  同源范圍
    23.2  度量范圍
    23.3  結(jié)果范圍
    23.4  處所范圍
    23.5  工具范圍
    23.6  過程范圍
  24.受事、施動者、動作者、目標(biāo)和載體之比較
  25.受動受事和使成受事
  26.句式過程及其參與者
  27.句式過程中的受事／載體與屬有格
  28.受事、目標(biāo)和范圍之比較
  29.總結(jié)
  附錄  英文原文
    第二部分  現(xiàn)代漢語及物性的進(jìn)一步研究
第一章  小旬的及物性(1)：物質(zhì)過程和處所關(guān)系過程
  1.引言
  2.與及物性有關(guān)的基本問題
  3.物質(zhì)過程
    3.1  物質(zhì)過程的界定、分類及其相關(guān)理論描述
    3.2  “施動者+受動者”物質(zhì)過程
    3.3  唯施動者和唯中動者物質(zhì)過程
    3.4  余論與小結(jié)
  4.處所關(guān)系過程
    4.1  對周曉康系統(tǒng)模式的修正
    4.2  處所類別
    4.3  載體類別
    4.4  小結(jié)
第二章  小句的及物性(2)：包孕關(guān)系過程和屬有關(guān)系過程
  1.引言
  2.包孕關(guān)系過程
    2.1  單純載體-包孕關(guān)系過程
    2.2  復(fù)合載體-包孕關(guān)系過程
  3.屬有關(guān)系過程
    3.1  單純載體-屬有關(guān)系句
    3.2  復(fù)合載體-屬有關(guān)系句
第三章  小句的及物性(3)：心理過程
  1.引言
  2.心理過程
    2.1  基本感知者一現(xiàn)象過程
    2.2  復(fù)合參與者心理過程
    2.3  以關(guān)系和物質(zhì)過程的隱喻方式識解的心理過程
附錄：主語是人際性的嗎?——主語及主語結(jié)構(gòu)的概念形式特征
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　如果“自己這點兒優(yōu)越感”直接出現(xiàn)在過程成分“自豪”后面，就得用“于”加以引導(dǎo)。但這樣的成分無論以哪種方式出現(xiàn)均具有間接參與者的性質(zhì)（現(xiàn)象）?！　∠旅媸瞧渌愋偷膶嵗?。　?。?7）人不患貧，不患難，怕就怕毫無希望　?。?8）我是怕你們從中作梗（于晴：《為你收藏片片真心》）　?。?9）她……甚至也有點害怕這些情景。　?。?0）對可能出現(xiàn)的任何結(jié)果她都不曾擔(dān)心過　　（41）她同情我的處境（巴金：《懷念肖珊》）　?。?2）我不能原諒自己　?。?3）他遷怒于你　?。?4）席間傅氏談到民十七年涿州入城守城之役，及去年抗日之戰(zhàn)，大家均為之動容。（《冰心文集第三卷》）　　（45）婭為這個臆念激動不巳　?。?6）這再一次使她對弟弟大為驚訝。（同上）　　（47）潛意識中的你對自己目前的境況無疑很不滿意。　?。?8）起先索恩也是很為自己這點兒優(yōu)越感自豪的　　（49）保羅顯然很高興別人這么說他們?！　∵@其中有“害怕”和“擔(dān)心”類，如（37-40）；“滿意／自豪”類，如（47）和（48）；“同情”類，（41）；“諒解”類，（42）；“高興／悲哀／憤怒”類，（43）和（46）；“感觸”類，如（44）和（45）。其他還有“得意／失望”，“灰心／惆悵”，“安心／緊張”等等。　　可見，對于有些情感過程而言，后面無法直接跟現(xiàn)象，仍然以介詞為標(biāo)志，出現(xiàn)在過程成分之前、甚至感知者之前。此時，這些現(xiàn)象成分帶有已知信息的性質(zhì)。以（48）為例。如果“自己這點兒優(yōu)越感”直接出現(xiàn)在過程成分“自豪”后面，就得用“于”加以引導(dǎo)。但無論以哪種方式出現(xiàn)，這樣的成分均具有我們前面說的間接參與者的性質(zhì)（現(xiàn)象）?！　∠旅嬉焕倪^程成分“看中”是從兩個基本過程成分“看”（生理性物質(zhì)）和“中”（心理情感）演化來的，因此“看中”可以看作一個介于情感和感知之間的過程成分，或者說是基于感知的情感成分。　?。?0）他們一起看中了一處較理想的商品房?！　　?/pre>








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