出版時(shí)間:2006-9 出版社:中山大學(xué)出版社 作者:張清太
內(nèi)容概要
簡明統(tǒng)計(jì)學(xué)原理(21世紀(jì)高職高專教材),ISBN:9787306027580,作者:張清太、張玉芳
書籍目錄
第一章 統(tǒng)計(jì)學(xué)概論 第一節(jié)統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué) 一、統(tǒng)計(jì)的范疇 二、統(tǒng)計(jì)的含義 第二節(jié)統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 一、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的歷史過程 二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生 三、統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展 四、我國的統(tǒng)計(jì)理論與實(shí)踐 五、統(tǒng)計(jì)學(xué)的分科 六、統(tǒng)計(jì)工作過程 第三節(jié)統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn) 一、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象 二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì) 三、統(tǒng)計(jì)的基本特點(diǎn) 四、統(tǒng)計(jì)分析的基本方法 五、統(tǒng)計(jì)的職能和作用 第四節(jié)統(tǒng)計(jì)常用的基本概念 一、統(tǒng)計(jì)總體和總體單位 二、單位標(biāo)志與總體指標(biāo) 三、變異與變量 四、分布與概率 思考練習(xí)題第二章 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) 第一節(jié)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)概述 一、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的含義 二、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的意義 三、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的分類 第二節(jié)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 一、明確統(tǒng)計(jì)目的 二、統(tǒng)計(jì)對象的設(shè)計(jì) 三、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì) 四、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法設(shè)計(jì) 五、統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)的分工設(shè)計(jì)……第三章 統(tǒng)計(jì)調(diào)查第四章 統(tǒng)計(jì)整理第五章 綜合指標(biāo)(一)第六章 綜合指標(biāo)(二)第七章 時(shí)間數(shù)列第八章 統(tǒng)計(jì)指數(shù)第九章 抽樣推斷第十章 相關(guān)與回歸分析第十一章 統(tǒng)計(jì)電算化附錄參考文獻(xiàn)
編輯推薦
在我國的高等教育中,各個(gè)層次上的經(jīng)濟(jì)學(xué)類和管理學(xué)類的各種專業(yè),普遍把統(tǒng)計(jì)學(xué)作為核心課程之一,統(tǒng)計(jì)方面的知識和能力也成為各類專業(yè)人才必須具備的基本素質(zhì)的重要組成部分。 統(tǒng)計(jì)學(xué)從17世紀(jì)中期產(chǎn)生以來,對統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo),在統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)認(rèn)識范圍等各個(gè)方面都發(fā)揮了重要作用。與此同時(shí),統(tǒng)計(jì)學(xué)理論本身也不斷得到豐富、發(fā)展和完善,統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)。這就要求統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)實(shí)踐都必須適應(yīng)新的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要進(jìn)行改革和完善,統(tǒng)計(jì)學(xué)教材應(yīng)及時(shí)吸收統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的創(chuàng)新成果,以充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)理論指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的作用,使統(tǒng)計(jì)學(xué)理論不斷豐富和完善,促進(jìn)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展。在高等教育的不同層次上,對統(tǒng)計(jì)學(xué)的教材、教學(xué)的要求也有區(qū)別?;诖耍幷呖偨Y(jié)了多年的高職高專統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重新編寫了這本《簡明統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》,希望本書能對高職高專教育和課程建設(shè)有所貢獻(xiàn)。
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