兒童學(xué)習(xí)障礙100問(wèn)

內(nèi)容概要

劉翔平編著的《兒童學(xué)習(xí)障礙100問(wèn)》以問(wèn)答的形式，詳細(xì)回答了兒童學(xué)習(xí)障礙的常見(jiàn)表現(xiàn)以及在不同領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，并且回答了教師和家長(zhǎng)在有關(guān)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的教育實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題并提供了解決策略。《兒童學(xué)習(xí)障礙100問(wèn)》內(nèi)容全面而豐富，通俗易懂，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性，是一本很實(shí)用的了解和幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的書(shū)籍。

作者簡(jiǎn)介

劉翔平，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市健康人格學(xué)會(huì)常務(wù)理事，國(guó)際學(xué)校心理學(xué)會(huì)會(huì)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)障礙和注意力障礙，主持教育部“十五”教育規(guī)劃博士點(diǎn)基金“學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知機(jī)制、診斷與矯正研究”（2002-2005），全國(guó)“十五”教育規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“閱讀障礙的亞類(lèi)型及其認(rèn)知加工機(jī)制”（2003-2007），國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“閱讀障礙的形音聯(lián)結(jié)機(jī)制及十預(yù)研究”（2006-2009）。在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表研究報(bào)告100多篇，出版爭(zhēng)著多部，并被聘為衛(wèi)生部專(zhuān)門(mén)服務(wù)于兒童注意力障礙的項(xiàng)目“陽(yáng)光計(jì)劃”的主講專(zhuān)家。
他還從事學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙的診斷與矯正實(shí)踐，創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)唯一一所號(hào)門(mén)診治學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的機(jī)構(gòu)——北京翔平中小學(xué)生心里教育培訓(xùn)學(xué)校（www.chinald.net）。

