信息技術（6上）

前言

　　教育部頒發(fā)的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》實行10年以來，所提出的普及信息技術教育的目標已基本實現(xiàn)。在這10年期間、中小學信息技術教育發(fā)生了巨大的變化，課程改革如火如荼。尤其最近幾年，很多省市結合教育部的“指導綱要”及各自的信息技術教育基礎和發(fā)展條件，也相繼提出了地方版的九年制義務教育信息技術課程實施綱要。為了適應新的發(fā)展形勢，2010年北京師大學出版社對2005年所出版的3～6年級和7～9年級綜合實踐活動信息技術教材組織了修訂。本次的修訂主要體現(xiàn)在：根據(jù)一線教學的反饋，增加了實踐操作的練習；針對近幾年應用軟件的升級及新的應用軟件的出現(xiàn)，在相應的知識教學上進行更新；對活動中所涉及的時事或網(wǎng)站等與時俱進地進行了更換。修訂的目的是使教材更能充分適應信息技術教育發(fā)展的新需求?！　”敬涡畔⒓夹g教材的修訂仍然借鑒“一個視角”即“科學——技術——社會”（STS）的方法，確立了“信息技術科學知識一技術操作與實踐一相關社會問題”的教材主線，在處理好“兩個關系”，即信息與信息技術的關系、信息素養(yǎng)與技術素養(yǎng)的關系的基礎上，明確界定與創(chuàng)建創(chuàng)新型國家相適應的課程培養(yǎng)目標；圍繞“三維結構”即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來構建教材的內容體系和每一課或每個活動的具體教學內容。

內容概要

　　本書是根據(jù)一線教學的反饋，增加了實踐操作的練習；針對近幾年應用軟件的升級及新的應用軟件的出現(xiàn)，在相應的知識教學上進行更新；對活動中所涉及的時事或網(wǎng)站等與時俱進地進行了更換。修訂的目的是使教材更能充分適應信息技術教育發(fā)展的新需求。

書籍目錄

第一單元
網(wǎng)際飛鴻——通信的信息化
第l課 追溯“信”的歷史
第2課 講講“信”的故事
第3課 我的電“信”（1）
第4課 我的電“信”（2）
第一單元小結
第二單元“安全用機”大討論
——網(wǎng)絡安全基本知識
第5課 做計算機的“小醫(yī)生_
第6課 做計算機的“小衛(wèi)士”
第7課 做網(wǎng)絡文明“小公民”
第二單元小結
第三單元關注“自然災害”
——網(wǎng)頁與網(wǎng)站制作初步
第8課 認識“自然災害”
第9課 整理“自然災害”知識
第10課 編輯“自然災害”知識網(wǎng)頁
第11課 制作“自然災害知識”網(wǎng)站主頁
第12課 建立網(wǎng)頁之間的超鏈接
第三單元小結

章節(jié)摘錄

　　小明在家正用計算機畫畫，機器突然重新啟動，而且一直不斷地重啟，根本無法使用?！　⌒畔⒓夹g課上，小明求助于老師和同學們。同學們七嘴八舌地議論紛紛，有的說是中了病毒，有的說系統(tǒng)壞了，也有的提出了新問題，但都不知如何解決。　　計算機究竟是怎么了？遇到類似問題我們該怎么辦？　　本課我們就一起研究一下什么是計算機病毒，它是如何傳播的，我們應如何防治計算機病毒。每個小組研究一種病毒發(fā)作機理、傳播方式、防治方法等，并將自己的研究成果整理成資料卡，與其他同學相互交流。

圖書封面

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