課堂管理，會(huì)者不難

出版時(shí)間：2010-8 出版社：輕工作者：王曉春頁(yè)數(shù)：223
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前言

　　課堂管理是教師最頭痛的事情之一。老師們往往將大量精力投入課堂管理，以致真正研究教學(xué)的時(shí)間都被擠占了。新教師對(duì)此體會(huì)更深，如果你課堂管理能力不足，有多大學(xué)問(wèn)也沒(méi)用，你連課堂的安靜都得不到，嚴(yán)重的時(shí)候甚至視課堂為畏途，走到教室門口，如臨大敵。課堂管理是教育教學(xué)的前提和保證，沒(méi)有好的課堂管理，一切教育教學(xué)計(jì)劃都會(huì)落空。　　然而教師一般都沒(méi)有學(xué)過(guò)課堂管理這門技術(shù)，據(jù)我所知師范院校也不開(kāi)這門課。所以新教師走上教壇，只好“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”。你去看吧，什么打法都有，敗仗自然很多?！　∮抟詾槲覈?guó)中小學(xué)課堂管理的最大問(wèn)題是缺乏獨(dú)立的專門知識(shí)。沒(méi)奈何，校長(zhǎng)和教師們只好把其他行業(yè)的管理理論和策略生硬地平移到課堂上來(lái)。五花八門，甚是混亂。比如教師常用行政管理的思路管理課堂，校長(zhǎng)怎么管我，我就怎么管學(xué)生。還有的用公司管理的思路，把學(xué)生當(dāng)打工仔來(lái)管。還有的用軍隊(duì)管理的思路，把學(xué)生當(dāng)士兵來(lái)管。還有的用工廠管理的思路，把課堂當(dāng)車間來(lái)管。

內(nèi)容概要

課堂管理是令中小學(xué)教師最為頭疼的事情之一。許多教師之所以課堂管理低效，多是因?yàn)槠涔芾硭枷脲e(cuò)誤和管理方法不當(dāng)。    有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家王曉春老師，在本書中力圖幫助廣大教師搞清課堂是什么、課堂管理與其他成人管理的差異，確立正確的課堂管理理念，掌握創(chuàng)建有安全感的、有秩序的、有效的課堂的管理策略。    書中還介紹了幾位美國(guó)優(yōu)秀教師的課堂管理策略。中外課堂管理策略在這里薈萃，定能幫助您提升您的課堂管理水平，讓您生出感慨：課堂管理，會(huì)者不難!

作者簡(jiǎn)介

王曉春　北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念(特別是思維方式)更新，班主任工作，問(wèn)題學(xué)生教育，語(yǔ)文教學(xué)，家庭教育等。已出版《給教師一件“新武器”——教育診療》《語(yǔ)文課如何是好》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來(lái)》《做一個(gè)聰

書籍目錄

第一章　課堂是什么　第一節(jié)　課堂是教育教學(xué)與管理的交匯之處　第二節(jié)　課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯之處　第三節(jié)　課堂在社會(huì)化與個(gè)性化的兩難之中　第四節(jié)　課堂對(duì)學(xué)習(xí)有利有弊第二章  課堂管理是什么　第一節(jié)　課堂管理是交流，而不只是外部控制　第二節(jié)　課堂管理是質(zhì)的管理而不是量化管理　第三節(jié)　課堂管理應(yīng)是柔性的，而不應(yīng)是剛性的　第四節(jié)　課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績(jī)第三章  課堂管理的四個(gè)支柱理念　第一節(jié)　認(rèn)清課堂的基本特點(diǎn)　第二節(jié)　預(yù)防意識(shí)　第三節(jié)　大局意識(shí)　第四節(jié)　合理的期望值第四章  如何創(chuàng)建有安全感的課堂　第一節(jié)　什么是給人安全感的課堂　第二節(jié)　創(chuàng)造非脅迫性的課堂氣氛　第三節(jié)　不要用分?jǐn)?shù)給學(xué)生加壓　第四節(jié)　對(duì)學(xué)生既要尊重，又要限制　第五節(jié)　給人安全感的教室環(huán)境第五章  如何創(chuàng)造有秩序的課堂　第一節(jié)　課堂規(guī)則的制定　第二節(jié)　課堂規(guī)則的執(zhí)行　第三節(jié)　違反規(guī)則的懲罰　第四節(jié)　使課堂安靜下來(lái)的技巧　第五節(jié)　課堂管理的語(yǔ)言技巧　第六節(jié)　課堂突發(fā)事件的處理　第七節(jié)　攪局行為的應(yīng)對(duì)第六章  如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂　第一節(jié)　減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)　第二節(jié)　啟動(dòng)學(xué)生的思維　第三節(jié)　增加提問(wèn)的“含金量”　第四節(jié)　增加作業(yè)的“含金量”

