詩詞寫作教程

內容概要

新中國成立後，中國大陸一切學校不開設格律(舊體)詩詞寫作課程，但港澳臺學校仍有之。近一二十年間，中華國學在大陸有所復興，傳統(tǒng)格律詩詞創(chuàng)作者也日漸增多。在一些大學裹，格律詩詞課程悄然恢復。與此相應，陸、港、澳、臺大學間聯(lián)合舉辦大學生格律詩詞賽事已歷數(shù)次。
二○一○年，中山大學文體學研究中心召集海內外學者詩人於梁啟超故鄉(xiāng)一一廣東省新會市舉行“中華詩教國際學術研討會”，共商在大學恢復格律詩詞教育之事，並成立“中華詩教學會”。會上議定合作編寫一部適合大學生的教材，名為《詩詞寫作教程》，以補此頊教育之空白。共襄此舉的二十位教授詩人來自十六所大學。
書名雖為“詩詞寫作”，實不含二十世紀以來興起的自由體詩歌。目前國人習慣稱自由體詩歌為“新詩”，古代詩詞則稱為“舊”。然新、舊之稱，一時估且用之尚可，久則表意難明，試想數(shù)百千年之後，“新”、“舊”之謂當如何理解?故本教材不用“舊體詩詞”這個表述方式。

書籍目錄

上編　詩體與創(chuàng)作
　第一章 詩體的流變與穩(wěn)固
 　第一節(jié) 字數(shù)與音節(jié)
 　第二節(jié) 字音與聲律
 　第三節(jié) 格調與誦讀
　第二章 古體詩的體裁和寫作
 第一節(jié) 概說
 　 一、古體詩的概念
 　二、古體詩的體裁
 　第二節(jié) 四言古詩講解
 　一、詩經(jīng)邶風谷風
 　二、(晉)陸士龍與鄭曼季贈答詩
 　三、停雲(yún)和陶四首(清陳衍虞)
 　附：停雲(yún)并序(《陶淵明集》卷一)
 　本節(jié)練習
 　第三節(jié) 五言古詩講解
 　一、北方有佳人(漠李延年)
　……
下編　詞體與創(chuàng)作
附錄

章節(jié)摘錄

版權頁：   雨余梨雪開香玉，風和柳幾搖新綠，日融桃錦堆紅樹，煙迷苔色鋪青褥。王維舊圖畫，杜甫新詩句，怎相逢不飲空歸去。 金谷園那得三生富，鐵門限枉作千年妒，汨羅江空 把三閭污，北郊山誰是千鐘祿。想應陶令杯，不到劉伶墓，怎相逢不飲空歸去。 一樣的曲調，但后一首的前四句都多出一字，演唱時不過快一些而已，其實無妨。然而，就句子的格調來說，這一字之多實在非同小可，前一首讀起來仍像詩詞，后一首則一望而知其為散曲。在詩詞中，除偶然情況下，大多為單音節(jié)、雙音節(jié)詞語，而元曲則有大量三音節(jié)詞，鄭光祖曲中就連用“金谷園”、“鐵門限”、“汨羅江”、“北山”，而正是這些三音節(jié)詞語使曲句變得不像詩句，更通俗的還有“恰便似”、“滿口兒”、“做些個”、“響當當”、“兀的不”、“也么哥”之類，它們的加入使句子的節(jié)奏感被完全改變，從比較極端的情形來說，可以把詩句的格調舍棄無余。還是舉鄭光祖的作品為例，其《雙調?駐馬聽近?秋閨》的《尾》曲，寫蟋蟀的叫聲惱人： 一點來不夠身驅小，響喉嚨針眼里應難到。煎聒的離人，斗來合噪。草蟲之中無你般薄劣把人焦。急睡著，急警覺，緊截定陽臺路兒叫。 真可謂沒有一句像詩了。反過來再看詞，雖然句式比詩靈活，句子的節(jié)奏感卻仍與詩相近。固然也有一部分詞作，包含了類似元曲的異樣句格，但總體上仍被控制在詩句或近似詩句的格調中，不至于十分放縱。所以，若把詞放在詩和曲之間來觀察，我們便不得不認為，詞與詩的句格更接近些。

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《大學實用教程:詩詞寫作教程》由中山大學出版社出版。

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