高效能父母教育孩子的100個(gè)必要

前言

家庭教育，是父母的神圣職責(zé)。教子成才，是父母心中最幸福的追求。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，生活每天都在變化，孩子也在一天天地長(zhǎng)大。父母對(duì)孩子關(guān)愛與教育的方式，如果沿用慣性思維和傳統(tǒng)方式，而不是不斷地吸收新的家教成果，那么，就會(huì)出現(xiàn)令人擔(dān)憂的一系列問題。今天，令許多父母痛心與焦慮的是：盡管自己對(duì)孩子進(jìn)行了無(wú)微不至的關(guān)懷，孩子卻總是那么不爭(zhēng)氣，距離家長(zhǎng)的期待似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。發(fā)生在孩子身上的種種不良行為，也讓不少家長(zhǎng)傷透了腦筋。如果孩子身上的一系列問題得不到及時(shí)的糾正有效的解決，就很難讓孩子健康地成長(zhǎng)，更難讓孩子成為英才。因此，身為父母，不僅要以更體貼、更細(xì)膩的親情去影響和感化孩子，而且要學(xué)會(huì)用更科學(xué)、更高效的方法去教育和培養(yǎng)孩子。那么，父母究竟怎樣做才能教好孩子？為了找到高效的教子方法和成功的“家教真經(jīng)”，北京晨曦教育科學(xué)研究院的資深研究人員，在全國(guó)各地進(jìn)行了為期一年多的深入調(diào)查，走訪了100多個(gè)家庭，獲得了大量豐富的第一手資料。

內(nèi)容概要

本書是在廣泛收集和研究廣大家長(zhǎng)生動(dòng)鮮活的家教實(shí)踐案例的基礎(chǔ)上編寫的，簡(jiǎn)明扼要，實(shí)用性強(qiáng)。它針對(duì)當(dāng)前青少年品行、學(xué)習(xí)、生活、交往、心理等方面的現(xiàn)狀，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诮套舆^程中遇到的新現(xiàn)象、新問題進(jìn)行釋疑解惑，能夠?yàn)閺V大家長(zhǎng)獻(xiàn)策支招，從而為廣大父母提供一些實(shí)實(shí)在在的有益幫助。

書籍目錄

學(xué)習(xí)篇：?jiǎn)l(fā)自覺，授之以漁  1.培養(yǎng)興趣，使孩子的學(xué)習(xí)從自發(fā)走向自覺  2.要著眼于孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)  3.教孩子愛讀書的6個(gè)招數(shù)  4.當(dāng)孩子學(xué)會(huì)閱讀之后，仍然要堅(jiān)持給孩子讀書  5.讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)  6.引導(dǎo)孩子帶著思考讀課文  7.注意教孩子寫日記  8.輔導(dǎo)孩子寫作文提綱  9.教給孩子一些有效的記憶方法  10.防止和糾正孩子偏科  11.巧妙地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間  12.合理安排孩子復(fù)習(xí)功課  13.引導(dǎo)孩子少看電視多讀書  14.幫助孩子提高拼寫誦讀能力  15.幫助孩子提高閱讀興趣  16.改變孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散的習(xí)慣  17.怎樣避免孩子逃學(xué)  18.正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)“馬虎”  19.幫助孩子解決不愛上學(xué)的問題  20.鼓勵(lì)孩子參加各種知識(shí)競(jìng)賽  21.幫助孩子掌握解題的方法  22.幫助孩子制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃  23.幫助孩子提高學(xué)習(xí)層次生活篇：愛而有節(jié)，促其自立  24.要放手讓孩子嘗試生活  25.父母要對(duì)孩子藏起一半愛  26.教孩子自主。父母不妨無(wú)為而治  27.為孩子提供適度的挫折情境  28.讓孩子相信自己：“我并不比別人笨”  29.鼓勵(lì)孩子自尊自強(qiáng)。對(duì)孩子說(shuō)：“最弱小的不是你”  30.應(yīng)多給予孩子肯定而不是詛咒  31.教孩子當(dāng)一天家，增強(qiáng)孩子的自主意識(shí)  32.正確對(duì)待愛與父母頂嘴的孩子  33.孩子犯錯(cuò)誤時(shí)。父母提出更正建議比責(zé)怪更有效  34.批評(píng)孩子也需要講藝術(shù)  35.溺愛是扼殺孩子成才的糖衣炮彈  36.教孩子正確對(duì)待金錢  37.拒絕孩子不合理的要求  38.孩子“語(yǔ)出驚人”，父母要正確引導(dǎo)  39.精心呵護(hù)孩子的奇思異想    ……交往篇：充分尊重，積極疏導(dǎo)品行篇：培育美德，塑造心靈心理篇：呵護(hù)健康，錘煉心態(tài)

章節(jié)摘錄

學(xué)習(xí)篇：?jiǎn)l(fā)自覺，授之以漁1.培養(yǎng)興趣，使孩子的學(xué)習(xí)從自發(fā)走向自覺小明是一位初中二年級(jí)的學(xué)生。 小學(xué)低年級(jí)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。但是五年級(jí)以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就開始下降了，好不容易熬到升初中。 由于成績(jī)差，小明沒有考上重點(diǎn)初中。望子成龍的父母托人出高價(jià)將他送入市里一所重點(diǎn)初中。 可是。小明卻不理會(huì)父母的一番苦心，學(xué)習(xí)勁頭提不起來(lái)，書讀得很吃力。 爸爸發(fā)現(xiàn)，小明學(xué)習(xí)不好并不是因?yàn)槟X子笨，而是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。 小明經(jīng)常是懶洋洋的，不像一位朝氣蓬勃的少年。唯一能令他興奮的是玩游戲。 無(wú)論爸爸多么苦口婆心、威逼利誘，小明都激不起學(xué)習(xí)的熱望。 為此。小明的爸爸傷透了腦筋。 所謂興趣，是力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。這種心理傾向是由獲得某方面的知識(shí)在情結(jié)體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生的。但是，在才能和愛好之間并不存在著必然的、直接的依存性。有的孩子也許正是對(duì)收效最少的知識(shí)領(lǐng)域發(fā)生興趣。這樣的孩子往往具備探究的興趣。興趣對(duì)孩子的個(gè)性形成起著重要作用。興趣的性質(zhì)影響著孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，影響著孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)方向和職業(yè)的選擇。

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