章節(jié)摘錄

　　課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，教師進(jìn)行干預(yù)，出言一定要慎重。第一句話說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好，往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗。比如教師看見(jiàn)有學(xué)生在座位上亂動(dòng)，張口就說(shuō)：“你瞎動(dòng)什么？”學(xué)生可能會(huì)頂嘴：“我哪兒動(dòng)了？”教師下一步棋就不好走了。因?yàn)槿绻麤](méi)有錄像做證據(jù)，這是很難說(shuō)清楚的一件事。有些學(xué)生是有意和老師頂撞，有些其實(shí)不是，他真的不知道自己在亂動(dòng)，屬于下意識(shí)動(dòng)作，他的申辯可能是完全真誠(chéng)的。不管是什么情況，師生二人都可能因此吵起來(lái)。這類無(wú)謂的爭(zhēng)吵在課堂上是很常見(jiàn)的，問(wèn)題在于教師第一句話就說(shuō)錯(cuò)了。教師如果問(wèn)：“你有什么事嗎？”學(xué)生可能會(huì)回答：“沒(méi)什么事?！钡墙?jīng)過(guò)這樣的對(duì)話，他可能也就不再亂動(dòng)了，問(wèn)題也就解決了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師的第-句話，不要輕易做結(jié)論（即使你看得清清楚楚，也不要說(shuō)死，留有余地好回旋），不要用指責(zé)的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問(wèn)的口氣，千萬(wàn)不要諷刺挖苦。也就是說(shuō)，你的第一句話應(yīng)該是開(kāi)放的，麗不是封閉的，以便你后面可以進(jìn)退自如。如果有學(xué)生明顯的是要挑戰(zhàn)教師，那你的第一句話更不要讓他抓住把柄。比如你說(shuō)：“上課不要說(shuō)話！”他如果正想和你打架，順勢(shì)就頂上來(lái)了：“我沒(méi)說(shuō)！”你一生氣，正好上當(dāng)了，他本來(lái)就是要激你生氣的。這時(shí)候如果你第一句換個(gè)說(shuō)法：“你是想發(fā)言嗎？請(qǐng)說(shuō)?！彼炊粍?dòng)了，銳氣受挫，可能暫時(shí)就不進(jìn)攻了。我常發(fā)現(xiàn)很多教師維持秩序的第一句話說(shuō)得很傻，很沒(méi)技巧?！暗谝痪湓捲趺凑f(shuō)”，其實(shí)是很值得研究的一個(gè)專題。

