國際工程教育前沿與進(jìn)展2007

內(nèi)容概要

　　《國際工程教育前沿與進(jìn)展2007》由已經(jīng)發(fā)行13個(gè)月的《工程教育研究動態(tài)》內(nèi)部資訊基礎(chǔ)上分類匯編而成。原研究資料僅供中國工程院院士參考，反映很好，建議公開擴(kuò)大出版發(fā)行。該書編譯國際工程教育的官方機(jī)構(gòu)的政策研究報(bào)告、國際工程教育雜志的主要研究文章、國際會議論文、大學(xué)改革研究成果等即時(shí)信息資料和相關(guān)評論，內(nèi)容具有先導(dǎo)性、創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性，可供我國廣大讀者學(xué)習(xí)借鑒。

書籍目錄

國外工程院及相關(guān)機(jī)構(gòu)美國工程院(NAE)的教育活動美國工程院年鑒一瞥美國工程院的工程教育獎美國國家科學(xué)基金會(NSF)：2008財(cái)政年度申請英國皇家工程院(RAE)的教育活動英國皇家工程院亨利報(bào)告精粹德國自然科學(xué)與人文科學(xué)院聯(lián)盟技術(shù)科學(xué)委員會(Acatech)簡介俄羅斯工程教育協(xié)會(RAEE)概況各國(地區(qū))工程院一覽全球工程教育新潮流風(fēng)靡全球的大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育全球工程教育卓越計(jì)劃德、法高等工程教育近況德國工程教育的進(jìn)展德國啟動科教卓越創(chuàng)新計(jì)劃德國卓越創(chuàng)新計(jì)劃第二批未來概念大學(xué)揭曉FRMV論德國工程教育的未來日本實(shí)施卓越研究教育中心計(jì)劃阿拉伯國家的工程教育質(zhì)量工程師的國際化能力工程師到管理者的角色轉(zhuǎn)換中的組織支持MIT創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)版工程教育通訊《工程教育》雜志內(nèi)容簡介工程教育改革與實(shí)踐日本Kanazawa工學(xué)院(KIT)的工程設(shè)計(jì)教育CDIO：工程教育改革的理念和工具跨學(xué)科選修課程和GLOBETECH模擬項(xiàng)目工程背景設(shè)計(jì)課程中的企業(yè)合作感知和體驗(yàn)工程教育與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合：工程教育未來的主題在博物館里教授機(jī)械制造創(chuàng)意一產(chǎn)品項(xiàng)目：一個(gè)整合新興技術(shù)、學(xué)生主導(dǎo)和社會應(yīng)用的教育模型改善工程教育標(biāo)準(zhǔn)和保持力的系統(tǒng)模型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：工程教育的持續(xù)性歐林學(xué)院重組工程教育美國工程教育研究經(jīng)典報(bào)告美國工程教育50年歷程與啟示創(chuàng)立工科課程體系的《Grinter報(bào)告》綜合考察工程教育的《目標(biāo)報(bào)告》美國科技人力資源能力建設(shè)的重頭大戲塑造未來——對大學(xué)理工教育的新期望STEM計(jì)劃：《21世紀(jì)國防教育法》大學(xué)STEM教育創(chuàng)新過程的系統(tǒng)模型工程教育鑒定與認(rèn)證工程教育與工程師國際互認(rèn)的幾個(gè)協(xié)議德國工程專業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)ASIIN俄羅斯工程專業(yè)鑒定現(xiàn)狀工程教育動態(tài)與研究2006—2007國際工程教育相關(guān)會議國際工程教育活動要聞國際工程教育報(bào)刊文摘編后記

章節(jié)摘錄

　　比較小或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的企業(yè)往往面臨嚴(yán)重的資源限制問題。為了解決這一問題，許多企業(yè)傾向于通過以下三種來源獲得額外資源：即所屬大學(xué)的兼職研究人員、所屬大學(xué)的其他捐助者、有特殊技能和專業(yè)能力的從事工作外包的組織。最后一種包括利用專家進(jìn)行檢測研究和對產(chǎn)品制造的外包?？梢灶A(yù)言，企業(yè)越小，對其他組織貢獻(xiàn)的依賴就越大?！　」た飘厴I(yè)生在大學(xué)衍生企業(yè)里主要從事研發(fā)工作。這種研發(fā)工作重點(diǎn)在于從大學(xué)里持續(xù)開發(fā)智力財(cái)富，并將所形成的產(chǎn)品設(shè)計(jì)得適合市場的需要。因此，畢業(yè)生往往非常集中于產(chǎn)品生命周期的初始階段。這與已建立的中小企業(yè)和大型的企業(yè)相反。在后兩種企業(yè)中，畢業(yè)生的活動范圍更廣。同時(shí)，衍生企業(yè)希望畢業(yè)生有一定的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，最重視畢業(yè)生的技術(shù)能力。這些企業(yè)招聘的員工中博士生的比例較高也同樣說明了這一點(diǎn)。一些受訪者還提到了技術(shù)廣度的重要性。一位主管陳述說：“這是一種能領(lǐng)會交叉技術(shù)的能力?！边@一觀點(diǎn)與中小企業(yè)和大企業(yè)所表達(dá)的并沒有太大不同。在大學(xué)衍生企業(yè)創(chuàng)始之初，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該擁有商業(yè)背景并使工程師專注于技術(shù)。當(dāng)然，除了強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力，團(tuán)隊(duì)合作和溝通也被認(rèn)為是非常重要的技能?！　『推渌髽I(yè)不同，大學(xué)衍生企業(yè)與母體大學(xué)保持著非常良好的工作關(guān)系。有位受訪者認(rèn)為這是共生的關(guān)系，并談?wù)摿舜髮W(xué)及其衍生企業(yè)共同研究的好處，以及大學(xué)衍生企業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展道路的好處。這些企業(yè)都充分利用學(xué)校的研究設(shè)備和研究生。當(dāng)這些企業(yè)某些資源缺乏時(shí)，可以從其他供給者那里得到相應(yīng)的資源?！　∨c已建立的中小企業(yè)和更大的企業(yè)一樣，大學(xué)衍生企業(yè)對畢業(yè)生的數(shù)學(xué)要求也沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)，這為本科教育帶來了問題。有人認(rèn)為在某些工作中，可以容忍員工沒有數(shù)學(xué)背景?！　‰S著企業(yè)不斷地開發(fā)新技術(shù)，大學(xué)衍生企業(yè)的未來將受以下三個(gè)因素的影響：市場中新的競爭者的出現(xiàn)、新技術(shù)的開發(fā)（這種新技術(shù)或許會與衍生企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)進(jìn)行競爭，或許是衍生企業(yè)產(chǎn)品的補(bǔ)充物，例如新材料）、顧客需求的不斷改變。畢業(yè)生需要更加靈活地應(yīng)對這些影響因素。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    國際工程教育前沿與進(jìn)展2007 PDF格式下載

---