心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)以教師專業(yè)化發(fā)展必備的心理學(xué)素養(yǎng)為核心，采用模塊化課程體系的設(shè)計(jì)方式，將課程體系分為四大模塊：基礎(chǔ)心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、品德與心理健康。該模塊設(shè)計(jì)避免了傳統(tǒng)的教師教育心理學(xué)公共課程中過(guò)多地注重甚至完全使用普通心理學(xué)的內(nèi)容，而是以基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)人手，著重介紹其在日常生活與教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用；在此基礎(chǔ)上以學(xué)生的學(xué)和教師的教為主要內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和教會(huì)未來(lái)教師如何教學(xué)，這是教師教育心理學(xué)公共課的重點(diǎn)內(nèi)容；最后，結(jié)合當(dāng)前對(duì)學(xué)生思想品德與心理健康的關(guān)注，教會(huì)未來(lái)教師從心理學(xué)的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德培養(yǎng)；教會(huì)未來(lái)教師基本的心理健康知識(shí)和方法，使未來(lái)教師能夠從科任教師或班主任的角度滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育，共同維護(hù)學(xué)生的心理健康，關(guān)注品德發(fā)展。

書(shū)籍目錄

第一部分 基礎(chǔ)心理
　第一章 心理學(xué)與教師教育
 　第一節(jié) 心理學(xué)概述
 　第二節(jié) 心理學(xué)研究的基本程序與方法
 　第三節(jié) 心理學(xué)與教師教育
　第二章 感覺(jué)知覺(jué)與注意
 　第一節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)
 　第二節(jié) 注意
　第三章 情緒情感與意志品質(zhì)
 　第一節(jié) 情緒與情感
 　第二節(jié) 意志
　第四章 智力與智力測(cè)驗(yàn)
 　第一節(jié) 智力與智力理論
 　第二節(jié) 智力發(fā)展與智力測(cè)驗(yàn)
　第五章 人格
 　第一節(jié) 人格概述
 　第二節(jié) 人格理論
 　第三節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)
第二部分 學(xué)習(xí)心理
　第六章 學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
 　第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論
 　第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　第七章 記憶與學(xué)習(xí)策略
 　第一節(jié) 記憶的概念、結(jié)構(gòu)與信息加工
 　第二節(jié) 感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶
 　第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略
　第八章 思維與問(wèn)題解決
 　第一節(jié) 思維概述
 　第二節(jié) 思維訓(xùn)練
 　第三節(jié) 問(wèn)題解決
　第九章 學(xué)習(xí)遷移
 　第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
 　第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論及其促進(jìn)
第三部分 教學(xué)心理
　第十章 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略
 　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
 　第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)要素
 　第三節(jié) 不同類(lèi)型教學(xué)設(shè)計(jì)
 　第四節(jié) 教學(xué)策略
　第十一章 有效教學(xué)與課堂管理
 　第一節(jié) 有效教學(xué)
 　第二節(jié) 課堂管理
　第十二章 教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)
 　第一節(jié) 教育測(cè)量
 　第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)
第四部分 品德與心理健康
　第十三章 品德形成與改變
 　第一節(jié) 品德心理概述
 　第二節(jié) 品德形成、發(fā)展與改變的理論
 　第三節(jié) 品德培養(yǎng)的方法與學(xué)生不良行為的矯正
　第十四章 中學(xué)生心理健康教育與教師壓力管理
 　第一節(jié) 心理健康概述
 　第二節(jié) 中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容、途徑和方法
 　第三節(jié) 教師的壓力與管理

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：溶于水的化學(xué)物質(zhì)作用于味蕾所引起的一種感覺(jué)。味蕾主要分布于舌上，一般認(rèn)為有四種基本感受器味蕾：苦、酸、咸、甜，它們?cè)谏嗌系姆植疾煌a(chǎn)生了不同部位對(duì)不同味覺(jué)的不同的敏感性。舌尖上甜感受器分布最豐富，所以對(duì)甜味最敏感，舌中，舌兩側(cè)及舌后部分別對(duì)咸、酸、苦最敏感。（4）皮膚感覺(jué)刺激作用于皮膚引起的各種各樣的感覺(jué)叫膚覺(jué)。膚覺(jué)的基本形態(tài)有四種：觸壓覺(jué)、冷覺(jué)、溫覺(jué)和痛覺(jué)。膚覺(jué)的感受器散布于全身體表。2.內(nèi)部感覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)是相對(duì)以上反映外部環(huán)境的感覺(jué)而言的，它包括運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，平衡感覺(jué)和內(nèi)臟感覺(jué)。運(yùn)動(dòng)感覺(jué)反映身體各部分的位置，運(yùn)動(dòng)以及肌肉的緊張程度，其感受器位于肌肉、肌腱、韌帶和關(guān)節(jié)中。運(yùn)動(dòng)覺(jué)是隨意運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，人們?cè)谶M(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，由于具有高度精確的運(yùn)動(dòng)覺(jué)，才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)作協(xié)調(diào)，完成各種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能。平衡覺(jué)是反映頭部運(yùn)動(dòng)速度和方向的感覺(jué)。平衡覺(jué)的感受器是內(nèi)耳。當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)耳中的液體隨之搖動(dòng)，內(nèi)耳壁上的感覺(jué)纖維在液體的慣性作用下，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，繼而傳人腦，產(chǎn)生平衡感覺(jué)。暈船、暈車(chē)現(xiàn)象就是由于身體急速搖晃，而前庭感覺(jué)來(lái)不及調(diào)整，從而產(chǎn)生眩暈的感覺(jué)。內(nèi)臟感覺(jué)也叫機(jī)體覺(jué)，是反映內(nèi)臟各器官活動(dòng)狀況的感覺(jué)。內(nèi)臟感覺(jué)的感受器分布于各臟器壁內(nèi)，把內(nèi)臟活動(dòng)及其變化的信息經(jīng)傳人神經(jīng)傳向腦，從而產(chǎn)生各種內(nèi)臟感覺(jué)，如饑、渴、飽、脹、惡心、疼痛等。內(nèi)臟感覺(jué)缺乏精確的定位，分辨力差。在通常情況下，內(nèi)部感覺(jué)不會(huì)引起主觀感覺(jué)，只有在內(nèi)臟感覺(jué)十分強(qiáng)烈時(shí)，它才能被我們意識(shí)到。內(nèi)臟感覺(jué)在調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)中起著很重要的作用。

編輯推薦

《心理學(xué)》是高等院校教師教育規(guī)劃教材之一。

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