教師專業(yè)發(fā)展可視化之旅

前言

　　21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，每一個(gè)教育工作者都必須重新評(píng)價(jià)信息技術(shù)在教育中運(yùn)用的有效性問題：什么樣的技術(shù)能夠?yàn)閹熒岣吖ぷ餍?，什么樣的技術(shù)能夠讓師生緩解工作壓力。“科技以人為本”將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。　　20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)過10多年的努力，我國教育資源建設(shè)取得了豐碩的成果，擁有包括“教學(xué)視頻”資源在內(nèi)的豐富的教學(xué)資源。如何有效地利用這一豐富的教學(xué)資源，從而促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展，上海市浦東新區(qū)經(jīng)過幾年的探索，摸索出了一條教師專業(yè)發(fā)展的可視化之路?！　⌒畔r(shí)代需要教育持續(xù)的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)來自高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為目前教育專家、教育工作者以及一線教師的共識(shí)。在教師專業(yè)能力體系中，教師的教育教學(xué)能力是核心內(nèi)容。在我國現(xiàn)行的教師繼續(xù)教學(xué)體系中教師學(xué)歷教育占據(jù)主體地位。隨著教師學(xué)歷的達(dá)標(biāo)，教師的專業(yè)能力教育日益成為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)?！　∩虾Ｆ謻|新區(qū)自2003年以來，對(duì)將視頻課例分析方法作為信息化環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的新方法進(jìn)行了長期研究，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)和探索基于視頻分析的教師專業(yè)化發(fā)展之路。本書就是這項(xiàng)研究的成果。

內(nèi)容概要

為了促進(jìn)浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，浦東新區(qū)致力于建立完整的“教師專業(yè)發(fā)展可視化系統(tǒng)”。該系統(tǒng)不是某一個(gè)軟件或者某一個(gè)網(wǎng)站，而是一個(gè)完整的“教學(xué)可視化資源”的研究、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的過程。    ·可視化資源的研究    可視化資源的研究主要通過“視頻課例”的分類、編碼、分析方法，建立各種分析模型，優(yōu)化資源的內(nèi)在價(jià)值，使教學(xué)可視化資源的用途能夠得到進(jìn)一步挖掘，實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值。    ·可視化資源的開發(fā)    可視化資源的開發(fā)主要包括對(duì)“教學(xué)視頻”資源的拍攝、剪輯、入庫、分析和整理。整個(gè)資源開發(fā)過程需要各種視頻軟件進(jìn)行輔助支持，并且建立相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)和機(jī)制，保障優(yōu)秀的可視化資源能夠源源不斷地為全區(qū)教師服務(wù)。    ·可視化資源的利用    可視化資源的利用將著重解決“教學(xué)視頻”在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用，包括對(duì)教學(xué)過程的反思和分析以及資源利用的方法。在本項(xiàng)目中，將針對(duì)視頻課例分析編制教材，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高“可視化教學(xué)資源”的內(nèi)涵和價(jià)值。    ·可視化資源的管理    可視化資源的管理主要包括形成對(duì)視頻的采集、編碼、運(yùn)用的規(guī)范，形成合理的管理流程，同時(shí)有機(jī)配合“教學(xué)視頻”資源系統(tǒng)的各個(gè)方面的工作，使之為一個(gè)共同的目標(biāo)服務(wù)。    ·可視化資源的評(píng)價(jià)    可視化資源的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)資源本身的評(píng)價(jià)和對(duì)“教學(xué)視頻”資源系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。通過建立相關(guān)的軟件平臺(tái)和教師培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的評(píng)價(jià)環(huán)境，使資源的價(jià)值發(fā)揮最大化。