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這個(gè)商品不錯(cuò)~~~
課堂管理是令中小學(xué)教師最為頭疼的事情之一。許多教師之所以課堂管理低效，多是因?yàn)槠涔芾硭枷脲e(cuò)誤和管理方法不當(dāng)。有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家王曉春老師，在本書中力圖幫助廣大教師搞清課堂是什么、課堂管理與其他成人管理的差異，確立正確的課堂管理理念，掌握創(chuàng)建有安全感的、有秩序的、有效的課堂的管理策略。
書中還介紹了幾位美國(guó)優(yōu)秀教師的課堂管理策略。中外課堂管理策略在這里薈萃，定能幫助您提升您的課堂管理水平，讓您生出感慨：課堂管理，會(huì)者不難！
開(kāi)始翻閱此書后，我便有如饑似渴想快點(diǎn)讀完的強(qiáng)烈欲望。因?yàn)榇藭鴮?duì)我們一線教師的指導(dǎo)非常到位、具體。我正為課堂紀(jì)律的管理而糾結(jié)，王曉春前輩提供的的一些方法我嘗試了一些，效果不錯(cuò)。有了好的課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，上課真的是一種享受！希望在前輩們的指導(dǎo)下，學(xué)生和我都能享受課堂！感謝王曉春老師！期待您的更多指導(dǎo)！
王曉春老師的《課堂管理，會(huì)者不難》通俗實(shí)用！再買幾本玩老師的書！
課堂管理，會(huì)者不難（萬(wàn)千教育）
一本很好的引導(dǎo)教師思考課堂有效管理的指引書。值得買來(lái)參閱。
對(duì)于教師課堂管理有一定的幫助，但可能偏向的是中學(xué)課堂，我還在尋找如何管理小學(xué)的課堂。
不管你的學(xué)問(wèn)有多大，但是管理能力不夠，那么連課堂的安靜你都做不到，那就無(wú)法順利進(jìn)行教學(xué)了，看看這本書，你知道課堂的管理，和學(xué)校的行政管理，公司管理，軍隊(duì)管理，工廠管理，成人管理都是不一樣的
特別適合新手老師讀一讀，對(duì)于提高課堂管理水平有用處。
理性的看待我們不斷變化的課堂吧，看看您現(xiàn)在的學(xué)生的實(shí)際，不是去抱怨不好管，而是想想有沒(méi)有更好的更科學(xué)的方法去管理，讀讀王老師的書，激動(dòng)的心能平靜，能理性客觀的看待我們的課堂
對(duì)課堂管理能力欠缺的老師大有幫助。
我不敢說(shuō)教師必看，但教師看看是絕對(duì)會(huì)受益匪淺的。不管是新教師或有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，都需要重新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)看清課堂的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而更有效地組織課堂教學(xué)。
課堂管理的好壞，直接影響了課堂教學(xué)的效果，要想教學(xué)得以更順利地進(jìn)行，課堂管理就顯得十分重要了。
作者提出課堂管理中要注意的一些問(wèn)題，有參考的價(jià)值。
課堂管理是一門藝術(shù)，在這里學(xué)到了許多，值得一看
當(dāng)你在為自己用心付出很多卻得不到學(xué)生的體諒，班級(jí)事務(wù)還是一團(tuán)糟時(shí)，你可以看看這本書。做事需要認(rèn)真努力，但方法與方向更重要。作者王曉春是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與班主任，文筆實(shí)在不浮夸，很好。
管理是天，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有好的管理，那么國(guó)家就會(huì)混亂，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有好的管理，那么學(xué)校將倒閉，作為私立學(xué)校更應(yīng)該注意管理，班級(jí)也一樣，一個(gè)班主任，如果在管理上有自己的特色，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也就大了，學(xué)生管理起來(lái)也就輕松了。這本書不錯(cuò)，從里面學(xué)了很多很多東西。
我也是學(xué)長(zhǎng)推薦的，對(duì)于小學(xué)管理很有用
王曉春老師的書，讀起來(lái)就是舒服。
已經(jīng)向年輕老師推薦，都很喜歡，收獲很大，王曉春的書都值得看一看。
每位教師都值得一看的好書，很有啟發(fā)，很有幫助
適合教師一本書
很適合新老師看，工作中的許多問(wèn)題書中都有談到，王老師語(yǔ)言很犀利，能直接指出問(wèn)題所在，并且給出解決方法供參考，非常不錯(cuò)
值得看看，教育報(bào)推介看的
小學(xué)老師看看，還是很有幫助的。
實(shí)用技巧還不錯(cuò)，尤其是思維方式
由于時(shí)間的關(guān)系，還沒(méi)看完，但是感覺(jué)書中所說(shuō)很合吾意，比較好懂，喜歡。
最喜歡這本，實(shí)用，尤其是新老師
值得老師研究
王老師的書還是比較好的
王老師的書很值得一看，能學(xué)到不少東西
這是一本很有理論高度的書，但是又充分聯(lián)系了實(shí)際，可操作！王老師的書值得買啊！