書(shū)籍目錄

一 知識(shí)普及篇
　1.什么是學(xué)習(xí)障礙？
　2.我們應(yīng)該如何看待學(xué)習(xí)障礙？
　3.存在哪些類(lèi)型的學(xué)習(xí)障礙？
　4.學(xué)習(xí)障礙是否還會(huì)伴隨其他障礙？
　5.兒童具有學(xué)習(xí)障礙是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)存在缺陷嗎？
　6.環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)障礙有什么影響？
　7.學(xué)校教育對(duì)學(xué)習(xí)障礙有何影響？
　8.家長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面考查兒童是否患有學(xué)習(xí)障礙？
　9.專(zhuān)家如何對(duì)兒童的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行評(píng)估？
　10.學(xué)習(xí)能力與智力水平一樣嗎？
　11.學(xué)習(xí)能力與智力有什么區(qū)別和聯(lián)系？
　12.學(xué)習(xí)障礙與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡有什么關(guān)系？
　13.家長(zhǎng)該如何看待兒童的厭學(xué)情緒？
二 認(rèn)知能力篇
　14.感覺(jué)動(dòng)作能力與學(xué)習(xí)障礙有什么關(guān)系？
　15.感覺(jué)動(dòng)作能力分為哪幾種？
　16.兒童的感覺(jué)動(dòng)作能力是怎樣發(fā)展的？
　17.如何判斷兒童是否感覺(jué)動(dòng)作能力落后？
　18.什么是兒童的觸覺(jué)統(tǒng)合能力？
　19.什么是視動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)？
　20.什么是聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力？
　21.為什么有的兒童喜歡聽(tīng)故事，不喜歡自己看書(shū)？
　22.為什么有的兒童數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)但語(yǔ)文成績(jī)特別不好？
　23.為什么有的兒童上課總是不注意聽(tīng)講，難以理解老師講解的內(nèi)容？
　24.元認(rèn)知是什么，它包括哪些成分？
　25.元認(rèn)知缺陷表現(xiàn)在哪些方面？
　26.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童在學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)出哪些缺陷？
　27.學(xué)習(xí)困難兒童在元認(rèn)知體驗(yàn)方面有哪些表現(xiàn)？
　28.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？
　29.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙有哪些分類(lèi)？
　30.如何辨別兒童是否有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙？
　31.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙是如何形成的？
三 訓(xùn)練指導(dǎo)篇
　32.家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)兒童的感覺(jué)動(dòng)作能力？
　33.孩子最重要的感覺(jué)能力是什么？該如何培養(yǎng)？
　34.空間方位感覺(jué)與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？該如何培養(yǎng)？
　35.平衡能力與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系，該如何培養(yǎng)平衡能力？
　36.如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間感覺(jué)？
　37.如何對(duì)孩子的大肌肉動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練？
　38.如何訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作能力？
　39.如何訓(xùn)練孩子的本體感？
　40.如何對(duì)兒童的觸覺(jué)統(tǒng)合能力進(jìn)行訓(xùn)練？
　41.如何訓(xùn)練兒童的視動(dòng)統(tǒng)合能力？
　42.如何對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練？
　43.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有什么方式與方法？
　44.家長(zhǎng)該從哪些方面訓(xùn)練兒童的聽(tīng)知覺(jué)學(xué)習(xí)能力？
　45.家長(zhǎng)可以通過(guò)什么游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)能力？
　46.如何訓(xùn)練兒童的仿說(shuō)能力？
　47.如何培養(yǎng)兒童的聽(tīng)理解能力？
　48.如何培養(yǎng)兒童的聽(tīng)編序能力？
　49.聽(tīng)分辨能力與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？該如何訓(xùn)練兒童的聽(tīng)分辨能力？
　50.如何培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力？
　51.如何培養(yǎng)兒童的背書(shū)能力？
　52.如何提高兒童的元認(rèn)知能力？
　53.在訓(xùn)練元認(rèn)知能力時(shí)需要注意什么？
　54.家長(zhǎng)該如何幫助兒童提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力？
　55.如何培養(yǎng)兒童的讀題能力？
　56.針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙有什么干預(yù)方式？
　57.如何提高兒童的認(rèn)字和記字能力？
　58.如何幫助記不住字的兒童記憶漢字？
　59.家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀理解？
　60.有哪些常用的方法能幫助兒童提高閱讀能力？
　61.如何幫助具有閱讀障礙的兒童寫(xiě)作文？
四 情緒行為篇
　62.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童為什么缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？
　63.應(yīng)該怎樣看待兒童對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足和逃避？
　64.如何提高具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的自我效能感？
　65.如何提高具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
　66.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童為什么很難交到好朋友？
　67.怎樣促進(jìn)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童與同伴的交往？
　68.家庭和父母如何影響具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的人格發(fā)展？
　69.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童常表現(xiàn)出哪些情緒和行為特點(diǎn)？
　70.家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的情緒問(wèn)題？
　71.教師應(yīng)該怎樣處理具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的情緒問(wèn)題？
　72.如何教會(huì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童自己進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)？
　73.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童通常存在哪些課堂問(wèn)題行為？
　74.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童為什么經(jīng)常出現(xiàn)課堂問(wèn)題行為？
　75.怎樣矯正具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的課堂問(wèn)題行為？
　76.矯正課堂問(wèn)題行為時(shí)要注意哪些原則？
　77.如何使用行為契約法矯正課堂問(wèn)題行為？
　78.如何使用懲罰的方式減少課堂問(wèn)題行為？
　79.使用懲罰的方式應(yīng)該注意什么？
　80.如何使用強(qiáng)化的方法矯正課堂問(wèn)題行為？
　81.該如何保證強(qiáng)化的有效性？
　82.如何幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童保持行為矯正后的成果？
　83.如何使矯正中習(xí)得的好習(xí)慣遷移到其他行為上？
　84.有什么更直觀(guān)的方式來(lái)改善孩子的不良行為嗎？
　85.如何做一個(gè)讓具有學(xué)習(xí)障礙的兒童喜歡的家長(zhǎng)？
　86.為什么兒童會(huì)“不聽(tīng)父母的話(huà)”？
　87.怎樣才能讓具有學(xué)習(xí)障礙的兒童愿意和父母多談心？
　88.家長(zhǎng)該如何與具有學(xué)習(xí)障礙的兒童進(jìn)行充分的交流？
　89.家長(zhǎng)與具有學(xué)習(xí)障礙的兒童進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意什么？
　90.如何尋找具有學(xué)習(xí)障礙的兒童身上的閃光點(diǎn)？
　91.家長(zhǎng)如何合理調(diào)整自己對(duì)兒童的期望？
　92.怎樣幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)？
　93.孩子犯了錯(cuò)誤家長(zhǎng)該如何對(duì)待？
　94.對(duì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)該采取哪些更有效的教育方法？
　95.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童時(shí)應(yīng)遵循什么技巧和原則？
　96.如何對(duì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的進(jìn)步正確使用獎(jiǎng)勵(lì)策略？
　97.懲罰手段是必要和有效的嗎？
　98.怎樣使用關(guān)禁閉的方法改正孩子的不良行為？
　99.如何使用過(guò)度糾正法改變具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的壞習(xí)慣？
　100.如何幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童養(yǎng)成好的生活習(xí)慣？
附錄
　北京翔平中小學(xué)生心理教育培訓(xùn)學(xué)校簡(jiǎn)介
　成功案例介紹

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