測驗的反思

內(nèi)容概要

本書重點討論了學(xué)樣中高利害測驗的重要性。從強化教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息的角度，詳細(xì)探討了高利害測驗在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及其科學(xué)的設(shè)計方法。作者還為教師提供了大量的個案，生動，形象地向讀者展示了如何在教學(xué)過程中根據(jù)不同情況及時開展評價工作。本書將理論成果與教學(xué)實踐有機結(jié)合，是廣大教師不可或缺的專業(yè)指導(dǎo)手冊。

書籍目錄

導(dǎo)言  我們怎樣到了這個不快樂的境地  信念后的懷疑  最低能力測驗  1965年的初級和中級教育法案  報紙引人注意  記分板引起的動機第一章  不合理的課堂高利害測驗的后果  對于教育者誤導(dǎo)的壓力  劣等和優(yōu)等學(xué)校的錯誤辨識  課程簡化論  練習(xí)和毀滅  測驗壓制下的欺騙  一系列的壞事情第二章  我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行測驗  評價文盲導(dǎo)致的后果  一項進(jìn)行推論的事業(yè)  多重測量任務(wù)  改革家的合理動機第三章  標(biāo)準(zhǔn)化測量工具的奧秘  對測試人員的諂媚  我們關(guān)注的目標(biāo)  標(biāo)準(zhǔn)化測驗的由來和測量任務(wù)  兩個評價缺點第四章  令人困惑的因果關(guān)系  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了什么  學(xué)生的社會經(jīng)濟地位  學(xué)生與生俱來的學(xué)習(xí)潛能  理由三：非教育性因素第五章  編制用以啟發(fā)教育決策的大規(guī)模測驗  有關(guān)教師支持的告誡  評價說明和測驗項目的樣例  對于啟發(fā)教育性大規(guī)模測驗的總結(jié)第六章  最大限度地發(fā)揮課堂評價的作用  這些規(guī)則將要發(fā)揮作用第七章  收集有關(guān)教育效果的可信證據(jù)第八章  以行動選擇作為結(jié)束參考文獻(xiàn)

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