新編管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

《新編管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程》遵循高職教育理論必需夠用、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用、好教好學(xué)好用的思路，堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，依據(jù)管理過程為主線編寫。教材內(nèi)容體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練兼顧的原則，全書分為管理與管理者、管理思想演變、管理與管理環(huán)境、決策及其方法、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、激勵(lì)、溝通、控制及其方法、管理創(chuàng)新及其方法、綜合實(shí)訓(xùn)等十二個(gè)模塊，包含三十八個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。除模塊十二屬于綜合實(shí)訓(xùn)外，其余實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均按知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、基本知識點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、組織方式及步驟、實(shí)訓(xùn)時(shí)間及成績評定等環(huán)節(jié)。知識點(diǎn)條理清楚，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容明確，操作步驟清晰，成績評定標(biāo)準(zhǔn)客觀具體，能夠充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做”融于一體的要求和特點(diǎn)，在使用過程中更易于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師操作，而且更易于學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)提高各方面的管理技能。    本教材是浙江省省級精品課程《管理學(xué)基礎(chǔ)》配套教材，并被列入2009年度浙江省高校重點(diǎn)教材建設(shè)項(xiàng)目。教材內(nèi)容以管理過程為主線編排，并有選擇地吸收了不少最新研究成果，努力反映管理實(shí)踐和高職教育教學(xué)改革的新趨勢，既可供教學(xué)使用，也可作為自學(xué)教材，如果結(jié)合我們的精品課程網(wǎng)站使用，信息容量會(huì)更大。

書籍目錄

模塊一  管理與管理者  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  管理的含義、職能及其作用  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  管理者的層次、角色、具體任務(wù)及技能  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  管理者的素質(zhì)及培養(yǎng)模塊二  管理理論的演變  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  近代管理理論  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  現(xiàn)代管理理論  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  中國古代管理思想模塊三  管理與管理環(huán)境  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  管理外部環(huán)境  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  管理內(nèi)部環(huán)境  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  管理環(huán)境分析模塊四  決策及其方法  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  決策的含義、特點(diǎn)、過程及影響因素  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  主觀決策方法  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  定量決策方法  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四  個(gè)人決策與群體決策模塊五  計(jì)劃  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  目標(biāo)與目標(biāo)管理    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  計(jì)劃的編制    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  時(shí)間管理  模塊六  組織  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  崗位設(shè)計(jì)和人員招聘    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  團(tuán)隊(duì)組織管理  模塊七領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)行為    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四  授權(quán)的藝術(shù)  模塊八  溝通  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  溝通的含義及重要性  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  溝通過程及基本條件    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  溝通方式    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四  溝通障礙的排除模塊九  激勵(lì)  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  激勵(lì)的過程以及重要性  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  激勵(lì)理論  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三  激勵(lì)方法模塊十  控制及其方法  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  控制與控制過程    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二  控制的類型與方法  模塊十一  管理創(chuàng)新及其方法  實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一  管理創(chuàng)新的含義、特點(diǎn)及內(nèi)容  ……模塊十二  綜合實(shí)訓(xùn)后記

章節(jié)摘錄

　　1.品德　　品德是推動(dòng)個(gè)人行為的主觀力量，體現(xiàn)了一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀念，持續(xù)有力地指導(dǎo)著他對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式。作為一名管理者，從其所應(yīng)履行的職責(zé)出發(fā)，應(yīng)具有強(qiáng)烈的管理意愿和良好的精神素質(zhì)。　?。?）有強(qiáng)烈的管理意愿和責(zé)任感　　如果一個(gè)人缺乏為他人工作承擔(dān)責(zé)任、缺乏激勵(lì)他人取得更大成績的愿望，那么即使他已經(jīng)走上了管理者崗位或者具有從事管理工作的潛能，他也不可能成為一名合格的管理者。管理愿望是決定一個(gè)人能否學(xué)會(huì)并運(yùn)用管理基本技能的主要因素。只有樹立一定的理想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，一個(gè)人才會(huì)有干勁。勇挑重?fù)?dān)，渴望在管胖崗位上有所作為.有所貢獻(xiàn)。所以，管理者首先要有強(qiáng)烈的管理意愿?！　。?）良好的精神素質(zhì)　　由于管理工作的特殊性.作為一名管理者，除了要有強(qiáng)烈的管理意愿外，還要有良好的精神素質(zhì)，即要具有創(chuàng)新精神、實(shí)干精神、合作精神和奉獻(xiàn)精神。面對復(fù)雜多變的管理環(huán)境，管理人員要有創(chuàng)新精神，勇于開發(fā)新產(chǎn)品、開拓新市場、引進(jìn)新技術(shù)、起用新人、采用新的管理方式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求；要敢于冒險(xiǎn)，沒有一定的承受風(fēng)險(xiǎn)的心理素質(zhì)，也不適合從事管理工作；在組織發(fā)展過程中.往往會(huì)遭受挫折和失敗.這就要求管理者具有百折不撓的拼搏精神和吃苦耐勞的實(shí)干精神；管理者的工作依賴于他人的努力程度。

圖書封面

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