聆聽(tīng)過(guò)王老師的講座，看其書，如見(jiàn)其人，他的幽默、風(fēng)趣、機(jī)智會(huì)深深地感染周邊的人，很不錯(cuò)！
好看~滿意對(duì)教育者的新人來(lái)說(shuō)很有幫助、、
王老師的這本書還可以吧
對(duì)老師非常適用的一本書，可操作性很強(qiáng)。
通俗易懂，可以給老師們以借鑒。
此書很實(shí)用，尤其是對(duì)剛上班的老師來(lái)說(shuō)！
特別有意思，值得看！
還好吧，還沒(méi)怎么看，希望有用
大致看了一下蠻好
學(xué)校推薦閱讀，讀后感覺(jué)非常好，收獲很大！
有很多例子，比較好模仿。
一些建議和方法挺好的，關(guān)鍵是自己運(yùn)用的時(shí)候要靈活
王曉春老師的書，買了不會(huì)后悔！
書挺好的。等看完了再來(lái)寫詳細(xì)的評(píng)價(jià)。
很不錯(cuò)很實(shí)用的一本書！
一起買的幾本書里，最喜歡的就是這本了，覺(jué)得受益不少
這本書既有理論，又有實(shí)際事例，內(nèi)容適中，緊扣要點(diǎn)，有操作性。推薦閱讀
不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己以前的不足。
看完之后，覺(jué)得不錯(cuò)
值得好好鉆研運(yùn)用
教育者都應(yīng)該看看
是作者的心血之作。
但要好好實(shí)踐一下，才知道到底如何，理論說(shuō)的有點(diǎn)多啊
已經(jīng)多次購(gòu)買此書，自己讀完還替同事買了，也送了好幾本給好友。
很實(shí)用，很貼合實(shí)際
學(xué)習(xí)！理論指導(dǎo)實(shí)踐！
對(duì)新人提供了參照,用語(yǔ)清新,不錯(cuò).
內(nèi)容不錯(cuò)，就是送貨時(shí)間太長(zhǎng)，等很久，而且下雨天，結(jié)果，封面，可想而知，不過(guò)，內(nèi)容一致，不錯(cuò)啦；
很適合初為人師的人，可以少走彎路，只要你用心看！
真正的好書！
不錯(cuò)，開(kāi)始在讀了，希望有所收獲
講課堂管理講的很透徹很系統(tǒng)，是一部不錯(cuò)的教師讀物
感覺(jué)這本書比較適合現(xiàn)在的學(xué)校老師，因?yàn)闀锾岬降恼n堂情況還有學(xué)生的情況都和現(xiàn)在崩潰的教育現(xiàn)狀很相似，所以對(duì)新老教師都有一定的作用，但本人覺(jué)得書本的討論不是很深入，總覺(jué)得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。
比較其他的書，比較簡(jiǎn)單粗淺，但是幾個(gè)觀點(diǎn)我還是認(rèn)同的，如果老師們?cè)诶砟钌嫌兴|動(dòng)，或許課堂管理并非難事
王老師是一位非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，關(guān)于教學(xué)的實(shí)例，也確實(shí)是很多老師在課堂上遇到的問(wèn)題。不過(guò)這本書主要是講教師在語(yǔ)言和態(tài)度上的應(yīng)對(duì)。
學(xué)到了不少使用有效的課堂管理方法
本書圍繞課堂管理究竟是什么和怎么辦展開(kāi)，既有理論又有實(shí)例，可操作性強(qiáng)又能引發(fā)對(duì)課堂管理的思考。
什么是駕馭課堂，看了之后你就有答案。這本書的價(jià)值就在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題！??！至于解決之道，靠個(gè)人去悟去實(shí)踐?！?yàn)轳{馭好課堂這是區(qū)分專職教師的試金石。
新老師上課前可以學(xué)習(xí)一下，要不課堂上亂哄哄的就不好上課了。最重要是能鎮(zhèn)住學(xué)生，可是怎么才能鎮(zhèn)住學(xué)生，是書本上學(xué)不到的。
作為一名新教師,很有必要讀一讀這本書,除了適應(yīng)新形勢(shì)外,還可以提高認(rèn)識(shí),改變觀念.
教師工作頭幾年，紀(jì)律問(wèn)題一定會(huì)碰到，所以可以買來(lái)看看
一如既往的喜歡王曉春的書，還可以吧
是看書籍推薦來(lái)決定買的，說(shuō)真的，印刷大字體很一般，但想想中學(xué)教育的書受眾太少，能做成這樣已經(jīng)很好了，讀后再對(duì)內(nèi)容評(píng)論
主要是引用美國(guó)的書籍，也有自己的體會(huì)，還算可以。
書的內(nèi)容很好，寫的很實(shí)用~~
適合剛?cè)胄械睦蠋?/li>
還好。內(nèi)容不錯(cuò)。喜歡看這些分析。
讀后，有啟發(fā)。很好。
對(duì)于我這種沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人還是很有借鑒意義的
不錯(cuò)的書，以后還來(lái)光顧當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書
買來(lái)參考的書，姐姐說(shuō)還是有益處的。
反正都是些老生常談的話題，但是也不錯(cuò)。
還沒(méi)看，等看完后再來(lái)追加評(píng)論
王曉春老師的研究之著
萬(wàn)千教育：課堂管理會(huì)者不難
書籍很不錯(cuò)，印刷質(zhì)量也好
寶貝很好寶貝很好
課堂管理會(huì)者不難

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