書籍目錄

基礎(chǔ)篇  第1站 視頻課例分析之旅——準(zhǔn)備    活動(dòng)1 了解我們的旅程      第1步 了解培訓(xùn)框架        第2步 明確培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)成果        第3步 了解培訓(xùn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)        第4步 建立學(xué)習(xí)小組      活動(dòng)2 理論快遞      第1步 視頻課例分析工具理論博覽      活動(dòng)3 浦東視頻課例分析工具簡介        第1步 認(rèn)識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)站 與相關(guān)附錄        第2步 準(zhǔn)備工作  第2站 視頻課例分析之旅——分析模型    活動(dòng)1 初識(shí)視頻課例分析工具      第1步 視頻課例分析工具的架構(gòu)        第2步 視頻課例分析的流程      活動(dòng)2 建立分析模型      第1步 課堂分析      第2步 建立模型      活動(dòng)3 共享交流      第1步 分析模型大家評(píng)        第2步 修改完善    活動(dòng)4 視頻課例中的分析模型    第3站 視頻課例分析之旅——可視化工具與方法    活動(dòng)1 分析前的準(zhǔn)備      第1步 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)文檔        第2步 觀看教學(xué)視頻錄像        第3步 學(xué)習(xí)課堂教學(xué)錄像分析方法        第4步 確定關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)     活動(dòng)2 學(xué)習(xí)視頻課例分析工具軟件      第1步 了解制作的整體流程        第2步 學(xué)習(xí)制作切片      活動(dòng)3 研討、分享與匯總      第1步 研討與分享        第2步 匯總切片制作的FAQ  第4站 視頻課例分析之旅——課堂教學(xué)分析與反思    活動(dòng)1 分析教學(xué)活動(dòng)片段      第1步 分析錄像中的教學(xué)行為        第2步 假如我上這節(jié)課       第3步 上傳視頻片段      活動(dòng)2 我們的“好課觀”  ……提高篇總結(jié)篇

章節(jié)摘錄

　　（3）填寫說明，其中，系列名、日期（年／月／日）、視頻長度的文本框是不可寫狀態(tài)。系列名是你創(chuàng)建的視頻系列名字，日期和視頻長度里面的內(nèi)容是視頻文件內(nèi)部自帶的信息?！　。?）點(diǎn)擊視頻長度下的按鈕“瀏覽”，選擇某一視頻路徑“F：＼浦東視頻資料＼整式的乘法．wmv”（舉例說明）。打開后，在視頻地址中會(huì)顯示相應(yīng)視頻的絕對(duì)路徑。　?。?）“視頻屬性”是關(guān)于選擇的視頻的一些內(nèi)部數(shù)據(jù)。包括拍攝文件路徑、拍攝時(shí)間、標(biāo)題、副標(biāo)題、主講教師、發(fā)布學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)、視頻長度、視頻大小、視頻簡介等內(nèi)容?！　。?）點(diǎn)擊“確定”，VA將在數(shù)據(jù)庫中相應(yīng)的位置保存此視頻的相關(guān)信息。雙擊視頻名稱，即可播放該視頻?！　∽ⅲ簲?shù)據(jù)庫中保存的視頻并非視頻的具體內(nèi)容，而是視頻的絕對(duì)路徑，當(dāng)電腦中的視頻路徑改變時(shí)，右鍵單擊視頻名稱，在菜單中選擇“視頻屬性”，出現(xiàn)上述對(duì)話框，重復(fù)3～6步驟，更改視頻屬性?！　×恚嚎梢詾橐曨l增加相關(guān)教案、元數(shù)據(jù)編碼等資料，以備更多的分析者能獲取關(guān)于此視頻的更多信息。步驟如下：　　為視頻增加相關(guān)教案：右鍵點(diǎn)擊某視頻名稱，從彈出的菜單中選擇“教案”，點(diǎn)擊“選取”按鈕，選擇該視頻的教案路徑（．doc或者．ppt文檔），系統(tǒng)將其轉(zhuǎn)換成HTML文檔，在空白處顯示。選取后，關(guān)閉此頁面即可保存該視頻的教案。

圖書封面

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