跨國學位項目的質(zhì)量保障

內(nèi)容概要

　　從20世紀80年代開始，在高等教育全球化、市場化以及信息技術(shù)的影響下，出現(xiàn)了一種以教育機構(gòu)、教育項目的流動為特征的跨國高等教育，跨國學位項目（transnational degree program）是其主要類型之一?？鐕鴮W位項目指的是項目輸出大學和境外（輸入國）教育機構(gòu)合作，在境外運作的學位項目。在跨國學位項目求學的學生不必離開祖國就有可能獲得項目輸出大學的學位（外國學位）。近年來，這一類具有濃厚商業(yè)色彩的跨國高等教育得到快速發(fā)展，如何保障其質(zhì)量成為社會各界廣泛關(guān)注的問題。各國如何開展跨國學位項目的質(zhì)量保障？有哪些好的做法？存在哪些問題？學生們?nèi)绾慰创鐕鴮W位項目？如何在把握世界高等教育質(zhì)量保障基本發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，進一步完善我國現(xiàn)有跨國學位項目質(zhì)量保障體系？葉林編著的《跨國學位項目的質(zhì)量保障》將對這一系列問題進行剖析和解答?！犊鐕鴮W位項目的質(zhì)量保障》主要對象為各級教育行政部門、各級各類學校、中外合作辦學機構(gòu)（項目）的管理者，教師、學生和家長，以及教育科研人員等。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 問題的提出第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第三節(jié) 研究構(gòu)想和結(jié)構(gòu)第二章 全球化背景下的跨國學位項目第一節(jié) 相關(guān)術(shù)語第二節(jié) 主要類型第三節(jié) 各國分布第三章 中國跨國高等教育的發(fā)展歷程第一節(jié) 歷史的回顧第二節(jié) 政策的核心第四章 中國跨國學位項目的基本情況第一節(jié) 宏觀特征第二節(jié) 案例研究第五章 中國跨國學位項目的深度分析第一節(jié) 聯(lián)合（雙重）學位項目第二節(jié) 問卷調(diào)查第六章 項目輸出型國家的質(zhì)量保障第一節(jié) 英國第二節(jié) 澳大利亞第三節(jié) 日本第七章 項目輸入型國家（或地區(qū)）的質(zhì)量保障第一節(jié) 馬來西亞第二節(jié) 中國香港地區(qū)第三節(jié) 新加坡第八章 跨國學位項目質(zhì)量保障的工具第一節(jié) 實施準則第二節(jié) 質(zhì)量審核第九章 中國跨國學位項目的質(zhì)量保障第一節(jié) 現(xiàn)狀第二節(jié) 展望附 錄附錄1 中外合作辦學項目評估方案（試行）附錄2 上海市示范性中外合作辦學項目評選指標（試行）參考文獻后記

編輯推薦

　　《跨國學位項目的質(zhì)量保障》反映了作者葉林嚴謹規(guī)范的治學風格以及寬厚的專業(yè)功底。此外，由于作者十分嫻熟地運用國際比較方法、歷史分析方法以及問卷調(diào)查方法等，跨國教育學位以及質(zhì)量保障問題得以從多種視角和不同方位予以闡述。專著不僅探討輸出國的質(zhì)量保障問題，還同時論述了馬來西亞和新加坡等與國內(nèi)同屬于輸入海外學位項目國家的相關(guān)問題。在選擇案例上，不僅關(guān)注西方發(fā)達國家的動態(tài)，而且還將新興國家的變化也作為研究對象。因此，本書在我們面前展現(xiàn)了一幅描繪跨國教育質(zhì)量保障的恢宏畫面。

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